Разнообразие животных
<<  Разнообразие животных Разнообразие животных  >>
Титкина Любовь Васильевна
Титкина Любовь Васильевна
Урок окружающего мира 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)
Урок окружающего мира 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)
Тема урока: «Разнообразие животных»
Тема урока: «Разнообразие животных»
Создать условия для определения группы животных (насекомые, рыбы,
Создать условия для определения группы животных (насекомые, рыбы,
Задачи урока:
Задачи урока:
Планируемые результаты:
Планируемые результаты:
Планируемые результаты:
Планируемые результаты:
Методы обучения
Методы обучения
Основные характеристики урока
Основные характеристики урока
Основные этапы учебного занятия
Основные этапы учебного занятия
Этап учебного занятия
Этап учебного занятия
Этап учебного занятия
Этап учебного занятия
II
II
Работа в парах
Работа в парах
Постановка цели урока
Постановка цели урока
Этап учебного занятия
Этап учебного занятия
III
III
IV
IV
Этап учебного занятия
Этап учебного занятия
V. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений
V. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений
Разнообразие животных
Разнообразие животных
Этап учебного занятия
Этап учебного занятия
Этап учебного занятия
Этап учебного занятия
VII
VII
Домашнее задание
Домашнее задание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Разнообразие животных». Автор: . Файл: «Разнообразие животных.ppt». Размер zip-архива: 5325 КБ.

Разнообразие животных

содержание презентации «Разнообразие животных.ppt»
СлайдТекст
1 Титкина Любовь Васильевна

Титкина Любовь Васильевна

Учитель начальных классов мбоу «сош №17» г. Бийск, алтайский край

2 Урок окружающего мира 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

Урок окружающего мира 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

3 Тема урока: «Разнообразие животных»

Тема урока: «Разнообразие животных»

4 Создать условия для определения группы животных (насекомые, рыбы,

Создать условия для определения группы животных (насекомые, рыбы,

птицы, звери), для ознакомления с новыми группами животных (земноводные, пресмыкающиеся)

Цель урока:

5 Задачи урока:

Задачи урока:

Систематизировать материал об известных группах животных (насекомые, рыбы, птицы, звери) ознакомить с новыми группами (пресмыкающиеся, земноводные)выделить существенные признаки животных разных групп; способствовать развитию критического мышления, восприятия, связной речи, устойчивости внимания; создать условия для формирования познавательного интереса к изучению окружающего мира;

6 Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

Познавательные УУД Общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обосновывать выбор собственного решения; ориентироваться в учебной тетради: находить нужную страницу к теме урока; различать животных по существенным признакам; распределять животных на группы; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; работать с разными видами информации: формировать умения читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями ; подводить итог своей деятельности; Логические: выстраивать логическую цепь рассуждений: самостоятельно выбирать критерии для оценки.

7 Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД –принимать и сохранять учебную задачу, планировать действия в соответствии с поставленной учебной задачей; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; -осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль, самооценку. Коммуникативные УУД – излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; взаимодействовать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, выполнять взаимоконтроль, взаимооценку. Личностные УУД -самоопределение (познавательная инициатива открытия нового знания (умения) -смыслообразование (ценностное отношение к умению различать разные формы одного слова и родственных слов).

8 Методы обучения

Методы обучения

Метод передачи слухового восприятия: беседа Метод наглядной передачи и зрительного восприятия: иллюстрация и словарь Практический метод: выполнение заданий Проблемно-поисковые (продуктивные) методы Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности Методы контроля и самоконтроля Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная

9 Основные характеристики урока

Основные характеристики урока

Тип урока : урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий В его содержание отобраны принципы: научности, доступности, вариативности, открытости, принципы развивающего и воспитывающего обучения с учетом возрастных особенностей.

10 Основные этапы учебного занятия

Основные этапы учебного занятия

I.Организационный момент

II. Определение темы урока. Актуализация знаний. Постановка цели урока

III. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала

IV. Динамическая пауза

V. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.

VI самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.

VII. Рефлексия деятельности

VII.Домашнее задание.

11 Этап учебного занятия

Этап учебного занятия

Цель этапа

I.Организационный момент

Cоздать условия для формирования положительной мотивации к учебной деятельности, доброжелательной творческой атмосферы партнерства и сотрудничества, организации направленного внимания на начало урока

12 Этап учебного занятия

Этап учебного занятия

Цель этапа

II. Определение темы урока. Актуализация знаний. Постановка цели урока

Создать условия для формирования представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся

13 II

II

Определение темы урока

Организую ситуацию, включающую обучающихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний.

14 Работа в парах

Работа в парах

15 Постановка цели урока

Постановка цели урока

16 Этап учебного занятия

Этап учебного занятия

Цель этапа

III. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала

Формировать навык использования п понятий о новых группах животных (земноводных и пресмыкающихся).

17 III

III

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала

-Прочитайте задание на с.7. -Какое задание нужно выполнить? -Как будем выполнять?

-Что вы выяснили про лягушку? -Кто похож на лягушку? - Что выяснили про змею?. -Кто еще ведет такой же образ жизни? -Сколько групп получилось? -Проверьте по оглавлению, сколько групп животных должно быть в схеме?

18 IV

IV

Динамическая пауза

Цель: создать условия для формирования ценностного отношения к своему здоровью

19 Этап учебного занятия

Этап учебного занятия

Цель этапа

V. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий

Формировать навык работы с иллюстрациями и словарями учебника

20 V. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

V. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Прочитайте дополнительные сведения о земноводных и пресмыкающихся в словаре. Что узнали о земноводных и пресмыкающихся? От чего зависит температура тела земноводных и пресмыкающихся? Рассмотрите рисунок на с.5, назовите изображенных животных? -Определите, к какой группе относится каждый из них?

21 Разнообразие животных
22 Этап учебного занятия

Этап учебного занятия

Цель этапа

VI.Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

Закрепить понятия о новых группах животных (земноводных и пресмыкающихся)

23 Этап учебного занятия

Этап учебного занятия

Цель этапа

VII. Рефлексия деятельности

Формировать личную ответственность за результаты этой деятельности

Организую дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу. - Ребята, назовите тему нашего урока? - Какую цель ставили перед собой? -Что можете сказать? - В ТПО начертите шкалу успеха, оцените свою деятельность на уроке

24 VII

VII

Рефлексия деятельности

25 Домашнее задание

Домашнее задание

-Откройте хрестоматию. -По содержанию определите название рассказов по теме урока. -Дома прочитайте рассказы, которые вас особенно заинтересовали. -ТПО с.3, номер по выбору.

26 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Разнообразие животных»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/raznoobrazie-zhivotnykh-154159.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды