Презентация на тему «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель»

Профессиональная культура

Учителя

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. - А. Дистервег

Е.В. Бондаревская «Педагогическая культура -это интеграция, синтез

природных и приобретенных личностных свойств, обеспечивающих высокий уровень деятельности учителя, воспитателя, работника досуговой сферы - педагога в широком смысле слова.»

В странах Древнего Востока учителями назначались жрецы

В Древней Греции самые умные и талантливые граждане. В Риме учителей назначал сам Император из числа самых образованных чиновников.

Личность учителя

"Настоящий учитель во все времена сохранял неповторимость своей личности, питаясь из неиссякаемых источников общечеловеческих ценностей. Верный своему общественному призванию, он являет высоконравственный пример практического действия, утверждает гуманистические принципы добра и справедливости, крепит духовную связь поколений", В.А. Сластенин. "Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь" - В.О. Ключевский.

Я всегда готов учиться, но мне не всегда нравится, когда меня учат

- У. Черчилль

Педагогическое общение

Средство решения учебных задач, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса как способ организации взаимоотношений воспитателя и детей, обеспечивающий успешность обучения и воспитания. Как способ организации взаимоотношений воспитателя и родителей как способ организации взаимоотношений в коллективе

Средства и техника педагогического общения

Макаренко: « Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить «иди сюда» с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса. И тогда я не боялся, что кто-то ко мне не подойдет или не почувствует того, что нужно». В.А.Сухомлинский писал: "Слово учителя - это ничем не заменимый инструмент воздействия на душу воспитанника.

Некоторые советы правильной технологии общения

Нужно сознавать, что школа-часть общества, а отношение педагога к детям - выражение общественных требований. Учитель не должен открыто демонстрировать педагогическую позицию. Для детей слова и поступки педагога должны восприниматься как проявление его собственных убеждений, а не только как исполнение долга. Искренность педагога- залог прочных контактов с воспитанниками. Адекватная оценка собственной личности. Познание себя, управление собой должно стать постоянной заботой каждого учителя. Педагогически целесообразные отношения строятся на взаимоуважение ученика и учителя. Надо уважать индивидуальность каждого школьника, создавать условия для его самоутверждения в глазах сверстников, поддерживать развитие положительных черт личности. Педагогу необходимо позаботиться о благоприятной самопрезентации: показать ребятам силу своей личности, увлечения, умелость, широту эрудиции, но неназойливо.

Развитие наблюдательности, педагогического воображения, умения

понимать эмоциональное состояние, верно истолковывать поведение. Творческий подход к анализу ситуации и принятию решений основывается на умении педагога принимать роль другого - ученика, родителей, коллеги, - становиться на их точку зрения. . Сделать родителей своих учеников союзниками педагогических намерений. Содержание бесед должно быть интересно обеим сторонам. Если педагог будет следовать этим советам, то избежит многих проблем и трудностей в общении.

Образованный человек тем и отличается от необразованного, что

продолжает считать свое образование незаконченным. - К. Симонов “Учитель, если он честен, учится всю жизнь”, – Горький. “Учитель до тех пор учитель, пока сам учится”, – М.И. Калинин.

Повышение квалификации

Повышение квалификации, развитие педагогического мастерства идёт по двум основным направлениям, которые тесно взаимосвязаны: Развитие педагогического мастерства, управляемое извне: а) организация методических объединений в школах, б) курсы повышения- квалификации. Развитие, рост мастерства, управляемый изнутри, со стороны самого учителя: а) самообразование (приобретение знаний, умений, навыков); б) самовоспитание (формирование мировоззрения, мотивов и опыта деятельности, качеств личности); в) саморазвитие (совершенствование психических процессов и способностей); г) изучение передового педагогического опыта, взаимопосещение уроков.

Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не

всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. - И. Гете Орел никогда не терял понапрасну так много времени, как тогда, когда согласился учиться у вороны. - У. Блэйк