Старинная утварь по окружающему миру

Преподавание курса «Окружающий мир» в соответствии с требованиями ФГОС

Е. В. Чудинова

Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова

Рецепт 1

правильно распределять время на разную работу НА УРОКЕ

www

n-bio.ru

Новая примерная программа и тематическое планирование

Рецепт 2

Программы

Учителям

Методические находки

Точно знать, какие способы действия формируешь

www

n-bio.ru

Точно знать, какие способы действия формируешь!

Изделия человека (посуда, мебель, другие предметы быта). 2 часа

Групповая работа «Коллекция видов бумаги». Определение связи свойств бумаги с ее функциями. Построение рядов из образцов бумаги по разным свойствам (гладкость-шероховатость, белизна, прочность и т.д.) Рассмотрение образцов посуды. Классификация посуды на старинную и современную, по функции (для приготовления пищи и для употребления пищи), по материалу (стеклянная, металлическая, деревянная).

Подготовка выставки для школы «Такая разная бумага» (научно, познавательная, общественно-полезная)

Новая примерная программа и тематическое планирование

Деятельность учеников на уроке (основные виды, формы, способы действий)

Сопровождающая внеурочная деятельность, ее вид

Разновозрастные проекты

Урок

Рецепт 3

Внеурочная деятельность

Выйти за пределы класса и школы

Оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме

Школьные оздоровительные акции

Работа с данными о заболеваемости

Изучение свойств бумаги

Школьная выставка «Такая разная бумага»

Социальный проект «Спасём лес»

www

school-collection.edu.ru

Как работать ещё лучше?

Использовать ресурсы, повышающие эффективность овладения разными способами действий.

(как более эффективно управлять формированием УУД)

«Новая начальная школа»

12 интегрированных модулей

Структура учебного модуля

2. Событие (праздник, состязание, поход, экскурсия, презентация, совместное исследование 2 – 8 часов)

3.Обсуждение и осмысление результатов (1-6 часов)

1. Подготовка к ключевому событию (25-30 часов)

Что это даёт

Событийный (не однообразный) ритм школьной жизни Использование в жизни того, чему учились на предметах Внеурочная деятельность прямо вытекает из урочной

Читательские умения

Опора на текст

Опора на внетекстовое знание

1. Найти и извлечь (информацию)

3. Осмыслить и оценить содержание и форму текста

2. Интегрировать и интерпретировать (сообщения текста)

По Г.А.Цукерман

Грамотно организовать работу с информационным текстом

Рецепт 4

Работа с авторскими текстами, а не только учебными

Постепенное введение и освоение разных способов работы с текстами (формулирование главной мысли, озаглавливание, поиск незнакомых слов, вычитывание информации, восстановление смысла слова по контексту, составление плана, составление собственых текстов-описаний и рассуждений, инструкций и пр.)

Разные формы представления информации (таблицы, диаграммы, схемы и пр.) и их соотнесение

Оценка достоверности информации

Рецепт 5

Часы

Пульс

План

Организовать исследовательскую и проектную работу детей (на уроке и вне урока)

Экспериментировать определять время события, конструировать часы, восстанавливать последовательность событий по следам, планировать личное время, ориентироваться в пространстве, рисовать план комнаты и местности, находить стороны горизонта, •планировать маршрут, •избегать опасностей на дорогах, •пользоваться курвиметром, компасом, картосхемами, навигатором, •писать рассказы о путешествиях

Всё получится

Парная работа

Общеклассная дискуссия

Групповая работа

Разновозрастные проекты

Коммуникативные действия осваиваются в совместной работе на уроках и других занятиях