Знакомим с окружающим миром детей 3 – 5 лет

Знакомим с окружающим миром детей 3 – 5 лет

Ознакомление с окружающим миром

Характерной чертой младших дошкольников является активное постижение окружающего мира через наблюдение за ним. Процесс знакомства с окружающим миром должен строиться на выработке у детей навыка истолковывания своего опыта. Поскольку жизненный опыт ребенка еще невелик, то он познает мир, сравнивая его с собой, как наиболее известным ему объектом. Необходимо показать всеобщую взаимосвязь ребенка со всей окружающей его действительностью.

Изучение проблемы-

- Ознакомления детей с явлениями социальной действительности в теории и практике дошкольных образовательных учреждений показало, что труд взрослых дома и в детском учреждении в изменившихся социально-экономических условиях не всегда ими осознается, не всегда интересен и понятен детям, не всегда наполнен доступным содержанием.

Ознакомление

- Организованный процесс, предполагающий обязательное сообщение детям доступных знаний о предметных и явлениях окружающей жизни, подразумевающий процесс обучения.

Дошкольные детство

Период активного познания окружающего мира. Ознакомление детей с явлениями социальной действительного психологически готовит ребенка к будущей учебной и трудовой деятельности, формирует у него жизненные позиции, воспитывает любовь к Родине.

Предметное содержание

Цветной мир. Знакомство с цветами спектра. Получение одного цвета из двух других. Нахождение предметов названного цвета в окружающей обстановке. Дифференциация цветов. Какие мы? Все мы – люди. Мальчики и девочки. Наше имя. Схематическое изображение тела и лица человека. Эмоции. Мимика людей. Времена года. Лето: погода летом, летние работы в саду и огороде, признаки лета. Осень: осенняя погода, листопад, дары осени, признаки осени. Зима: погода зимой, снег и его свойства, растения и животные зимой, признаки зимы. Весна: весенняя погода, ручьи, сосульки, капель, признаки весны.

Предметное содержание

Наши друзья – животные. • Домашние животные: лошадь, корова, свинья, собака, кошка и их детеныши. Забота человека о домашних животных. Обитатели леса – звери: заяц, волк, медведь, лиса. Звери зимой и летом. Герои сказок – лесные жители. Птицы – обитатели воздуха. Разнообразие птиц. Помощь людей птицам. Растения и плоды. • Деревья, кустарники и травянистые растения в разное время года. Условия роста растений. Овощи и фрукты (цвет, вкус, запах, размер, форма, место произрастания). Как товары в магазин пришли. • Магазины и внешний вид витрин. Магазины: одежды, обуви, посуды, мебели, продуктов, овощей и фруктов. Символы. Одежда: сезонная, мужская, женская, детская. Детали одежды. Головные уборы. Обувь. Уход за одеждой и обувью. Мебель для работы и отдыха. Детали мебели, уход за мебелью. Посуда чайная, столовая и кухонная. Ее назначение и уход за ней. Всему свое время. • Утро, день, вечер, ночь. Действия людей в разное время суток. Круговая диаграмма времени суток.

К концу года дети младшей группы знают:

• цвета спектра; • свои имя и фамилию, имена людей ближайшего окружения; • части тела и лица, их количество и назначение; • названия детенышей домашних (корова, коза, лошадь, собака, кошка) и диких (заяц, волк, лиса, медведь, воробей, ворона, голубь) животных; • названия двух деревьев, двух травянистых растений; • основные детали одежды, мебели, посуды.К концу года дети младшей группы имеют представление: • о том, что фиолетовый, оранжевый и зеленый цвета получаются в результате смешивания двух цветов; • обо всех временах года и их характерных особенностях; • об основных домашних животных, диких зверях и птицах; • о назначении и уходе за одеждой, мебелью и посудой; • о частях суток; • о действиях детей и взрослых в разное время суток.

Дети могут:

• Различать и называть предметы ближайшего окружения, их цвет, форму, величину, существенные части и детали, действия предметов; • различать основные цвета; • различать эмоции человека; • различать зверей и птиц; • различать по вкусу, цвету, форме и величине овощи и фрукты, наиболее распространенные в данной местности; • пользоваться обобщающими словами; • пользоваться простейшими символами.

Способа за внимание

Имамвердиева Замина Элдаровна Воспитатель