№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Реализация кадетского образования в МОУ «Кадетская школа» гСеверодвинска Автор: Н.Н.Темежникова, зам. директора по ВР МОУ «Кадетская школа» г. Северодвинска |
2 |
 |
Цель кадетского образования:создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждым кадетом своей стратегии поведения, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры (Шамова Т.И.); обеспечение оптимального уровня интеллектуального, духовно-нравственного, социально-культурного и физического развития личности каждого кадета на основе его природных задатков и склонностей (Капустин Н.И.); сохранение личности воспитанника в непростых обстоятельствах современной жизни, выработка умения противостоять негативному влиянию среды (охрана физического здоровья организма и социальная адаптация) (Ямбург Е.Я.). |
3 |
 |
Цель МОУ «Кадетская школа» г. СеверодвинскаИнтеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие кадет, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще. |
4 |
 |
Базовые составляющие кадетского образования1. Воспитательный процесс 2. Учебный процесс 3. Процесс организации жизнедеятельности |
5 |
 |
Приоритетные направления воспитательной деятельности1. Гражданско - патриотическое воспитание. Цель: воспитание чувства патриотизма, формирование национального самосознания, гражданственности, уважения законности и правопорядка, внутренней свободы и чувства собственного достоинства; военно-профессиональная ориентация кадет. 2. Духовно-нравственное воспитание. Цель: формирование потребностей кадет к освоению ценностей общечеловеческой и национальной культуры, приобщение к общечеловеческим нормам морали, национальным традициям, кодексу профессиональной воинской чести. 3. Спортивно-оздоровительное воспитание. Цель: формирование стойкой мотивации у кадет на ведение здорового образа жизни и физической культуры личности. 4. Художественно-эстетическое воспитание. Цель: развитие творческого потенциала кадет, формирование эстетических ценностей, стремление к созданию и приумножению ценностей духовной культуры, участию в культурной жизни российского общества. |
6 |
 |
Базовые составляющие кадетского образования: воспитательный процессРабота в каждом месяце проводится по конкретным направлениям: сентябрь: «Подросток» октябрь: «Экологический десант» ноябрь: «Я – гражданин России» декабрь: «Фестиваль творчества» январь: «Школа лидера» февраль: «Защитники Отечества» март: «Моя семья» апрель: «Здоровым быть модно» май: «Вахта памяти» В течение всего года – чествование Дней Воинской славы РФ |
7 |
 |
Сентябрь «Подросток» |
8 |
 |
Октябрь «Экологический десант» КВН между командами учителей истаршеклассников |
9 |
 |
Ноябрь «Я – гражданин России»: «Правовая Декада» |
10 |
 |
Декабрь «Фестиваль творчества»: новогодние мероприятия, дни Воинскойславы |
11 |
 |
Январь «Школа лидера»: День самоуправления, «Неделя психологии» |
12 |
 |
Февраль «Служу России»: Месячник патриотического воспитанияВоенно-спортивные игры |
13 |
 |
Февраль «Служу России»: Месячник патриотического воспитанияСмотр строя и песни |
14 |
 |
Февраль «Служу России»: «Неделя лыжного спорта» |
15 |
 |
Март «Моя семья»: День семьи |
16 |
 |
Апрель «Здоровым быть модно"«Неделя творчества» 22 апреля – «День Земли» 7 апреля – «День здоровья» |
17 |
 |
Май «Вахта памяти»«Неделя памяти» |
18 |
 |
Реализация программ, разработанных авторскими коллективами школы |
19 |
 |
Деятельность школьного музея: экспозиция «Эхо войны» |
20 |
 |
Участие в городских военно-спортивных играх, ГСПП, мероприятияхразличного уровня |
21 |
 |
Взаимодействие с микросоциумом, социальными институтами города |
22 |
 |
Сравнительный анализ уровня воспитанности учащихсяКритерии, показатели 2007-08 уч.Г 2008-09 уч.Г 2009-10 уч.Г Отношение к обществу: любовь к Отечеству, экологическая, политическая и правовая грамотность 2 2,1 2,1 Отношение к собственности: бережливость к чужой и своей собственности, аккуратность 2,2 2,2 2,1 Отношение к учебному труду и делу 2 2 2 Отношение к людям: милосердие, уважение, тактичность, толерантность, вежливость 2,1 2,1 2,2 Отношение к себе: забота о своём здоровье, стремление к самосовершенствованию, самообладание 2 1,9 2,1 В среднем 2,1 2,1 2,1 Уровни воспитанности учащихся: 0 – 0,7 – невоспитанность; 0,8 – 1,5 – низкий уровень воспитанности; 1,6 – 2,2 – средний уровень воспитанности; 2,3 – 3 - высокий уровень воспитанности. |
23 |
 |
Базовые составляющие кадетского образования: учебный процессучебные предметы: ритмика, ОБЖ, физическая культура; элективные курсы: «Право», «Психология делового общения», «Школа общения», «Здоровье и окружающая среда»; элективные учебные предметы: «Морская энциклопедия», «Права человека в современном мире»; учебные сборы (практические полевые занятия) для кадет 6-10 кл. |
24 |
 |
Базовые составляющие кадетского образования: учебный процессСистема дополнительного образования: инвариативная часть кадетского образования – обязательная для всех, вариативная – посещение объединений ДО кадетами по желанию. |
25 |
 |
Функционирование объединений дополнительного образования |
26 |
 |
Реализация «кадетского компонента» через систему ДО:военно-патриотический клуб «Кадет» 6-10 кл.; «Основы военной подготовки» 4-10 кл.; - «Огневая подготовка» 4-10 кл.; «Меткий стрелок» 8-10 кл.; «Основы компьютерной грамотности»1-10 кл.; «Газетное дело» 7-10 кл.; «Прикладная психология» 5-10 кл.; «Азбука нравственности» 1-4 кл. |
27 |
 |
Реализация «кадетского компонента» через систему ДО:«ОФП. Подвижные игры» 1-4 кл., «ОФП. Спортивные игры» 5-8 кл., «Спортивные игры» 9-10 кл., «Будь здоров» 1 кл., «Основы медицинских знаний» 5-10 кл. |
28 |
 |
Реализация «кадетского компонента» через систему ДО:«Азбука танца» 1 кл.; «Спортивные танцы» 2-7 кл.; «Школьный вальс» 8-10 кл.; изостудия «Юный художник» 1-2 кл., 5-7 кл., «Кукольный театр» 2 кл., «Хоровое пение» 1-5 кл., «Вокальный» 5-10 кл., «Вокальный (группа мальчиков)» 1-5 кл., «Хозяюшка» 7-8 кл., «Лоскутное шитьё» 5-7 кл. |
29 |
 |
Базовые составляющие кадетского образования: военизированнаясоставляющая предусматривает: деление воспитанников по возрасту на роты (параллель, параллели классов), рот - на учебные взводы (классы); руководство каждым взводом Командиром – офицером-воспитателем; наличие кадетской формы одежды и форменной одежды воспитателей; уставные отношения, использование военного этикета; наличие института младших командиров |
«5 кл день земли» |