Педагоги
<<  Макаренко Песталоцци  >>
А.С. Макаренко
А.С. Макаренко
Блинова Наталия Витальевна
Блинова Наталия Витальевна
Совершенствование Профессиональной компетентности молодых специалистов
Совершенствование Профессиональной компетентности молодых специалистов
Основные нормативные документы:
Основные нормативные документы:
Б.Г. Ананьев, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, Т.И. Шамова и др
Б.Г. Ананьев, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, Т.И. Шамова и др
Подходы к определению понятий:
Подходы к определению понятий:
Под компетенцией мы будем понимать совокупность знаний, умений,
Под компетенцией мы будем понимать совокупность знаний, умений,
Структура профессиональной компетентности:
Структура профессиональной компетентности:
И.В. Беляева, М.С. Гвоздева, Л.М. Денякина, Л.И. Фалюшкина и др
И.В. Беляева, М.С. Гвоздева, Л.М. Денякина, Л.И. Фалюшкина и др
Причины нежелания молодых специалистов, работать по профессии
Причины нежелания молодых специалистов, работать по профессии
Соотношение молодых и опытных педагогов
Соотношение молодых и опытных педагогов
Категорийный уровень:
Категорийный уровень:
Образование:
Образование:
Стаж педагогической работы:
Стаж педагогической работы:
Специальное образование:
Специальное образование:
Особенности молодых специалистов, не имеющих специального образования:
Особенности молодых специалистов, не имеющих специального образования:
К о м п е т е н т н о с т ь
К о м п е т е н т н о с т ь
Тема
Тема
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Достижения молодых специалистов:
Планируется:
Планируется:
Планируется:
Планируется:
Противоречия:
Противоречия:
Цель исследования: разработка системы работы по совершенствованию
Цель исследования: разработка системы работы по совершенствованию
Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую и методическую
Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую и методическую
Практическая значимость: уточнены понятия «компетентность»,
Практическая значимость: уточнены понятия «компетентность»,
?
?

Презентация: «А.С. Макаренко». Автор: Denis. Файл: «А.С. Макаренко.ppt». Размер zip-архива: 627 КБ.

А.С. Макаренко

содержание презентации «А.С. Макаренко.ppt»
СлайдТекст
1 А.С. Макаренко

А.С. Макаренко

"Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический ВУЗ, как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов…"

2 Блинова Наталия Витальевна

Блинова Наталия Витальевна

Старший воспитатель МБДОУ ЦРР- д/с № 11 города Глазова

3 Совершенствование Профессиональной компетентности молодых специалистов

Совершенствование Профессиональной компетентности молодых специалистов

не имеющих специального образования в процессе организации методической работы в ДОУ

4 Основные нормативные документы:

Основные нормативные документы:

Национальная образовательная инициатива«Наша новая школа»

Проект профессионального кодекса учителя

Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы

Российское образование 2020: Модель образования для экономики, основанной на знаниях

5 Б.Г. Ананьев, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, Т.И. Шамова и др

Б.Г. Ананьев, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, Т.И. Шамова и др

Ученые, занимающиеся изучением профессиональной компетентности

6 Подходы к определению понятий:

Подходы к определению понятий:

Тождественные понятия

Компетенция и Компетентность разные понятия

Профессионализм

Способности

Мастерство

Компетентность

Квалификация

Техника

Компетенция

М.В. Ларионова, Э. Ф. Эсер, В. С. Безрукова, А.С. Белкин, В.С. Безрукова, Э.Ф.Зеер, О. Н. Шахматов, А.А. Вербицикий, Н.С. Розов, Г.Н. Сериков и др.

Л.Н. Боголюбов, В.И. Даль

7 Под компетенцией мы будем понимать совокупность знаний, умений,

Под компетенцией мы будем понимать совокупность знаний, умений,

навыков, которые необходимы для выполнения педагогической работы. Компетентность же будем трактовать как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и типичные профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной деятельности, использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, ценностей и наклонностей

8 Структура профессиональной компетентности:

Структура профессиональной компетентности:

Духовно – нравственный компонент

Социальный компонент

Познавательно- творческий компонент

Коммуникативный компонент

9 И.В. Беляева, М.С. Гвоздева, Л.М. Денякина, Л.И. Фалюшкина и др

И.В. Беляева, М.С. Гвоздева, Л.М. Денякина, Л.И. Фалюшкина и др

10 Причины нежелания молодых специалистов, работать по профессии

Причины нежелания молодых специалистов, работать по профессии

Низкая заработная плата, непрестижность профессии, высокий уровень ответственности, завышенные требования со стороны администрации и родителей.

11 Соотношение молодых и опытных педагогов

Соотношение молодых и опытных педагогов

12 Категорийный уровень:

Категорийный уровень:

Вторая категория

Без категории

Первая категория

13 Образование:

Образование:

14 Стаж педагогической работы:

Стаж педагогической работы:

15 Специальное образование:

Специальное образование:

16 Особенности молодых специалистов, не имеющих специального образования:

Особенности молодых специалистов, не имеющих специального образования:

- отсутствие сформированной позиции «я - воспитатель»; - незнание специфики дошкольного возраста, и особенностей работы с детьми данного возраста; - случайный выбор профессии либо выбор по остаточному принципу, и как следствие отсутствие желания самореализации и проявления в профессиональной деятельности; - отношение к работе в качестве воспитателя как к промежуточному этапу, и как следствие не 100% выполнение должностных обязанностей; - недейственность принятой в ДОУ системы профессиональной мотивации; -преобладание школьных форм работы с детьми по типу классно-урочной системы; - преимущественное использование авторитарного стиля взаимодействия с детьми; - потребительский тип отношения к ДОУ, и, в целом, к системе дошкольного образования (кто-то что-то должен, но не я); - неудовлетворенность работой (отсутствие сиюминутных результатов); - высокий уровень тревожности.

17 К о м п е т е н т н о с т ь

К о м п е т е н т н о с т ь

4 блок: (коммуникативный) Умение взаимодействовать, строить общение со всеми категориями людей

3 блок: (социальный) Взаимодействие с социумом, социализация и адаптация молодых педагогов

2 блок: (познавательно-творческий) Совершенствование профессиональных навыков, инновационное их применение

Стажировка

1 блок: (духовно-нравственный) Формирование позиции «Я - воспитатель»

Базовый уровень (имеющиеся профессиональные знания, умения, навыки, необходимые для выполнения работы)

Клуб: «Флешка»

Наставничество

«Методический совет»; - Диспуты, дебаты, дискуссии, круглые столы по актуальным проблемам воспитания

-«Посвящение в воспитатели»; - Приобщение к традициям коллектива; - совместные воспитательные мероприятия

«Школа молодого воспитателя»

Спецкурс ««Профессионально-личностное саморазвитие педагога»

По итогам обучения в ВУЗе, ССУЗе

18 Тема

Тема

Творческая индивидуальность педагога

Искусство работы педагога над собой

Режиссура педагогической деятельности

Способы профессионально-личностного саморазвития

Программа курса «Профессионально-личностное саморазвитие педагога»

1

2

3

4

4

?

8

2

4

?

8

2

4

?

6

2

4

4

?

2

19 Достижения молодых специалистов:

Достижения молодых специалистов:

Опубликованы тезисы выступлений на конференции северного образовательного округа в Вестнике педагогического опыта – 2 (10%): «Обучение детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач»- О.М. Емельянова; «Особенности формирования изобразительного образа в рисовании у детей младшего дошкольного возраста» -Т.В. Невоструева.

20 Достижения молодых специалистов:

Достижения молодых специалистов:

Рефераты: М.С. Некрасова (воспитатель) «Влияние труда в природе на воспитание ответственности у детей старшего дошкольного возраста»; И.П. Дорофеева (инструктор по физкультуре) « Использование возможностей «замещающего онтогенеза» при обучении плаванию детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения»; Ю.М. Бобылева (учитель-дефектолог) «Театрализованная деятельность как средство эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения»; О.М. Емельянова (воспитатель) «Обучение детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач»; Т.В. Невоструева (воспитатель) «Особенности формирования изобразительного образа в рисовании у детей младшего дошкольного возраста».

21 Достижения молодых специалистов:

Достижения молодых специалистов:

Курсы повышения квалификации: Организация сюжетно-ролевой игры (1), Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения зрения (2), «Замещающий онтогенез» как средство коррекции регуляторных функций (1), Модульные курсы (1), Курсы повышения квалификации при ГОУ ВПО ГГПИ им. В.Г. Короленко (8).

22 Достижения молодых специалистов:

Достижения молодых специалистов:

Конкурсы: - «Россия глазами детей», номинация до 35-ти лет - М.С. Некрасова, - Заявка на участие в конкурсе «Педагог года – 2010», номинация молодой воспитатель - М.С.Некрасова, Показ открытого занятия в рамках работы методобъединения инструкторов по физкультуре – И.П. Дорофеева, Школа молодого воспитателя, Методобъединения для воспитателей групп раннего возраста, - Методобъединения по программе «Радуга».

23 Достижения молодых специалистов:

Достижения молодых специалистов:

Соавторы в написании пособия «Чтобы в наш лес не пришла беда, будь с огнем осторожен всегда» в рамках участия в конкурсе «На лучшее пособие по противопожарной безопасности», Участие в таких городских конкурсах как «На лучшее чучело масленицы», «Конкурс агитбригад», участники карнавальных шествий, выступлений молодых специалистов на итоговых августовских конференциях работников дошкольного образования и т.п.

24 Достижения молодых специалистов:

Достижения молодых специалистов:

Участвовали в следующих конкурсах ДОУ: «Урожайное лукошко» (поделки из природного материала), Центров развития речи, Новогодних головных уборов, Новогодних «Чудо-деревьев», Зимних участков «Создай детям зимнюю сказку», Фотоколлажей «Воспитатель – это звучит гордо?»

25 Планируется:

Планируется:

Первая категория

Без категории

Вторая категория

26 Планируется:

Планируется:

Среднее- специальное образование

Высшее образование

27 Противоречия:

Противоречия:

между требованиями общества и состоянием профессиональной компетентности молодых педагогов; между научными исследованиями и реальным состоянием практики работы ДОУ; между объективной необходимостью в повышении профессиональной компетентности воспитателей ДОУ и недостаточностью методических средств, обеспечивающих успешность этого процесса.

28 Цель исследования: разработка системы работы по совершенствованию

Цель исследования: разработка системы работы по совершенствованию

профессиональной компетентности молодых специалистов ДОУ, не имеющих специального образования в процессе организации методической работы в ДОУ Объект исследования: процесс совершенствования профессиональной компетентности молодых специалистов ДОУ, не имеющих специального образования Предмет исследования: методическая работа как фактор повышения уровня профессиональной компетентности молодых специалистов ДОУ, не имеющих специального образования

29 Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую и методическую

Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую и методическую

литературу по проблеме совершенствования профессиональной компетентности молодых специалистов ДОУ, не имеющих специального образования; Уточнить понятие профессиональная компетентность, раскрыть его содержание и структуру; Определить показатели, критерии, уровни профессиональной компетентности молодых специалистов ДОУ, не имеющих специального образования; Разработать и апробировать блочную модель методической работы в ДОУ, с молодыми специалистами, не имеющими специального образования

30 Практическая значимость: уточнены понятия «компетентность»,

Практическая значимость: уточнены понятия «компетентность»,

«компетенция», определены структурные составляющие профессиональной компетентности; изучена психолого-педагогическая литература по проблеме; Планируем:разработана система методической работы в ДОУ, с молодыми специалистами, не имеющими специального образования, которая требует апробации и возможно корректировки; разработаны конспекты методических мероприятий, направленных на совершенствование профессиональной компетентности молодых специалистов ДОУ, не имеющих специального образования.

31 ?

?

Ваши вопросы

Спасибо, за внимание!

«А.С. Макаренко»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/a.s.-makarenko-179787.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды