Адаптация
<<  Служба психологической адаптации иногородних студентов двгу Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения в МАОУ «Технический лицей»  >>
Адаптация
Адаптация
Первоначальный этап пребывания в школе есть период
Первоначальный этап пребывания в школе есть период
Выделяют три уровня адаптации:
Выделяют три уровня адаптации:
Средний уровень – первоклассник положительно относится к школе, ее
Средний уровень – первоклассник положительно относится к школе, ее
Низкий уровень – первоклассник отрицательно относится к школе: -
Низкий уровень – первоклассник отрицательно относится к школе: -
И сравнительно недавно в отечественной литературе появился термин
И сравнительно недавно в отечественной литературе появился термин
Содержательная характеристика каждого из факторов
Содержательная характеристика каждого из факторов
Наблюдение за адаптацией первоклассников и пятиклассников продолжается
Наблюдение за адаптацией первоклассников и пятиклассников продолжается
Рекомендации по работе с тревожными детьми
Рекомендации по работе с тревожными детьми
Повышение учебной мотивации: применение системы поощрений;
Повышение учебной мотивации: применение системы поощрений;
Организация учебного процесса с учетом психофизиологических
Организация учебного процесса с учетом психофизиологических
Методические рекомендации
Методические рекомендации
Как справляться в классе с детьми, страдающими СДВГ
Как справляться в классе с детьми, страдающими СДВГ
Используйте как можно больше наглядных средств обучения
Используйте как можно больше наглядных средств обучения
Если ребенок теряет внимание и начинает мешать, самое время дать ему
Если ребенок теряет внимание и начинает мешать, самое время дать ему
Поощряйте работу в меняющихся группах и взаимодействие между учениками
Поощряйте работу в меняющихся группах и взаимодействие между учениками
Создайте список правил, которые ученики должны выполнять
Создайте список правил, которые ученики должны выполнять
Рекомендации для родителей
Рекомендации для родителей
Классный час на тему: Что такое настоящая дружба
Классный час на тему: Что такое настоящая дружба

Презентация на тему: «Адаптация». Автор: Psy. Файл: «Адаптация.pptx». Размер zip-архива: 96 КБ.

Адаптация

содержание презентации «Адаптация.pptx»
СлайдТекст
1 Адаптация

Адаптация

Самарцева Т.Ю.

2 Первоначальный этап пребывания в школе есть период

Первоначальный этап пребывания в школе есть период

социально-психологической адаптации ребенка к новым условиям.

Результат адаптации – адаптированность, которая представляет собой систему качеств личности, умений и навыков, обеспечивающих успешность последующей жизнедеятельности.

3 Выделяют три уровня адаптации:

Выделяют три уровня адаптации:

Высокий уровень – первоклассник положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно: - учебный материал усваивает легко; - глубоко и полно овладевает программным материалом; - решает усложненные задачи, прилежен; - внимательно слушает указания, объяснения учителя; - выполняет поручения без внешнего контроля; - проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе; - общественные поручения выполняет добросовестно.

4 Средний уровень – первоклассник положительно относится к школе, ее

Средний уровень – первоклассник положительно относится к школе, ее

посещение не вызывает отрицательных переживаний, понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, самостоятельно решает типовые задачи: - сосредоточен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при его контроле; - бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем – то для него интересным; - общественные поручения выполняет добросовестно; - дружит со многими одноклассниками.

5 Низкий уровень – первоклассник отрицательно относится к школе: -

Низкий уровень – первоклассник отрицательно относится к школе: -

нередки жалобы на нездоровье; - доминирует подавленное настроение; - наблюдаются нарушения дисциплины; - объясняемый учителем материал усваивается фрагментарно; - самостоятельная работа с учебником затруднена; - к урокам готовится нерегулярно, необходимы постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителя и родителей; - сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха; - для понимания нового и решения задач по образцу требуется значительная помощь учителя; - близких друзей не имеет, знает по именам лишь часть одноклассников.

6 И сравнительно недавно в отечественной литературе появился термин

И сравнительно недавно в отечественной литературе появился термин

«дезадаптация», обозначающий нарушение процессов взаимодействия человека с окружающей средой. К числу основных первичных признаков дезадаптации относят затруднения в учебе и различные нарушения школьных норм поведения.

7 Содержательная характеристика каждого из факторов

Содержательная характеристика каждого из факторов

Общая тревожность в школе – общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы. Переживание социального стресса – эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего со сверстниками). Фрустрация потребности в достижении успеха – неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать потребности в успехе, в достижение высокого результата. Страх самовыражения – негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявляя себя другим, демонстрация свои возможностей. Страх ситуации проверки знаний – негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки знаний (особенно публичной), достижений, возможностей. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих – ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок. Низкая психологическая сопротивляемость стрессу – особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного деструктивного реагирования на тревожный фактор среды. Проблемы стрехи в отношениях с учителями – общий негативный эмоциональный фон отношений с взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.

8 Наблюдение за адаптацией первоклассников и пятиклассников продолжается

Наблюдение за адаптацией первоклассников и пятиклассников продолжается

Продолжается и коррекционно-развивающая работа.

9 Рекомендации по работе с тревожными детьми

Рекомендации по работе с тревожными детьми

Повышение самооценки ребенка: - оказывать поддержку, проявлять искреннюю заботу о них и как можно чаще давать позитивную оценку их действиям и поступкам; - называть ребенка по имени и хвалить его в присутствии других детей и взрослых; - сравнивать результаты деятельности данного ребенка с его же результатами, которых он достиг вчера, неделю или месяц назад; - не давать задания, которые выполняются за определенное, фиксированное время, не следует торопить и подгонять их с ответом; - постараться установить визуальный контакт, такое прямое общение "глаза в глаза", которое будет вселять чувство доверия в душу ребенка.

10 Повышение учебной мотивации: применение системы поощрений;

Повышение учебной мотивации: применение системы поощрений;

использование нетрадиционных форм работы (например, возможность выбора домашнего задания), обучение учащимися более младших школьников, повышение самооценки учащихся (Задание «Я — звезда»).

11 Организация учебного процесса с учетом психофизиологических

Организация учебного процесса с учетом психофизиологических

особенностей учащихся: смена видов деятельности в зависимости от степени утомляемости ребенка; реализация двигательной потребности ребенка (выполнение поручений учителя, требующих двигательной активности: раздать тетради, стереть с доски и т.д.), инструкции учителя должны быть четкими и немногословными; избегание категоричных запретов.

12 Методические рекомендации

Методические рекомендации

Задание «Рецепт успеха» Задание «Корректурная проба» Задание «Ассоциативный ковер» Задание «Сочинение — 4 минуты» (А.М. Ильин) Задание «Я — звезда» (А.К. Колеченко) Задание «Тихий ответ» Задание «Проверь себя и соседа» (А.К. Колеченко) Игра «Запрет» (М.С. Рузина) Игра «Обмани глаза» (М.С. Рузина) Игра «Обмани ушки!»

13 Как справляться в классе с детьми, страдающими СДВГ

Как справляться в классе с детьми, страдающими СДВГ

Рекомендации учителям, как справляться с детьми, страдающими СДВГ и трудностями обучения, чтобы создать более приятную атмосферу в классе. Посадите ребенка впереди в центре класса. Так внимание ученика будет больше направлено на учителя, и ребенок сможет лучше видеть и слышать его.

14 Используйте как можно больше наглядных средств обучения

Используйте как можно больше наглядных средств обучения

Визуальный метод полезен для всех учеников, он позволяет лучше сконцентрировать внимание всех детей: и с трудностями, и без них. Наглядные средства интереснее лекции, и учителю тоже будет легче преподать материал сосредоточенным ученикам. Всегда закрывайте классную дверь. Чем меньше постороннего шума слышат дети с СДВГ, тем легче им сосредоточить свое внимание на учителе.

15 Если ребенок теряет внимание и начинает мешать, самое время дать ему

Если ребенок теряет внимание и начинает мешать, самое время дать ему

читать вслух часть учебного параграфа или задание. Помогайте детям находить в учебном материале ключевые слова и выделять их яркими фломастерами. Больше поощряйте ребенка. Негативные оценки создают атмосферу неудач и только усиливают проблемное поведение.

16 Поощряйте работу в меняющихся группах и взаимодействие между учениками

Поощряйте работу в меняющихся группах и взаимодействие между учениками

Взаимопомощь и ощущение общности в классе создаст более спокойную и терпеливую атмосферу со стороны детей. Всегда записывайте на доске указания по выполнению заданий. Оставляйте указания на доске до окончания заданий. Есть ученики, которые не могут самостоятельно записать или запомнить устные указания.

17 Создайте список правил, которые ученики должны выполнять

Создайте список правил, которые ученики должны выполнять

Сформулируйте список в позитивной форме: что надо делать, а не то, чего делать не следует. Удостоверьтесь, что дети знают, какого поведения от них ожидают. Повесьте в классе календарь и отмечайте в нем важные даты, сроки и цели. Побудите учеников вести свой календарь и отмечать в нем то же, что и в классном календаре. Связывайтесь с родителями для передачи позитивных оценок. Создайте вместе с родителями систему, которая поддержит ученика и послужит продвижению общих целей.

18 Рекомендации для родителей

Рекомендации для родителей

Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений. Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок. Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

19 Классный час на тему: Что такое настоящая дружба

Классный час на тему: Что такое настоящая дружба

Форма проведения – деловая игра. Цель – воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу. В результате занятия участники смогут: - сформулировать понятие «дружба», - практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем, - приобретут навыки работы в сотрудничестве, - поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему. Необходимые материалы: - скотч и ножницы в каждую группу, - 40 человечков, вырезанных из цветной бумаги, одинакового размера, - цветные карандаши или фломастеры, - белые листы бумаги А-4, - шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи.

«Адаптация»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/adaptatsija-250150.html
cсылка на страницу

Адаптация

9 презентаций об адаптации
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды