Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения в МАОУ «Технический лицей»

Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения в МАОУ

«Технический лицей» (ресурсный центр)

Методический семинар

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Технический лицей»

Сыктывкар 2011 г.

Цель семинара: Проследить процесс адаптации обучающихся 10-х классов

школ города и технического лицея к обучению в МАОУ ТЛ (ресурсном центре) Задачи: 1. Выявить проблемы адаптации десятиклассников к обучению в новых условиях; 2. Выявить отношение и осознанность выбора специальностей (профессий) профильного обучения; 3. Определить методы коррекции и организационной работы педагогического коллектива в адаптационный период.

План работы семинара

Выступление методиста Макаровой А.В. «Специфика адаптационного периода 10-классников к обучению в новом учебном заведении»; Анализ результатов анкетирования 10-классников. 2. Выступления участников семинара по темам: методист Чемова Т.В. «Результаты проверки дневников 10-классников, анализ посещенных уроков». мастера производственного обучения Зайцева Л.В., Чеснокова И.Н. «Характеристика учебных групп 10-х классов» (материалы наблюдений). 3. Обсуждение плана мероприятий по решению выявленных проблем адаптационного периода.

Подготовительная работа Разработка плана мероприятий по успешной

адаптации десятиклассников; • Проверка школьной документации: журналов, дневников обучающихся 10-х классов; • Анкетирование обучающихся 10-х классов; • Наблюдение учителей, мастеров производственного обучения за группами; Разработка рекомендаций по устранению причин дезадаптации.

Адаптация– это приспособление человека к новой системе социальных

условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму труда и отдыха. Адаптированный учащийся – это учащийся, приспособленный к школьной среде, готовый к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов.

Выступление методиста Макаровой А.В.

•Адаптация к новому коллективу, «вживание» в коллектив; •Адаптация к

новым учителям, мастерам производственного обучения, их требованиям; •Адаптация к новой форме обучения (углубленное изучение предмета технология); •Самоутверждение в новой среде.

ТРудности адаптационного периода

Основные проблемы старшеклассников

1. Проблемы с учебой: снижение успеваемости, нежелание учиться. 2. Проблемы самооценки и развития характера: недовольство собой, своим внешним видом. 3. Ощущение перегрузки, усталость: неумение организовывать свое время, физические недомогания, связанные с перестройкой организма, влиянием гормонов. 4. Отношения с родителями и другими взрослыми: "не разрешают, не отпускают, не понимают, не дают, заставляют" и т. п. 5. Выбор жизненного пути: где продолжать учебу, выбор профессии. 6. Круг интересов и общения выходит вне лицея. 7. Рост интереса к противоположному полу.

ДЕЗАДАПТАЦИЯ (неадаптированность)

Признаки

Снижение интереса к обучению, успевае- мости

Появление признаков тревожности ухудшение здоровья

Нарушение взаимоотношений со сверстниками, учителями

Неблагоприятный социальный статус

Отчуждение от лицея, семьи

РЕЗУЛЬТАТЫ анкетирования

ЧТО СДЕЛАЕТ КОМФОРТНЫМ ПРЕБЫВАНИЕ ДЕСЯТИКЛАССНИКА В лицее

Создание в учебных группах положительного эмоционального фона. Создание доброжелательных взаимоотношений «ученик-ученик», «учитель, мастер производственного обучения - ученик». Индивидуальный подход к обучению. Педагогический оптимизм. Самореализация десятиклассника на основе уважения к нему.

Успеваемость Посещаемость уроков Отсутствие единых требований со

стороны учителей и мастеров производственного обучения

Проблемы, выявленные за 1 четверть

Рекомендации учителям, мастерам производственного обучения

• Учесть данные анкетирования в своей педагогической деятельности; • организовать педагогическую поддержку десятиклассникам, у которых проявляется тревожность и дискомфортность по отношению к обучению в новых условиях; • продолжить работу по формированию классных коллективов; • строить свою работу на основе индивидуального подхода к обучению каждого обучающегося; • способствовать закреплению коммуникативных навыков в условиях межличностных отношений.

Приложение Выступления методиста Чемовой Т.В. «Результаты проверки

дневников 10-классников, анализ посещенных уроков». Чемова Т.В. мастеров производственного обучения Зайцевой Л.В., Чесноковой И.Н. «Характеристика учебных групп 10-х классов» (материалы наблюдений).

Чеснокова И.Н.

Зайцева Л.В.