Адаптация в 5 классе
<<  Приглашение в учебное заведение Особенности адаптации учеников 5 классов  >>
Адаптация к средней школе (5 класс) Классный руководитель: Артеменко Т
Адаптация к средней школе (5 класс) Классный руководитель: Артеменко Т
Причины плохой адаптации
Причины плохой адаптации
«Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному
«Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному
Возрастные психологические особенности пятиклассников
Возрастные психологические особенности пятиклассников
Уровень тревожности
Уровень тревожности
Уровень агрессивности
Уровень агрессивности
Анкета для родителей «Мой ребенок пятиклассник»
Анкета для родителей «Мой ребенок пятиклассник»
По каким предметам ваши дети испытываете затруднения при подготовке
По каким предметам ваши дети испытываете затруднения при подготовке
С чем связаны затруднения
С чем связаны затруднения
С чем связаны затруднения
С чем связаны затруднения
Какая помощь нужна
Какая помощь нужна
Соблюдаете ли вы режим дня
Соблюдаете ли вы режим дня
Сколько времени ваш ребенок проводит у компьютера
Сколько времени ваш ребенок проводит у компьютера
Чем занят ребенок в свободное время
Чем занят ребенок в свободное время
Нужна ли вам консультация психолога
Нужна ли вам консультация психолога
Больше всего мне нравятся…
Больше всего мне нравятся…
Испытываю трудности при подготовки домашнего задания по:
Испытываю трудности при подготовки домашнего задания по:
Социальный статус учащихся
Социальный статус учащихся
Меры, способствующие организации работы в пятом классе
Меры, способствующие организации работы в пятом классе
Меры, способствующие снижению уровня тревожности
Меры, способствующие снижению уровня тревожности
Рекомендации для родителей
Рекомендации для родителей
Рекомендации для педагогов
Рекомендации для педагогов
3. Понижение уровня тревожности осуществлять через: повышение
3. Понижение уровня тревожности осуществлять через: повышение
4. Следует обратить внимание на учащихся характеризующихся «чрезмерным
4. Следует обратить внимание на учащихся характеризующихся «чрезмерным
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Адаптация к средней школе (5 класс)». Автор: Школа3. Файл: «Адаптация к средней школе (5 класс).pptx». Размер zip-архива: 1052 КБ.

Адаптация к средней школе (5 класс)

содержание презентации «Адаптация к средней школе (5 класс).pptx»
СлайдТекст
1 Адаптация к средней школе (5 класс) Классный руководитель: Артеменко Т

Адаптация к средней школе (5 класс) Классный руководитель: Артеменко Т

Н.

2 Причины плохой адаптации

Причины плохой адаптации

Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять. Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочником и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых. Чувство тревожности из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.

3 «Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному

«Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному

обучению и условия их успешного преодоления»

Повышение уровня тревожности ребенка. Зависимость степени адаптации ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку семья, его ближайшее окружение. Зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера, его успеваемости в начальной школе. Степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в учебные и внеучебные контакты. Влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе.

4 Возрастные психологические особенности пятиклассников

Возрастные психологические особенности пятиклассников

-Главное личностное образование младшего подростка-чувство взрослости -Ориентированность подростка на установление дружеских отношений со сверстниками (борьба за социальный статус). -В силу психологической ценности общения со сверстниками происходит постепенная замена учебной деятельности на ведущую деятельность общения. -Умственная способность высока, но развиваться будет только в деятельности, вызывающей положительные эмоции; успех (или неуспех) существенно влияют на мотивацию учения. -Оценки играют важную роль в этом: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. -Совпадение оценки и самооценки важна для эмоционального благополучия. В ином случае возможен внутренний конфликт.

5 Уровень тревожности

Уровень тревожности

6 Уровень агрессивности

Уровень агрессивности

7 Анкета для родителей «Мой ребенок пятиклассник»

Анкета для родителей «Мой ребенок пятиклассник»

8 По каким предметам ваши дети испытываете затруднения при подготовке

По каким предметам ваши дети испытываете затруднения при подготовке

домашнего задания?

9 С чем связаны затруднения

С чем связаны затруднения

10 С чем связаны затруднения

С чем связаны затруднения

11 Какая помощь нужна

Какая помощь нужна

12 Соблюдаете ли вы режим дня

Соблюдаете ли вы режим дня

13 Сколько времени ваш ребенок проводит у компьютера

Сколько времени ваш ребенок проводит у компьютера

14 Чем занят ребенок в свободное время

Чем занят ребенок в свободное время

15 Нужна ли вам консультация психолога

Нужна ли вам консультация психолога

16 Больше всего мне нравятся…

Больше всего мне нравятся…

17 Испытываю трудности при подготовки домашнего задания по:

Испытываю трудности при подготовки домашнего задания по:

18 Социальный статус учащихся

Социальный статус учащихся

19 Меры, способствующие организации работы в пятом классе

Меры, способствующие организации работы в пятом классе

1.Настроиться на возрастные особенности пятиклассников 2.Всем учителям, работающим с пятиклассниками, на первом родительском собрании необходимо познакомить родителей с программой и требованиям к предмету. 3.Родителям в первый месяц учебы проверять готовность ребенка к уроку: наличие ручки, тетрадей, книг. Это поможет выработать у них навыки подготовки к урокам. 4.Учителям- предметникам следует согласовать свою работу, равномерно распределяя нагрузку по разным предметам; в первую очередь это относится к домашним заданиям.

20 Меры, способствующие снижению уровня тревожности

Меры, способствующие снижению уровня тревожности

1. Классный руководитель должен составить правила поведения в школе (на перемене, на уроке) и ознакомить с ними учащихся: (здороваемся стоя, опоздание не допускается, проявляем уважение друг к другу и т.п.) 2.Категорически запрещается задерживать детей на уроке, после того как прозвенел звонок. 3. Организация и проведения нетрадиционных классных часов, которые помогут способствовать сплоченности, позитивного отношения друг к другу.

21 Рекомендации для родителей

Рекомендации для родителей

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня. Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы. Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. Учет темперамента в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью. Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.

22 Рекомендации для педагогов

Рекомендации для педагогов

1. Активизировать потребность в учебной деятельности через: участие в дискуссиях и обсуждениях; постановку проблемных вопросов; работу в группах, парах; выражение личностной позиции учащимися; создание ситуации самопроверки; показ достижений . 2. Убеждать учащихся в необходимости учения и связывать учебный материал с жизнью и интересами учащихся.

23 3. Понижение уровня тревожности осуществлять через: повышение

3. Понижение уровня тревожности осуществлять через: повышение

значимости школьника в определенных областях доп.образования; повышение самооценки учащегося, создания ситуации успеха; исключить перегрузку, перенапряжение (что ведет к нарушению внимания, снижению работоспособности, повышенной утомляемости).

24 4. Следует обратить внимание на учащихся характеризующихся «чрезмерным

4. Следует обратить внимание на учащихся характеризующихся «чрезмерным

спокойствием». Ученик как бы не пускает неприятный опыт в сознание. Эмоциональное неблагополучие в этом случае сохраняется ценой неадекватного отношения к действительности. 5. Своевременно осуществлять контроль за учебной деятельностью учащихся, способствовать ликвидации пробелов в знаниях и умениях. 6.Учить детей добывать дополнительную информацию по предметам из дополнительных источников.

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Адаптация к средней школе (5 класс)»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/adaptatsija-k-srednej-shkole-5-klass-262296.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Адаптация в 5 классе > Адаптация к средней школе (5 класс)