Адаптация в 5 классе
<<  Учебные трудности пятиклассников Адаптация пятиклассников  >>
Адаптация пятиклассников
Адаптация пятиклассников
Цели
Цели
Задачи
Задачи
Изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой;
Изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой;
Возможные причины недостаточной адаптации в 5-м классе
Возможные причины недостаточной адаптации в 5-м классе
Большинство проблем, трудностей адаптации вызвано двумя группами
Большинство проблем, трудностей адаптации вызвано двумя группами
Сводная таблица по результатам уровня умственного развития (ГИТ)
Сводная таблица по результатам уровня умственного развития (ГИТ)
Уровень и характер тревожности, связанный со школой у детей среднего
Уровень и характер тревожности, связанный со школой у детей среднего
Рекомендации родителям
Рекомендации родителям
Раздать рекомендации учителям-предметникам
Раздать рекомендации учителям-предметникам
Используемая литература
Используемая литература
Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка
Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка

Презентация на тему: «Адаптация пятиклассников». Автор: ДОМ. Файл: «Адаптация пятиклассников.pptx». Размер zip-архива: 163 КБ.

Адаптация пятиклассников

содержание презентации «Адаптация пятиклассников.pptx»
СлайдТекст
1 Адаптация пятиклассников

Адаптация пятиклассников

МБОУ Ершовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова 2013 г.

2 Цели

Цели

1) Выявить позиции всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся; 2) Выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем; 3) Привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации. Участники: родители учащихся 5-го класса, классные руководители, учителя-предметники, работающие в классе, педагог-психолог.

3 Задачи

Задачи

1. Формирование умения учиться в средней школе. 2. Формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития. 3. Развитие учебной мотивации, интересов. 4. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других. 5. Формирование умения добиваться успеха правильно и относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе.

4 Изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой;

Изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой;

Увеличение физической и умственной нагрузки; Быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме; Изменения в питании ребенка, связанные с его большей самостоятельностью. Психологические проблемы. Повышение уровня тревожности семьи, связанной с обучением ребенка в пятом классе; Повышение уровня тревожности самого ребенка, зависимость степени адаптации ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку семья, его ближайшее окружение; Зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера, его успеваемости в начальной школе; Степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в учебные и внеучебные контакты; Состояние его физического здоровья, связанное с возрастными изменениями в организме и психологическим климатом в классном коллективе; Влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).

Физиологические проблемы.

5 Возможные причины недостаточной адаптации в 5-м классе

Возможные причины недостаточной адаптации в 5-м классе

Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять; Большой поток информации, незнакомые термины, слова; Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, ощущение отсутствия или недостаточности внимания со стороны классного руководителя. Низкий уровень произвольной регуляции поведения и учебной деятельности Несформированность учебной мотивации Несформированность элементов и навыков учебной деятельности Недостаточность социальной нормативности (педагогическая запущенность) Несформированность продуктивных форм общения и самоутверждения

6 Большинство проблем, трудностей адаптации вызвано двумя группами

Большинство проблем, трудностей адаптации вызвано двумя группами

причин: - недостатками в обучении школьников - нарушениями характера их общения со значимыми людьми

7 Сводная таблица по результатам уровня умственного развития (ГИТ)

Сводная таблица по результатам уровня умственного развития (ГИТ)

обучающихся 5-х классов

8 Уровень и характер тревожности, связанный со школой у детей среднего

Уровень и характер тревожности, связанный со школой у детей среднего

школьного возраста.

9 Рекомендации родителям

Рекомендации родителям

Понимать трудности с которыми сталкивается ребенок при переходе в основную школу и, постепенно приучая его к самостоятельности, не отказывать ребенку в помощи при подготовке к уроку, мотивируя отказ тем, что он уже вырос. Научить ребенка организовывать свой труд (вести дневник, планировать выполнение домашнего задания, подготовить рабочее место, собрать все необходимое для школы). Помочь ребенку запомнить все фамилии, имена, отчества учителей-предметников и классного руководителя. Обеспечить соблюдение ребенком оптимального для его возраста режима дня. Никогда не обсуждать с ребенком учителей, формировать положительное отношение ребенка к школе. Создать необходимые условия для полноценного отдыха ребенка в свободное от учебы время (посещение бассейна, спортивных площадок, прогулки на свежем воздухе и т. д.). Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания ребенка. Верить в своего ребенка, опираться на его реальные возможности, обеспечить ему эмоциональный комфорт дома. Мы не можем изменить учителей (все они разные, у каждого свои подходы к детям и своя методика преподавания), не можем изменить требования школы, но мы можем пересмотреть свое отношение к ребенку. Помните, насколько вы были вовлечены в процесс учебы, когда ребенок ходил в первый класс? Вы помогали ему собирать портфель, подолгу беседовали с учительницей, активно интересовались каждым школьным днем… Вспомните те времена. Подобное участие необходимо и пятикласснику. Постарайтесь в самом начале учебного года познакомиться и поговорить со всеми учителями. Поинтересуйтесь их основными требованиями. Так вам легче будет направлять действия сына или дочери. Ненавязчиво помогите своему ученику сложить физкультурную форму, поинтересуйтесь, собран ли пенал, а также все необходимое для уроков «на завтра». Если вы работаете, а ребенок после уроков возвращается домой, не забывайте звонить ему, чтобы поинтересоваться: поел ли он, чем занимается, приступил ли к выполнению домашних заданий. Заранее составленный и красиво оформленный режим дня облегчит жизнь пятиклашке и вам. Не корите ребенка за беспричинный плач, капризы, вспышки агрессии. Все это — защитные реакции психики.

10 Раздать рекомендации учителям-предметникам

Раздать рекомендации учителям-предметникам

Классному руководителю подобрать для учащихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.

Плановые мероприятия

Продолжить наблюдение за процессом адаптации учащихся и если потребуется провести дополнительные исследования и индивидуальную или коррекционно-развивающую работу с учащимися

11 Используемая литература

Используемая литература

1. Классному руководителю о воспитательной системе класса / Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2000. 2. Матейчек 3. Родители и дети. М., 1992. 3. Моносзон Э.И. Основы педагогических знаний. М., 1986. 4. Психологический словарь/ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 1996. 5. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1991.

12 Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка

Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка

Терпения, внимания и понимания. Спасибо за внимание.

«Адаптация пятиклассников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/adaptatsija-pjatiklassnikov-251972.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды