№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Активные и интерактивные методы обучения на уроках математики |
2 |
 |
Три формы взаимодействия учителя и учеников |
3 |
 |
Пассивный методУчитель Ученик Ученик Ученик |
4 |
 |
Активный методУчитель Ученик Ученик Ученик |
5 |
 |
Активные формы занятияНеимитационные Имитационные Имитационные Игровые Неигровые Проблемные лекции Проблемные семинары Мозговой штурм Круглый стол Деловая игра Учебная игра Мини – игры Ролевые игры Ситуационные игры Анализ конкретной ситуации Тренинги Действие по инструкции Работа с документами 5 |
6 |
 |
Формулировка заданий:Сформулируй понятие. Докажи. Объясни. Аналитические и проблемные вопросы: “Почему? Из чего следует? От чего зависит?” “Кто больше вопросов по определенной теме задаст за минуту”. 6 |
7 |
 |
Интерактивный методУчитель Ученик Ученик Ученик |
8 |
 |
Общая характеристика интерактивного обучения«Inter» — это «взаимный», «act» - действовать. ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ - обучение, построенное на взаимодействии учащегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта. |
9 |
 |
Три вида активности |
10 |
 |
Задачи:Пробуждение у обучающихся интереса; эффективное усвоение учебного материала; самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи; установление воздействия между учениками, обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства. |
11 |
 |
Положительные моменты использования интерактивных методов обученияРоль преподавателя резко меняется; повышается точность восприятия, увеличивается результативность работы памяти; развиваются устойчивость внимания, умение его распределять; наблюдательность при восприятии; способность анализировать деятельность партнера, видеть его мотивы, цели. |
12 |
 |
Каждое интерактивное задание – это творческое учебное задание, котороетребует от учащихся не простого воспроизводства информации, а содержит больший или меньший элемент неизвестности и имеет, как правило, несколько подходов. 12 |
13 |
 |
Творческие заданияСоставление математических задач. Составление математических кроссвордов. Написание сказок, героями которых являются числа или геометрические фигуры. Математические сочинения. Доклады и рефераты. Рисунки или аппликации к отдельным темам курса математики. 13 |
14 |
 |
Кредо интерактивного обучения:То, что я слышу, я забываю. То, что я вижу и слышу, я немного помню. То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я начинаю понимать. Когда я слышу, вижу, обсуждаю и делаю, я приобретаю знания и навыки. Когда я передаю знания другим, я становлюсь мастером. |
«Активные и интерактивные методы обучения на уроках математики» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/aktivnye-i-interaktivnye-metody-obuchenija-na-urokakh-matematiki-235253.html