Начальная школа
<<  4 года начальной школы Анализ работы начальной школы за 2013-2014 учебный год  >>
Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год
Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год
Цели работы на 2014-2015 учебный год
Цели работы на 2014-2015 учебный год
Административный; персональный; классно – обобщающий; качество
Административный; персональный; классно – обобщающий; качество
Результативность работы
Результативность работы
Результативность работы
Результативность работы
Положительные тенденции
Положительные тенденции
Отрицательные тенденции
Отрицательные тенденции
Выводы и предложения
Выводы и предложения
Результативность диагностических работ математика
Результативность диагностических работ математика
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Результативность диагностических работ русский язык
Результативность диагностических работ русский язык
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Результативность диагностических работ литературное чтение
Результативность диагностических работ литературное чтение
Результативность диагностических работ литературное чтение
Результативность диагностических работ литературное чтение
Результативность диагностических работ литературное чтение
Результативность диагностических работ литературное чтение
Результативность диагностических работ литературное чтение
Результативность диагностических работ литературное чтение
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Формирование УУД
Формирование УУД
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Трудности и пути решения
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Кадры
Методические недели
Методические недели
Посещение уроков
Посещение уроков
Успехи наших учеников
Успехи наших учеников
Выводы и предложения
Выводы и предложения
Цели на 2015-2016 учебный год
Цели на 2015-2016 учебный год
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год». Автор: Валентина. Файл: «Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год.ppt». Размер zip-архива: 2671 КБ.

Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год

содержание презентации «Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год.ppt»
СлайдТекст
1 Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год

Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год

Подготовила: Авдиенко В. И. Заместитель директора по УВР ГБОУ школы № 523 Санкт – Петербурга Август 2015 г.

2 Цели работы на 2014-2015 учебный год

Цели работы на 2014-2015 учебный год

Продолжить изучение, обсуждение и анализ сильных и слабых сторон УМК «Перспектива» с целью обеспечение качественного образования и преемственности в реализации ФГОС НОО. По итогам года создать копилку методических материалов (практическую часть) включающую педагогические технологии, методы и приёмы способствующие обеспечить учебную успешность каждого учащегося, формирование УУД. В течение года анализировать результаты работы по организации полного охвата детей общим образованием, с учётом индивидуальных способностей и потребностей. Выявить сильные и слабые стороны. Сформулировать методические рекомендации. Формировать безопасное пространство жизнедеятельности ребёнка, обеспечивающего сохранение и укрепление физического, психического, соматического и социального здоровья обучающихся и воспитанников. Создать условия для инновационной деятельности педагогов, творческой активности и организации внеучебной деятельности учащихся. Все цели рассчитаны на перспективу и частично реализованы.

3 Административный; персональный; классно – обобщающий; качество

Административный; персональный; классно – обобщающий; качество

преподавания; качество знаний; тематический; контроль за состоянием школьной документации.

Направления внутришкольного контроля в 2014 – 2015 учебном году

4 Результативность работы

Результативность работы

Параметры для анализа

Год 2014 -2015 уч. Г.

Год 2014 -2015 уч. Г.

4 четверть 2014 -2015 уч. Г.

4 четверть 2014 -2015 уч. Г.

3 четверть 2014 -2015 уч. Г.

3 четверть 2014 -2015 уч. Г.

2 четверть 2014 -2015 уч. Г.

2 четверть 2014 -2015 уч. Г.

Количество учащихся

252/170

252/170

252/170

252/170

255/173

255/173

256/172

256/172

Аттестовано

170

100%

170

100%

173

100%

172

100%

«5»

29

17%

23

16%

23

13%

23

13%

Имеют 1 «4»

7

4%

12

7%

9

5%

7

4%

«4» и«5»

75

44%

75

44%

97

56%

88

51%

Имеют 1 «3»

20

12%

21

12%

24

13%

28

16%

Не успевают

0

0%

1

0,6

0

0%

0

0%

Качество знаний

61%

61%

58%

58%

56%

56%

51%

51%

Успеваемость

100%

100%

99,4

99,4

100%

100%

100%

100%

5 Результативность работы

Результативность работы

Год

Срнз

Качество знаний по отметкам (%)

74

71

48

50

50

63

67

61

Степень обученности

79,1

80,8

80,2

77,2

72,6

82,3

78

78,94

Средний балл

4,41

4,45

4,42

4,33

4,2

4,49

4,36

4,39

6 Положительные тенденции

Положительные тенденции

Увеличилось количество детей обучающихся на «5» на 1 %, что в результате составило - 17%. Сократилось количество детей имеющих одну «4» на 1%, теперь это 4% от общего количества детей. Сократилось количество детей имеющих одну «3» на 1%. Отсутствуют неуспевающие дети. Успеваемость составляет 100%. Качество знаний увеличилось на 5 %. Качество знаний по предмету, степень обученности и средний балл остаётся стабильным.

7 Отрицательные тенденции

Отрицательные тенденции

В 4 четверти был один неуспевающий, но по результатам года неуспевающих нет. По прежнему, не удовлетворяет количество детей имеющих одну «3». Низкое качество знаний в параллели 3 классов.

8 Выводы и предложения

Выводы и предложения

В 2015-2016 учебном году продолжать уделять особое внимание детям, имеющим одну тройку или одну четвёртку. Продумать систему отслеживания индивидуальных результатов данных детей. Провести педсовет «Работа со слабоуспевающими и трудными детьми», ШМО «Организация работы и проведение школьного тура олимпиады. Работа с детьми выполняющими задания повышенной сложности». Учителям, имеющим процент качества ниже среднего: 3А (48), 3Б (50),3В (50) продолжать использовать в работе методы обучения направленные на повышение уровня знаний учащихся. Включить во внутришкольный контроль посещение уроков учителей Силантьевой Е. В., Матюхиной М. Г., Ткаченко Л. А. Отслеживать качество знаний по предметам согласно графику контроля и рабочей программы.

9 Результативность диагностических работ математика

Результативность диагностических работ математика

10 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

1 класс: читать и записывать числовые выражения, выполнять задание по инструкции, представлять информацию в таблице. Распредели полученные равенства в две группы. Дай название каждой группе. Рекомендовано учителям начальной школы включать задания похожего характера в учебный процесс, обратить особое внимание на работу с таблицами, схемами.

11 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

2 класс: сформированность умения выполнять прикидку, устанавливать соответствие бытовых представлений с математическими значениями. Вставь пропущенные единицы измерения величин Масса ящика с грушами 5 … Ширина тетради 2 … Глубина домашнего аквариума 35 … Рекомендовано учителям начальной школы систематически включать в работу на уроках математики и других предметах, а так же во внеурочной деятельности задания, включающие в себя прикидку результатов, а так же практико - ориентированные задания (применение знаний в обычной жизненной ситуации).

12 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

3 класс: не усвоены единицы длины и времени, отсюда западает сравнение и перевод именованных чисел; дети путают формулы нахождения периметра и площади геометрических фигур. 4 класс: затруднения при вычислении периметра в заданиях повышенного уровня (сложные фигуры); задания типа: сумму чисел 24 и 15 уменьши на их разность; неправильные наименования в задачах на нахождение скорости и площади (при выборе ответа смотрели на число и не обращали внимание на наименование); -задачи на нахождение числа по части. Рекомендовано включить данные темы в план ВШК.

13 Результативность диагностических работ русский язык

Результативность диагностических работ русский язык

14 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

1 класс: сформированность умения классифицировать по разным основаниям; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, группировать слова по существенному признаку, осуществлять самоконтроль. Прочитай слова. Распредели слова на группы по существенному признаку. Запиши слова в таблицу. Дай название каждой группе. Москва, красивый, удивляет, золотой, купол, река, стоит. 2 класс: сформированность знания орфографических правил, изучаемых во втором классе; сформированность умения самостоятельно приводить примеры; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль. Выполни орфографический разбор слова (отметь орфограммы и обозначь их графически) подружка Рекомендуется учителям начальной школы регулярно включать в уроки отработку таких операций как анализ, сравнение, обобщение, синтез. Отрабатывать знако – символические УУД.

15 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

3 класс: задания на нахождение изученных орфограмм в тексте, деление на группы, умение привести свои примеры; подбор синонимов, обогащение словарного запаса; состав слова. Рекомендовано включить данные темы в план ВШК. 4 класс: определение спряжения глаголов; однородные члены предложения. Рекомендовано учителям пятых классов обратить внимание на данные темы, так как темы изучаются в конце года, не хватает времени на достаточную отработку и усвоение.

16 Результативность диагностических работ литературное чтение

Результативность диагностических работ литературное чтение

Техника чтения 1 классы

Класс

Класс

Учитель

Учитель

Критерии для оценивания

Критерии для оценивания

Количество учащихся

Количество учащихся

Выше нормы (%)

Ниже нормы (%)

Филатова С. П.

76

7

26/26

Думова И. В.

69

7

29/29

Завидова И. В.

78

4

27/27

Итого

74

6

82

17 Результативность диагностических работ литературное чтение

Результативность диагностических работ литературное чтение

Техника чтения 2 классы

Класс

Класс

Учитель

Учитель

Критерии для оценивания

Критерии для оценивания

Количество учащихся

Количество учащихся

Выше нормы (%)

Ниже нормы (%)

Шевчук Н. В.

70

0

23/26

Аверьянова И. П.

92

4

26/28

Итого

81

2

49

18 Результативность диагностических работ литературное чтение

Результативность диагностических работ литературное чтение

Техника чтения 3 классы

Класс

Класс

Учитель

Учитель

Критерии для оценивания

Критерии для оценивания

Количество учащихся

Количество учащихся

Выше нормы (%)

Ниже нормы (%)

Силантьева Е. В.

75

0

24/25

Матюхина М. Г.

59

27

22/22

Ткаченко Л. А.

12 (норма76)

0

17/18

Итого

74

6

82

19 Результативность диагностических работ литературное чтение

Результативность диагностических работ литературное чтение

Техника чтения 4 классы

Класс

Класс

Учитель

Учитель

Критерии для оценивания

Критерии для оценивания

Количество учащихся

Количество учащихся

Выше нормы (%)

Ниже нормы (%)

Авдиенко В. И.

75

4

27/27

Катаева Н.Г.

76

0

25/26

Итого

75

2

52

20 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

1 класс: сформированность умения определять тему книги; сформированность круга детского чтения; осмысленно читать задание, планировать выполнение задания. Вспомни известные тебе книги на эту же тему. Запиши их названия (автор и заголовок). 2 класс: развитие речи, круг детского чтения. Прочитай, какое сравнение придумал автор: «Иней, как борода». Придумай другие интересные сравнения и запиши их. Вспомни известные тебе книги на эту же тему. Запиши их названия (автор и заголовок). 3 класс: - восстановление деформированного текста (вставить пропущенные слова с использованием текста); - восстанови план текста; - напиши краткий план.

21 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

4 класс: выпиши из текста устойчивые выражения характеризующие погоду; восстанови последовательность действий (умение находить необходимую информацию в тексте, с опорой на текст); определи верное значение слова «жнивьё» (умение определять лексическое значение слова на основании информации заложенной в тексте). Рекомендуется учителям на каждом уроке включать в содержание работу с текстом: умение использовать выборочное чтение, умение находить информацию, данную не в явном виде, умение приводить свои примеры, формулировать и записывать собственные высказывания с опорой на текст.

22 Формирование УУД

Формирование УУД

Коэффициент выполнения

Средний показатель

Входная

0,91

0,92

0,89

0,91

Итоговая

0,89

0,80

0,88

0,85

Коэффициент выполнения

Средний показатель

Входная

0,88

0,92

0,90

Итоговая

0,88

0,95

0,92

Коэффициент выполнения

Средний показатель

Входная

0,82

0,61

0,62

0,68

Итоговая

0,79

0,70

0,64

0,71

Коэффициент выполнения

Средний показатель

Входная

0,92

0,81

0,87

Итоговая

0,81

0,84

0,82

23 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

Анализ работ показал высокий уровень сформированности УУД. Несмотря на это выделяются и проблемные места. Первый класс: определение количества звуков и букв, применение знаково – символических средств обучения. Второй класс: отработка последовательности действий, применение знаково – символических средств обучения, самостоятельное выделение существенных признаков. Третий класс: умение соотнести текст задачи с правильной моделью, создать свою модель на основе текста. Четвертый класс: сложности возникают при выполнении заданий связанных с такими предметами как технология и окружающий мир, а именно умение устанавливать причинно - следственные связи.

24 Трудности и пути решения

Трудности и пути решения

Рекомендации и предложения: проанализировать полученные данные с целью организации коррекционной работы по ликвидации пробелов (ошибок) допущенных учащимися 1-4 классов. Внести необходимые дополнения и изменения в рабочие программы. Включить во внеурочную деятельность занятия «Работа с информацией». Так же рекомендуется учителям начальной школы обратить внимание на прохождение практической части программы по технологии, а именно: опыты, наблюдения, практические работы определению свойств и состава материалов. Особое внимание уделить УУД – составлению технологических карт, усвоению теоретического материала.

25 Кадры

Кадры

ШМО

В школьное методическое объединение входят 14 человек. 3 учителя с высшей категорией, 7 учителей с первой категорией, 1 учитель без категории (на данный момент), 2 воспитателя группы продленного дня без категории. Цель – повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников в рамках введения ФГОС.

26 Кадры

Кадры

ШМО

Задачи: Изучение, анализ сильных и слабых сторон УМК «Перспектива» c целью обеспечения качественного образования и преемственности в реализации ФГОС дошкольного и начального общего образования. Применять современные педагогические технологии (развивающее обучение, деятельностный метод), ориентированные на личностное развитие, самореализацию, учебную успешность учащихся и формирование УУД. Продолжить работу, направленную на организацию полного охвата детей общим образованием, с учётом индивидуальных способностей и потребностей детей. Формировать безопасное пространство жизнедеятельности ребёнка, обеспечивающего сохранение и укрепление физического, психического, соматического и социального здоровья обучающихся и воспитанников. Создать условия для инновационной деятельности педагогов, творческой активности и организации внеучебной деятельности учащихся.

27 Кадры

Кадры

ШМО

Заседания: 1. Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2014-2015 учебный год по введению ФГОС. 2. Развитие творческих и исследовательских способностей младших школьников на уроках. 3. Внеучебная деятельность: проблемы и пути их решения. Методическое сопровождение введения ФГОС: система работы учителя по формированию универсальных учебных действий. 4. Оценивание образовательной деятельности младших школьников (практика). 5. Итоги внедрения ФГОС. Анализ деятельности МО.

28 Кадры

Кадры

ШМО

С целью повышения квалификации учителя закончили курсы: Авдиенко В.И. «Современные технологии управления образовательным процессом в условиях реализации ФГОС» январь – май 2015, АППО, Аверьянова И.П. «Новые педагогические технологии» 36 часов ИМЦ, Завидова И.В. «Актуальные вопросы преподавания курса ОРКиСЭ» 36 часов, ИМЦ, Силантьева Е.В. «Использование интерактивных технологий в образовательном процессе» 18 часов, РЦОК, Ткаченко Л.А. «Информационные технологии» 72 часа, ИМЦ Филатова С.П. «Инноватика в начальном образовании», 72 часа РГПУ им.А.И.Герцена, Шевчук Н.В. «Аппаратно-програмные комплексы на основе технологии функционального биоуправления (БОС)» АППО, «ИКТ в начальной школе» январь- май 2015, АППО.

29 Кадры

Кадры

ШМО

Учителя начальной школы участвовали в конкурсах: Кислова Н.А. международный конкурс «Внеклассная работа» декабрь 2014 г. Диплом 2 степени. (http://new.edu-pedsovet.ru/?page_id=547#21) Аверьянова И.П. конкурс «Самый классный –классный» 3 место (районный уровень) , «Нравственный подвиг учителя» 3 место (городской этап Всероссийского конкурса).

30 Кадры

Кадры

ШМО

Во время учебного года учителя начальной школы приняли участие в следующих мероприятиях: Международные - 11.12.2014 г. Международная научно-практическая конференция на базе АППО «Я в мир удивительный этот пришел…» Ткаченко Л.А. (слушатель) 25-26 апреля 2015 Международная конференция «Педагогический диалог. ФГОС – от теории к практике» Тойла. Эстония Думова И.В. (докладчик) 25.04-25.05.2015 г. Международная научно-практическая конференция «Работаем по новым стандартам» Завидова И.В., Шевчук Н.В. (докладчики) 17-18 мая 2015 г. Третья Международная научно- практическая конференция «Ценностные ориентиры современного образования», Лапеенранта. Финляндия. Авдиенко В.И. (докладчик).

31 Кадры

Кадры

ШМО

Городские: 22.01.2015 г. Научно-методический семинар на базе АППО «Современный урок в начальной школе: работа с учебником и электронным приложением» Катаева Н.Г. (слушатель). 13.02.2015 Всероссийский фестиваль педагогического мастерства «Начальная школа: успешный старт в качественное образование» Думова И.В. (слушатель). 26.03.2015 г. Семинар «Электронный учебник: особенности построения и возможности использования в процессе обучения» Думова И.В., Филатова С.П. (слушатель). 22.04.2015 г. Городской научно методический семинар на базе ГБОУ СОШ № 43 «Система оценивания достижений младших школьников в урочной и внеурочной деятельности» Думова И.В. (слушатель). 05.05.2015 г. Информационно методический семинар на базе ГБОУ СОШ №546 «Взаимодействие образовательных и культурных учреждений в условиях реализации музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей» в начальной школе» . Филатова С.П. (слушатель).

32 Кадры

Кадры

ШМО

Вебинары: 18.01.2014 г. «Проектирование урока литературного чтения с позиций достижения планируемых результатов ФГОС НОО» все учителя начальной школы (слушатели). 30.01.2015 «Реализация системно-деятельностного подхода средствами УМК «Перспектива» Думова И.В. (слушатель). 20.02.2015 г. «Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании литературного чтения» Думова И.В. (слушатель).

33 Кадры

Кадры

ШМО

Районные: 06.11.2014 г. Семинар на базе ГБОУ школы №589 «Использование современных технологий, методов и приемов на уроках и во внеурочной деятельности для достижения метапредметных результатов» Ткаченко Л.А. (слушатель). 25.11.2014 г. Семинар на базе ГБОУ школы №461 «Игровые здоровьесберегающие технологии в практике работы воспитателя ДОУ и учителя начальных классов».Думова И.В. (слушатель). 29.01.2015 На базе ИМЦ Мастер-класс «Личный сайт учителя» Думова И.В., Филатова С.П., Катаева Н.Г. (слушатели). 26.02.2015 г. Семинар на базе ГБОУ школы № 453 «Формирование универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности». Думова И.В. (слушатель). 23.04.2015 г. На базе ГБОУ СОШ №420 Педагогическая студия «Приемы и методы театральной педагогики как средство развития и воспитания младших школьников» Филатова С.П., Думова И.В. (слушатели).

34 Кадры

Кадры

ШМО

Учителя принимали участие в работе творческих групп: «Развитие познавательных способностей на уроках и во внеурочной деятельности» Аверьянова И.П. (на базе ИМЦ). Для повышения профессионального уровня и сравнения работы с коллегами из других школ учителя посетили районные открытые уроки.

35 Методические недели

Методические недели

В 2014-2015 учебном году учителями начальной школы были проведены методические недели по следующим предметам: математика, русский язык, литературное чтение. В рамках методических недель были проведены открытые уроки, организованы конкурсы, викторины, игры по станциям, каждый класс разрабатывал проект по определенным темам.

36 Посещение уроков

Посещение уроков

Анализ посещённых уроков показал, что все учителя начальных классов строят обучение в соответствии с ФГОС. Рекомендуется: соблюдать все этапы урока. Особое внимание обратить на проведение этапа постановки цели урока, определение результата, проведение этапа рефлексии, самооценки. Для этого необходимо отрабатывать умение отбирать необходимый именно для этого урока, в соответствии с целью урока, в доступном количестве материал. Разнообразить формы и методы индивидуальной работы с учащимися, не забывать о работе с «сильными» детьми, стараться отслеживать личные достижения слабоуспевающих учеников. Продумать методическую работу с родителями: организация родительских конференций, консультационных часов.

37 Успехи наших учеников

Успехи наших учеников

Ученики начальной школы приняли участие: В международном конкурсе «VIDEOUROKI», «Кириллица»; во всероссийский олимпиадах «Плюс», «Наше наследие»; в региональных конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок»; в интегрированной районной олимпиаде для учащихся начальной школы, в которой заняли 2 место (ученик 4 «А» класса Мельник Александр).

38 Выводы и предложения

Выводы и предложения

Анализируя работу методического объединения, следует отметить: учителя стараются повышать свой профессиональный уровень, развивают и обогащают обеспечение кабинетов. На следующий учебный год необходимо скорректировать работу МО в соответствии с темой школьного методического объединения «Проектная деятельность», с наработками по теме «Внедрение ФГОС. Преемственность начальной школы и основной. Ошибки и достижения» выйти на районный и городской уровень. Для увеличения потенциала участников в олимпиадах различного уровня, обратить внимание на работу с сильными детьми. Исходя из выше перечисленного, следует отметить работу начальной школы в 2014-2015 учебном году как удовлетворительную и поставить на 2015-2016 учебный год следующие цели.

39 Цели на 2015-2016 учебный год

Цели на 2015-2016 учебный год

С целью обеспечения качественного образования продолжить изучать, обсуждать, анализировать сильные и слабые стороны УМК «Перспектива», учебника Г. В. Дорофеевой «Математика», c целью обеспечения качественного образования и преемственности в реализации ФГОС НОО и ООО. Распространять опыт применения современных педагогических технологий (развивающее обучение, деятельностный метод), опыт формирования УУД. С целью развития творческого потенциала и профессионально – личностного роста педагогов, провести районный семинар «Опыт внедрения ФГОС». С целью обеспечения прав детей на образование продолжить работу, направленную на организацию полного охвата детей общим образованием, с учётом индивидуальных способностей и потребностей детей. Провести педсовет на тему «Работа со слабоуспевающими и трудными детьми». Продолжать формировать безопасное пространство жизнедеятельности ребёнка, обеспечивающего сохранение и укрепление физического, психического, соматического и социального здоровья обучающихся и воспитанников. Создавать условия для обеспечения эффективного функционирования системы внутренней оценки качества образования, инновационной деятельности педагогов, творческой активности и организации внеучебной деятельности учащихся.

40 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/analiz-itogov-raboty-nachalnoj-shkoly-za-2014-2015-uchebnyj-god-200996.html
cсылка на страницу

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Анализ итогов работы начальной школы за 2014-2015 учебный год