Начальная школа
<<  Учитель начальных классов Высшая категория Беденкова Татьяна Геннадьевна Электронные приложения к современным учебникам ИЯ: структура, содержание, методические возможности достижения образовательных результатов нового ФГОС  >>
Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации
Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации
Актуальность проблемы мотивации учения в современных условиях
Актуальность проблемы мотивации учения в современных условиях
Теоретический подход к решению проблемы развития учебной мотивации
Теоретический подход к решению проблемы развития учебной мотивации
Основные понятия
Основные понятия
Структура мотивации учения
Структура мотивации учения
Диаграмма «Изменение мотивов ученой деятельности у учащихся 1 класса в
Диаграмма «Изменение мотивов ученой деятельности у учащихся 1 класса в
Диаграмма «Уровень развития школьной мотивации у учащихся в 1 классе в
Диаграмма «Уровень развития школьной мотивации у учащихся в 1 классе в
Психологическая работа с учащимися начальной школы по развитию учебной
Психологическая работа с учащимися начальной школы по развитию учебной
Психологическая работа с учителями по проблеме развития учебной
Психологическая работа с учителями по проблеме развития учебной
Психологическая работа с родителями учащихся
Психологическая работа с родителями учащихся
Выводы
Выводы

Презентация: «Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации стандартов второго поколения». Автор: Пользователь. Файл: «Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации стандартов второго поколения.ppt». Размер zip-архива: 993 КБ.

Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации стандартов второго поколения

содержание презентации «Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации стандартов второго поколения.ppt»
СлайдТекст
1 Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации

Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации

стандартов второго поколения

Педагог-психолог МБОУ СОШ № 113 Михеенко Инна Николаевна

2 Актуальность проблемы мотивации учения в современных условиях

Актуальность проблемы мотивации учения в современных условиях

Современное развитие общества требует от человека освоение новых знаний во всех видах профессиональной деятельности и на протяжении всей жизни. Введение ФГОС, связанное со сменой приоритетов и целей основного общего образования, в том числе и начального, необходимостью внедрения новых подходов к определению его результатов. Одним из требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования является «готовность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности». Психологические особенности младшего школьного возраста, для которого ведущим видом деятельности является учебная деятельность.

3 Теоретический подход к решению проблемы развития учебной мотивации

Теоретический подход к решению проблемы развития учебной мотивации

учащихся - системно-деятельностный, который основывается на теоретических положениях концепции Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, П.Я.Гальперина, «раскрывающих основные психологические закономерности процесса развивающего образования и структуру учебной деятельности учащихся с учётом общих закономерностей возрастного развития детей и подростков».

4 Основные понятия

Основные понятия

Мотив - это «опредмеченная потребность» (Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., Смысл, Академия, 2005). Мотив — это то, ради чего осуществляется деятельность, «в качестве мотива могут выступать предметы внешнего мира, представления, идеи, чувства и переживания. Словом, все то, в чем нашла свое воплощение потребность» . (Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М.: Просвещение, 2001) Мотивация в общепсихологическом контексте представляет собой сложное объединение, «сплав» движущих сил поведения, открывающийся субъекту в виде потребностей, интересов, влечений, целей, идеалов, которые непосредственно детерминируют человеческую деятельность (Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Изд. Логос, 2004) Учебная мотивация - частный вид мотивации, включенной в учебную деятельность. "При этом под мотивами учения мы понимаем то, ради чего учится ребёнок, что побуждает его учиться". (Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М.: Просвещение, 2001) Универсальные учебные действия (УУД) - «умение учиться»; совокупность способов действия учащегося, обеспечиващих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» (Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под ред. Козлова В.в., Кондакова А.М. – М.: Просвещение, 2011)

5 Структура мотивации учения

Структура мотивации учения

6 Диаграмма «Изменение мотивов ученой деятельности у учащихся 1 класса в

Диаграмма «Изменение мотивов ученой деятельности у учащихся 1 класса в

течение года и во 2 классе».

7 Диаграмма «Уровень развития школьной мотивации у учащихся в 1 классе в

Диаграмма «Уровень развития школьной мотивации у учащихся в 1 классе в

течение года и во 2 классе».

8 Психологическая работа с учащимися начальной школы по развитию учебной

Психологическая работа с учащимися начальной школы по развитию учебной

мотивации

цикл групповых занятий по адаптации первоклассников к условиям школьного обучения: «Начало пути», «Школа – это хорошо!», «Я – ученик»; далее работа в 1, 2 и сейчас уже в 3, а далее в 4 классах строится по программе С.В.Кривцовой «Жизненные навыки», где затрагиваются следующие темы важные для развития мотивации учения: 1 класс – «Я – особенный», «Нравится – не нравится каждый день. Ценности», «Дружба. Помогаем сами и принимаем помощь. Я – член команды». 2 класс – «Ответственность. Могу и делаю. Ответственность в школе», «Почему люди дразнятся? Чтобы не обидеться», «Школьные страхи. Безопасное место», «Мы – часть чего-то…» 3 класс – «Портрет в полный рост», «Праздники: ценности и радости», «Отношения с другими. Карта отношений. Планеты и орбиты», «Отношения с собой. Моё достояние. Кто я? Уважение к чужому достоянию». Индивидуальная диагностика причин школьной неуспеваемости и коррекционно-развивающая работа с учащимися, которые испытывают трудности в обучении.

9 Психологическая работа с учителями по проблеме развития учебной

Психологическая работа с учителями по проблеме развития учебной

мотивации учащихся

лекционно-практические занятия «Формирование учебной мотивации у учащихся начальной школы», «Влияние внеучебной деятельности на развитие мотивации учения»; семинары-практикумы «Особенности работы учителя с детьми, имеющими трудности в обучении», «Четыре тактики педагогической поддержки», «Профилактика эмоционального выгорания педагогов»; индивидуальные консультации по развитию учебной мотивации у учащихся с разными мотивами учения.

10 Психологическая работа с родителями учащихся

Психологическая работа с родителями учащихся

Выступления на родительских собраниях: «Зачем моему ребёнку учиться?», «Подготовка домашних заданий: мучение или учение?», «Досуг ребёнка и успехи в учёбе». Групповые занятия «Учимся легко» : «Родительские ожидания от школы: определяем цели», «Рабочее место ученика: от организации внешней к самоорганизации», «Режим дня или как всё успеть?», «Учебный стресс - как его избежать?», «Внимание и обучение. Играем и развиваем», « Эмоции и учёба. В чём связь?», «Школьные страхи родителей», «Я знаю моего ребёнка! ? …», «Мы – команда: семья, поддержка, учёба в радость», «Мы – команда: родительский коллектив класса», « Проект «Классный выходной», «Подведение итогов. Мой портрет на фоне школы» . Индивидуальные консультации с родителями учащихся, испытывающими трудности в обучении. Рекомендации для родителей на стенде и на сайте школы: «Адаптация к школе: вопросы и решения», «Как повысить самооценку?», «Как общаться с ребёнком?», «Учимся с радостью и сохраняем здоровье».

11 Выводы

Выводы

Тенденция повышения уровня школьной мотивации, учебного и социального мотива выявила устойчивую позитивную динамику. Следовательно, усилия детско-родительской общности, включающей детей, родителей, учителей, педагога-психолога, педагогов дополнительного образования, социального педагога, дала положительные результаты, так как в работе были соблюдены условия системности, последовательности, аналитической рефлексии и взаимодействия всех участников этой общности.

«Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации стандартов второго поколения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/analiz-motivatsii-uchenija-uchaschikhsja-nachalnoj-shkoly-pri-realizatsii-standartov-vtorogo-pokolenija-61236.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Анализ мотивации учения учащихся начальной школы при реализации стандартов второго поколения