Обучение
<<  Использование компьютерных технологий в работе логопункта Использование здоровье сберегающих технологий в КИК  >>
Использование здоровьесдоровьесберегающих технологий в работе с
Использование здоровьесдоровьесберегающих технологий в работе с
1 кл
1 кл
Создание условий обучения ребенка в школе (адекватность требований,
Создание условий обучения ребенка в школе (адекватность требований,
Учет зоны работоспособности
Учет зоны работоспособности
Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
ЗПР (7 вид) негрубое нарушение всех компонентов психической
ЗПР (7 вид) негрубое нарушение всех компонентов психической
Коррекционно-развивающая работа Деятельность, способствующая более
Коррекционно-развивающая работа Деятельность, способствующая более
Основные направления в работе с детьми
Основные направления в работе с детьми
Память
Память
Внимание
Внимание
Мыслительная деятельность
Мыслительная деятельность
Развитие внимания
Развитие внимания
Развитие мышления
Развитие мышления
Распределение карточек с несвязанными словами
Распределение карточек с несвязанными словами
Развитие памяти
Развитие памяти
Создание благоприятного психологического климата на уроке
Создание благоприятного психологического климата на уроке
Формирование благоприятного психологического климата
Формирование благоприятного психологического климата
3. Сделайте ситуацию успеха достижимой
3. Сделайте ситуацию успеха достижимой
Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки
Физкультминутки
Упражнение для улучшения мозгового кровообращения
Упражнение для улучшения мозгового кровообращения
4. Исходное положение - основная стойка
4. Исходное положение - основная стойка
Комплекс гимнастики для глаз
Комплекс гимнастики для глаз
Упражнения для снятия утомления
Упражнения для снятия утомления

Презентация на тему: «Анализ синтез предложений профессия». Автор: составитель - Озеров В.М.. Файл: «Анализ синтез предложений профессия.ppt». Размер zip-архива: 157 КБ.

Анализ синтез предложений профессия

содержание презентации «Анализ синтез предложений профессия.ppt»
СлайдТекст
1 Использование здоровьесдоровьесберегающих технологий в работе с

Использование здоровьесдоровьесберегающих технологий в работе с

учащимися с отклонениями в развитии

2 1 кл

1 кл

2 кл.

3 кл.

4 кл.

7 вид обучения

8 вид обучения

Количество учащихся начальных классов, обучающихся по коррекционным программам

1

1

2

2

-

-

-

1

3

2

1

1

Под динамическим наблюдением

3 Создание условий обучения ребенка в школе (адекватность требований,

Создание условий обучения ребенка в школе (адекватность требований,

методик обучения и воспитания); Рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, с гигиеническими требованиями); Соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим; Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.

Принципы:

4 Учет зоны работоспособности

Учет зоны работоспособности

Часть урока

Время

Нагрузка

Деятельность

1-й этап. Врабатывание

5 мин.

Относительно невелика

Репродуктивная, переходящая в продуктивную. Повторение.

2-й этап. Максимальная работоспособ ность

20-25 мин.

Максимальное снижение на 15-й мин.

Продуктивная, творческая, знакомство с новым материалом.

3-й этап. Конечный порыв

10-15 мин.

Небольшое повышение работоспособности.

Репродуктивная, отработка пройденного.

5 Число видов учебной деятельности, используемых учителем:

Число видов учебной деятельности, используемых учителем:

Норма: 4-7 видов за урок. Средняя продолжительность: 7-10 минут Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости.

Опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и т. Д.

6 ЗПР (7 вид) негрубое нарушение всех компонентов психической

ЗПР (7 вид) негрубое нарушение всех компонентов психической

деятельности; страдают предпосылки интеллектуальной деятельности; достаточно высокая восприимчивость к помощи; способность к логическому переносу усвоенных знаний и приобретенных навыков на новые условия; выше обучаемость.

Умственная отсталость (8 вид) тотальное «повреждение» коры головного мозга; страдают основные мыслительные функции — обобщение, сравнение, анализ, синтез; требуется непосредственный показ способа действия, поскольку оказание опосредованной помощи недостаточно.

7 Коррекционно-развивающая работа Деятельность, способствующая более

Коррекционно-развивающая работа Деятельность, способствующая более

эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах. Включена в психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка в образовательном процессе. Педагогическая коррекция может быть направлена на устранение пробелов в знаниях, усвоении отдельных учебных предметов или их разделов.

Коррекционное воздействие должно: соответствовать основным линиям развития в данный возрастной период; опираться на свойственные данному возрасту особенности и достижения; быть направленным на доразвитие и исправление, компенсацию психических процессов и новообразований. Быть основано на рекомендациях по результатам психологического обследования ребенка!

8 Основные направления в работе с детьми

Основные направления в работе с детьми

Оздоровительное направление. Развитие и коррекция сенсорной и моторной сферы (мелкой моторики кисти и пальцев рук, навыков каллиграфии, артикуляционной моторики). Развитие и коррекция познавательной деятельности. Развитие и коррекция эмоциональной сферы. Содействие личностному росту и коррекция отклонений личностного развития. Формирование учебного вида деятельности.

9 Память

Память

Особенности: Нарушения долговременной памяти, логической памяти. Сохранна механическая, образная память.

В учебной деятельности: При ответах пользоваться памятками, конспектами, зрительными опорами.

10 Внимание

Внимание

Особенности: Слабая произвольность Отвлекаемость Утомляемость Нарушения основных свойств внимания: переключения, распределения, объема, сосредоточенности, устойчивости.

В учебной деятельности: Предотвращение наступления утомления – чередование умственной и практической деятельности, физкультминутки, паузы.

11 Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Особенности: Сохранно наглядно-действенное мышление. Недоступна словесно-логическая форма мышления. Слабость регулирующей функции мышления (непоследовательность, трудность в выполнении заданий из нескольких операций, неумение применять известные способы действия). Некритичность мышления (уверенность в правильности действий, неумение сопоставлять с требованиями).

В учебной деятельности: Процесс осознания проходит через практические действия. При освоении нового материала, правил, формул учащимся необходим наглядный показ, демонстрация. Необходимы планы, опорные записи в тетрадях с наглядным примером последовательности выполнения заданий. Постоянная руководящая роль взрослого.

12 Развитие внимания

Развитие внимания

Корректурные задания (вычеркивание, подчеркивание букв). Выполнение ежедневно в течение пяти минут (2–3 месяца) Распределение цифр в определенном порядке (найти пропущенные цифры). Заметить все (найти предметы одного и того же цвета, формы, размера и т.д.) Поиск букв и цифр. Найди среди букв спрятанные слова. Рассматривание предметов (ответить на вопросы по картинке). Срисуй фигуры точно. Найди отличия.

13 Развитие мышления

Развитие мышления

1. Навыки соотносительного анализа: - навыки группировки и классификации; - умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму; - умение планировать деятельность; - развитие комбинаторных способностей. 2. Развитие наглядно-образного мышления. 3. Развитие словесно-логического мышления: - умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями.

14 Распределение карточек с несвязанными словами

Распределение карточек с несвязанными словами

Найди общее. Назови одним словом. Исключение лишнего слова. Поиск аналогов. Способы применения предмета. Назови предметы. Проведи аналогию. Противоположности. Объясни пословицу. Придумывание недостающих частей рассказа, когда одна из них пропущена (начало события, середина или конец). Составление рассказов, предложений. «Ключевое» слово. «Самое главное» Поиск предметов по заданным признакам.

15 Развитие памяти

Развитие памяти

Запоминание пар слов. Запоминание различными способами. Повтори правильно. Запомни и нарисуй. Опорные пункты. Составление плана.

16 Создание благоприятного психологического климата на уроке

Создание благоприятного психологического климата на уроке

доброжелательная обстановка на уроке спокойная беседа внимание к каждому высказыванию позитивная реакция учителя на желание ученика выразить свою точку зрения тактичное исправление допущенных ошибок поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности

17 Формирование благоприятного психологического климата

Формирование благоприятного психологического климата

1. Формируйте адекватную самооценку помогайте ученикам ставить перед собой реалистические цели; учите сосредотачиваться на положительных качествах, постоянно подчеркивая их у ученика; если у ребенка низкая самооценка, помогите ему методом внушения: «У тебя все получится», «Ты все можешь», «Ты молодец». 2. Способствуйте снижению тревожности после выполнения задания попросите учеников рассказать, что было особенно трудно, и как они с этим справились; обсуждайте причины не только успехов, но и неудач; никогда не сравнивайте ребёнка с окружающими.

18 3. Сделайте ситуацию успеха достижимой

3. Сделайте ситуацию успеха достижимой

выбирайте такие задания, при выполнении которых ученики чаще добиваются успехов, чем неудач. чаще вспоминайте об успехах – это пробуждает уверенность, повышает самооценку. 4. Никогда не употребляйте предвосхищающие отрицательные оценки: «ты не сможешь»; «у тебя не получится». Используйте предвосхищающие положительные: «у тебя получится», «попробуй», «постарайся».

19 Физкультминутки и физкультпаузы

Физкультминутки и физкультпаузы

Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

20 Физкультминутки

Физкультминутки

Направленность: активный отдых; восстановление работоспособности; активизация внимания учащихся; повышение способности к восприятию учебного материала; эмоциональная «встряска» учащихся, возможность «сбросить» накопившиеся отрицательные эмоции и переживания.

Выбор времени проведения: при проявлении первых признаков утомления; при снижении активности на уроке; при нарушении внимания.

21 Упражнение для улучшения мозгового кровообращения

Упражнение для улучшения мозгового кровообращения

Исходное положение – сидя на стуле. Плавно наклонить голову назад, наклонить голову вперед, не поднимая плеч. Повторить 4–6 раз. Темп медленный. 2. Исходное положение – сидя, руки на поясе. Поворот головы вправо. Исходное положение. Поворот головы влево. Исходное положение. Повторить 6–8 раз. Темп медленный. 3. Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе. Взмахом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть влево. То же повторить правой рукой, поворачивая голову вправо. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.

22 4. Исходное положение - основная стойка

4. Исходное положение - основная стойка

1.Руки за голову, локти широко развести, голова наклонена назад. 2. Локти подаются вперед. 3. Руки расслабленно опускаются вниз. (4-6 раз). 5. Исходное положение-стойка ноги врозь, кисти в кулаках. 1.Мах левой рукой назад, правой вверх. 2.Встречными махами переменить положение рук. 3. Махи заканчиваются рывками рук назад. (6-8 раз) 6. Выполняется сидя на стуле или стоя. 1.Выполнить круговое движение правой рукой назад с поворотом туловища и головы направо. 2. Выполнить круговое движение левой рукой назад с поворотом туловища и головы налево. ( 4-6 раз ) 8. Выполняется сидя на стуле или стоя, руки в стороны, ладони вперёд, пальцы разведены. 1.Обхватить себя за плечи как можно крепче. 2. Занять исходное положение. (4-6 раз)

23 Комплекс гимнастики для глаз

Комплекс гимнастики для глаз

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5 (4–5 раз). 2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5) (4–5 раз). 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз (4–5 раз). 4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перевести взор вдаль на счет 1–6 (4–5 раз) 5. В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. (1–2 раза).

24 Упражнения для снятия утомления

Упражнения для снятия утомления

Быстро потрите друг о друга пальцы рук - 5 сек. 2. Быстро потрите разогретыми теплыми пальцами щеки вверх-вниз – 5 сек. 3.Сложить ладони перед грудью, пальцами вверх, не дышать, сдавить изо всех сил основания ладоней. Напряжены мускулы плеч и грудь. Повторить три раза. 4.Сложить руки в замок, обхватить ими затылок, направить локти вперед. Потянуть голову к локтям, не сопротивляться, растягивать шейный отдел позвоночника. (10-15 секунд). 5.Растереть ладонями уши — вначале только мочки, а затем все ухо целиком: вверх-вниз, вперед-назад (15-20 секунд). 6. Исходное положение - сидя, руки вверх. Сжать кисти в кулак; 2 — разжать кисти. (6-8 раз), затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

«Анализ синтез предложений профессия»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/analiz-sintez-predlozhenij-professija-259672.html
cсылка на страницу

Обучение

11 презентаций об обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Обучение > Анализ синтез предложений профессия