Урок по ФГОС
<<  Рефлексия как этап урока в аспекте реализации ФГОС Урок русского языка в 5 классе по ФГОС  >>
Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС
Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС
1. Общая информация
1. Общая информация
2. Тип, структура урока, его место в системе уроков по теме, цели
2. Тип, структура урока, его место в системе уроков по теме, цели
3. Психологические требования к уроку
3. Психологические требования к уроку
4. Организация познавательной деятельности учащихся
4. Организация познавательной деятельности учащихся
4. Организация познавательной деятельности учащихся
4. Организация познавательной деятельности учащихся
5. Требования к технике проведения урока
5. Требования к технике проведения урока
5. Требования к технике проведения урока
5. Требования к технике проведения урока
5. Требования к технике проведения урока
5. Требования к технике проведения урока
Самоанализ урока и его результативности 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ
Самоанализ урока и его результативности 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ

Презентация на тему: «Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС». Автор: . Файл: «Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 192 КБ.

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

содержание презентации «Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА 6. САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ

2 1. Общая информация

1. Общая информация

1 ФИО учителя 2 Дата посещения урока 3 Предмет 4 Класс 5 Учащихся по списку 6 Учащихся по факту 7 Цель посещения урока 8 Своевременность явки учителя на урок. 9 Готовность учителя к началу урока. 10 Готовность учащихся к началу урока. Организация класса. 11 Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика 12 Санитарное состояние класса Температурный режим Проветривание Освещение 13 Наличие технологической карты урока. 14 Соответствие темы урока календарно-тематическому планированию

3 2. Тип, структура урока, его место в системе уроков по теме, цели

2. Тип, структура урока, его место в системе уроков по теме, цели

урока

1 Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний. Результативность урока: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму. 2 Тип урока. Урок формирования первоначальных предметных умений. Результативность урока: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач. 3 Тип урока. Урок применения предметных умений. Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса. 4 Тип урока. Урок обобщения и систематизации. Результативность урока: Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД. 5 Тип урока. Контрольный урок. Результативность урока: Результаты контрольной или самостоятельной работы. 6 Тип урока. Коррекционный урок. Результативность урока: Самостоятельное нахождение и исправление ошибок. 7 Организация проверки домашнего задания: – полнота и глубина проверки; – методика повторения, дифференциация заданий; – охват учащихся проверкой, занятость класса; – объективность оценки, аргументация отметки.

4 3. Психологические требования к уроку

3. Психологические требования к уроку

1 Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся. 2 Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся. 3 Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска 4 Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа. 5 Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся 6 Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся. 7 Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе. 8 Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся 9 Выполнение санитарных норм: - Предупреждение утомления и переутомления. - Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика). - Своевременное и качественное проведение физминуток. - Соблюдение правильной рабочей позы. 10 Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.

5 4. Организация познавательной деятельности учащихся

4. Организация познавательной деятельности учащихся

1 Методы обучения (методов проблемного обучения; сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися; самостоятельная работа учащихся) Целесообразность и обоснованность их применения применяемых методов 2 Групповые формы деятельности учащихся 3 Планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления Планирование устойчивого внимания и сосредоточенности 4 Использование установок в форме убеждения, внушения 5 Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых 6 Планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся 7 Предупреждение механического переноса умений и навыков на новые условия работы

6 4. Организация познавательной деятельности учащихся

4. Организация познавательной деятельности учащихся

8 Наличие межпредметных связей и особенностей организации пространства (формы работы и ресурсы) 9 Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей). Наличие формулировок: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д 10 Практическая направленность учебного процесса: практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения 11 Включение в содержание урока упражнений творческого характера 12 Деятельность обучающихся: Познавательная Коммуникативная Регулятивная 13 Планирование задания на дом: – объем, характер материала, его посильность; – наличие и характер инструктажа; – дифференцированность задания. - своевременность окончания урока.

7 5. Требования к технике проведения урока

5. Требования к технике проведения урока

1 Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми. 2 Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность 3 Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными) 4 Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда 5 Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения 6 Соблюдение единого орфографического режима

8 5. Требования к технике проведения урока

5. Требования к технике проведения урока

7 Обеспечение активного учения каждого школьника 8 Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися. 9 Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины 10 Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства 11 Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств) 12 Результаты урока: – ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки;– подведение итога урока; – выполнение намеченного плана урока; – достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока; – качество знаний, умений, навыков учащихся – достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных).

9 5. Требования к технике проведения урока

5. Требования к технике проведения урока

8 Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися. 9 Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины 10 Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства 11 Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств) 12 Результаты урока: – ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки;– подведение итога урока; – выполнение намеченного плана урока; – достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока; – качество знаний, умений, навыков учащихся – достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных).

10 Самоанализ урока и его результативности 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ

Самоанализ урока и его результативности 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ

6. Самооценка работы учителя

«Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/analiz-uroka-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-105827.html
cсылка на страницу

Урок по ФГОС

10 презентаций об уроке по ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС