№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Рабочая программа педагога муниципального автономного дошкольногообразовательного учреждения города Нижневартовска детского сада №49 «Родничок Гудковой О.Ю. |
2 |
 |
Разрабатывается в соответствии с ФГОС дошкольного образования наоснове примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования Не требуют внешней рецензии (воспитатель – составитель) Рабочая программа воспитателя МБДОУ ДСКВ |
3 |
 |
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа является нормативнымдокументом группы общеобразовательной направленности пятого года жизни составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней и локальными актами МБДОУ ДСКВ №49 «Родничок»: |
4 |
 |
Возрастные особенности детей 4 – 5 летАнатомо - физиологические особенности Особенности опорно-двигательного аппарата Органы дыхания. Сердечно – сосудистая система. Развитие органов дыхания. Развитие высшей нервной деятельности. Развитие личности. Развитие психических процессов. Восприятие. Внимание. Память. Мышление. Воображение. Речь. |
5 |
 |
Цель рабочей программы: Программы заключается в расширении прав ивозможностей ребёнка, в развитии его способностей и уверенности в себе, самостоятельности, причем способами, ориентированными на ребенка, позитивными по отношению к нему, поддерживающими и охраняющими его личное достоинство. Задачи программы: • охранять и укреплять здоровье детей, способствовать их физическому здоровью • создать благоприятные условия для реализации активности ребенка • создать благоприятные условия для реализации игровой деятельности • формировать эстетическое отношение к окружающему • приобщать детей к культурным нормам действий и взаимодействия с другими людьми |
6 |
 |
Принципы и подходы к формированию программы • Принцип позитивнойсоциализации ребенка • Принцип календарно- тематического планирования • Принцип возрастной адекватности образования • Принцип индивидуализации образования • Принцип занимательности • Принцип сотрудничества Вышеперечисленные принципы лежат в основе построения образовательной программы, они ориентированы на личность ребенка и создание в дошкольном учреждении условий для обучения, воспитания и развития дошкольников. |
7 |
 |
Планируемые образовательные результаты Дети приобретают компетентностьи самоуважение, им нравится учиться, у них появляется желание браться за ещё более сложные задачи. • Дети учатся осуществлять осознанный и ответственный выбор, решать проблемы, планировать свою деятельность и достигать цели, взаимодействовать с окружающими людьми. • У детей развивается чувство собственной значимости, они становятся самостоятельными Родители начинают лучше ориентироваться в процессах развития ребёнка. • Родители получают большее представление о работе воспитателей и начинают испытывать большее уважение к ним. • Родители обучаются тому, что могут использовать во взаимодействии со своим ребёнком дома. |
8 |
 |
Содержательный раздел Программа, ориентированная на ребенка, создаеткомплексные возможности для развития детей дошкольного возраста во всех образовательных областях, указанных в п. 2.7. Федерального государственного стандарта дошкольного образования. |
9 |
 |
Познавательное развитиеФизическое развитие Содержание рабочей программы Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие |
10 |
 |
Центры активности – это игровая развивающая среда, где материалы,оборудование и игрушки подобраны по определенной тематике и способствуют разностороннему развитию ребенка. Центр литературы и грамоты • Центр изобразительного творчества и сенсорного развития • Центр сюжетно-ролевой игры • Центр науки, природы и естествознания • Центр Этнографии, культурологии • Центр настольных игр, строительства и математики • Центр музыки и спорта «Работающие» стенды в жизни детей |
11 |
 |
Организационный разделСодержит описание материально-технического обеспечения программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения. Включает описание организации образовательного процесса и организационно-педагогических условий в организации, отражает содержание, примерное ежедневное время, необходимое на реализацию Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их специальных образовательных потребностей, включая время для: занятий и свободной деятельности |
«Анатомо физиологическая характеристика детей доу» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/anatomo-fiziologicheskaja-kharakteristika-detej-dou-200975.html