Без темы
<<  Авторская школа методического мастерства Народного учителя СССР П.П. Головина – школа подготовки исследователей Авторский коллектив  >>
Авторские программы и требования, предъявляемые к ним
Авторские программы и требования, предъявляемые к ним
Цель любого образования – научить любить красоту
Цель любого образования – научить любить красоту
Как плодоносное поле без возделывания не дает урожая – так и душа
Как плодоносное поле без возделывания не дает урожая – так и душа
«…Художник – это только часть художественной культуры народа
«…Художник – это только часть художественной культуры народа
Содержание образовательной области «Искусство»:
Содержание образовательной области «Искусство»:
Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих
Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
Уметь: применять художественно-выразительные средства графики,
Уметь: применять художественно-выразительные средства графики,
Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков
Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков
Учебные программы
Учебные программы
Авторские программы, получившие широкую общественную значимость,
Авторские программы, получившие широкую общественную значимость,
Авторские программы
Авторские программы
Критерии, которым должна отвечать авторская программа:
Критерии, которым должна отвечать авторская программа:
Научность
Научность
Доступность
Доступность
Учебно-методический аппарат:
Учебно-методический аппарат:
Важно учесть концепцию и задачи образовательного учреждения, в котором
Важно учесть концепцию и задачи образовательного учреждения, в котором
Требования к содержанию и оформлению образовательных программ
Требования к содержанию и оформлению образовательных программ
Содержание образовательных программ должно соответствовать:
Содержание образовательных программ должно соответствовать:
Содержание образовательных программ должно быть направлено на:
Содержание образовательных программ должно быть направлено на:
Цели и задачи образовательных программ должны обеспечивать обучение,
Цели и задачи образовательных программ должны обеспечивать обучение,
Титульный лист включает:
Титульный лист включает:
2. Пояснительная записка раскрывает:
2. Пояснительная записка раскрывает:
3. Учебно-тематический план образовательной программы включает:
3. Учебно-тематический план образовательной программы включает:
4.Содержание:
4.Содержание:
5.Методическое обеспечение:
5.Методическое обеспечение:
6. Список литературы
6. Список литературы
Заключение
Заключение

Презентация на тему: «Авторские программы и требования, предъявляемые к ним». Автор: N. Файл: «Авторские программы и требования, предъявляемые к ним.ppt». Размер zip-архива: 150 КБ.

Авторские программы и требования, предъявляемые к ним

содержание презентации «Авторские программы и требования, предъявляемые к ним.ppt»
СлайдТекст
1 Авторские программы и требования, предъявляемые к ним

Авторские программы и требования, предъявляемые к ним

Преподаватель Дьякова Т.Я., МОУ школа-интернат №1, г. Саров.

2 Цель любого образования – научить любить красоту

Цель любого образования – научить любить красоту

Платон.

3 Как плодоносное поле без возделывания не дает урожая – так и душа

Как плодоносное поле без возделывания не дает урожая – так и душа

Возделывание души – это и есть философия: она выпалывает в душе пороки, приготовляет души к принятию посева и вверяет ей – сеет, так сказать, - только те семена, которые, вызрев, приносят обильный урожай. Цицерон.

4 «…Художник – это только часть художественной культуры народа

«…Художник – это только часть художественной культуры народа

Вторая, не менее существенная – Зритель…. Художником, поэтом станет только один из тысячи. Зрителем должен стать каждый. Кто взрастит зрителя? Учитель! Только Учитель!». Б. М. Неменский.

5 Содержание образовательной области «Искусство»:

Содержание образовательной области «Искусство»:

Изобразительное искусство Музыка Мировая художественная культура Учебный предмет – это средство передачи содержания образования с помощью педагогической инструментовки.

6 Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих

Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих

целей: развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства; воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала; освоение знаний об искусстве, о классическом наследии отечественного и мирового искусства и современном творчестве; ознакомление с выдающимися произведениями русской и зарубежной художественной культуры; овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности; формирование устойчивого интереса к искусству, к художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Образовательный стандарт основного общего образования по искусству:

7 Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих

целей:

Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности; освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации.

8 В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать: основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; наиболее крупные художественные музеи России и мира;

9 Уметь: применять художественно-выразительные средства графики,

Уметь: применять художественно-выразительные средства графики,

живописи, скульптуры, художественного конструирования в своем творчестве; определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения; объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для эстетической оценки явлений окружающего мира; при восприятии произведений искусства и высказывании суждений о них; художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы); средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

10 Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков

Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков

по учебному предмету, а также логику изучения тем и общую дозировку времени на их изучение.

Учебная программа-

11 Учебные программы

Учебные программы

Фиксируют содержание и основные формы реализации содержания учебного предмета. При составлении программ используют следующие разделы:

Программа и ее особенности

Концепция и задачи

В основе программы

Основные виды деятельности

Учебно-методическое обеспечение

12 Авторские программы, получившие широкую общественную значимость,

Авторские программы, получившие широкую общественную значимость,

прошедшие экспертную оценку Министерства образования и науки России и апробацию, получают гриф «Допущено (или рекомендовано) Министерством образования и науки РФ». При выборе такой программы для преподавания предмета «Изобразительное искусство» в школе не требуется дополнительной экспертной оценки. Они приобретают статус программы федерального уровня (например, программы по изобразительному искусству В. И. Кузина, Б. М. Неменского, Т. Я. Шпикаловой и др.).

13 Авторские программы

Авторские программы

Авторские учебные программы с учетом требований примерной программы могут следовать иной логике построения учебного предмета, отражать собственные подходы автора к рассмотрению тех или иных теорий, выражать авторскую точку зрения относительно изучаемых явлений и процессов. Такие программы должны иметь рецензии ученых в данной предметной области, педагогов, психологов, методистов. Важно учесть концепцию и задачи образовательного учреждения, в котором будут реализовываться выбранная программа, желания и возможности детей, а также материально-технические условия реализации программы. При наличии рецензий программы утверждаются педагогическим советом школы.

14 Критерии, которым должна отвечать авторская программа:

Критерии, которым должна отвечать авторская программа:

Научность Доступность Учебно-методический аппарат

15 Научность

Научность

Научность содержания: изложение научных основ учебной дисциплины; корректность введения научных понятий; строгость приводимых доказательств соблюдение общепринятой научной терминологии и символики; раскрытие научных понятий в соответствии с достижениями современной науки; учет исторических аспектов возникновения и развития базовой для учебной дисциплины науки наличие мировоззренческих обобщений, направленных на формирование научной картины мира прикладная направленность предлагаемого материала.

16 Доступность

Доступность

Доступность содержания: соответствие учебного материал примерной программе, посильность учебного материала учащимся данного возраста, учет их психолого-педагогических особенностей; соответствие учебного материала предшествующей подготовке и уровню развития учащихся; дифференцированность теоретического и практического материала для достижения лучших результатов обучения; четкость формулировок определений, задач и т. д.; - ясность, точность и лаконизм изложения.

17 Учебно-методический аппарат:

Учебно-методический аппарат:

Учебно-методический аппарат: систематичность, логичность и последовательность изложения материала соблюдение преемственности, уровневая и профильная дифференциация; использование передового опыта; воспитательный и образовательный характер учебного курса; направленность учебного материала на развитие творческих способностей учащихся и навыков самообразования; формирование интереса учащихся к предмету и его практическому применению; межпредметные связи; методическая ценность иллюстративного, справочного материала и других средств обучения; наличие средств организации самостоятельной учебной деятельности учащихся (структурирование учебного материала: обязательный, дополнительный и т. д.; вопросы для самоконтроля; указания по работе с книгой и т. д.

18 Важно учесть концепцию и задачи образовательного учреждения, в котором

Важно учесть концепцию и задачи образовательного учреждения, в котором

будут реализовываться выбранная программа, желания и возможности детей, а также материально-технические условия реализации программы.

Содержание программ по предмету «Изобразительное искусство» должно строится с учетом психолого-физиологических возрастных особенностей учащихся, которые нужно учитывать на разных периодах обучения , при решении воспитательных и образовательных задач.

19 Требования к содержанию и оформлению образовательных программ

Требования к содержанию и оформлению образовательных программ

утверждены на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Министерства образования России 3 июня 2003 года и изложены в письме Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003 г. № 28-02^84/16.

20 Содержание образовательных программ должно соответствовать:

Содержание образовательных программ должно соответствовать:

Достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов; определенному уровню образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования); направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естественно-научной и др.); Современным образовательным технологиям, которые отражены в: принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.Д.); Методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).

21 Содержание образовательных программ должно быть направлено на:

Содержание образовательных программ должно быть направлено на:

Создание условий для развития личности ребенка; развитие мотивации личности к познанию и творчеству; обеспечение эмоционального благополучия ребенка; приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; профилактику асоциального поведения; создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур; интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка; укрепление психического и физического здоровья; взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

22 Цели и задачи образовательных программ должны обеспечивать обучение,

Цели и задачи образовательных программ должны обеспечивать обучение,

воспитание, развитие детей.

Образовательная программа должна включать следующие структурные элементы: Титульный лист. Пояснительную записку. Учебно-тематический план. Содержание изучаемого курса. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. Список литературы.

23 Титульный лист включает:

Титульный лист включает:

наименование образовательного учреждения, согласно Устава МОУ; где, когда и кем утверждена образовательная программа; (утверждается педсоветом или метод советом за подписью и печатью директора школы) название образовательной программы; возраст детей, на которых рассчитана программа; срок реализации программы; Ф.И.О., должность автора (авторов) образовательной программы; название города, населенного пункта; год разработки дополнительной образовательной программы.

24 2. Пояснительная записка раскрывает:

2. Пояснительная записка раскрывает:

Новизну, актуальность, педагогическую целесообразность; цель и задачи образовательной программы; отличительные особенности данной программы от уже существующих; возраст детей, направленность образовательной программы; участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы; сроки реализации образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы); формы и режим занятий; ожидаемые результаты и способы их проверки; формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.Д.).

25 3. Учебно-тематический план образовательной программы включает:

3. Учебно-тематический план образовательной программы включает:

Перечень разделов, тем; количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

26 4.Содержание:

4.Содержание:

Содержание образовательной программы раскрывается через краткое описание тем (теория и практика).

27 5.Методическое обеспечение:

5.Методическое обеспечение:

Методическое обеспечение программы включает в себя описание: форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.); приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий; форм подведения итогов по каждой теме или разделу.

28 6. Список литературы

6. Список литературы

7. Об авторе.

29 Заключение

Заключение

Стремительно летит время, одни ценности приходят на смену другим, и все это находит отражение как в изобразительном искусстве, так и в восприятии этого искусства детьми. Только творчество педагога, его постоянное стремление совершенствовать учебный процесс сориентирует его в выборе программ и методической системы. «Профессиональная пригодность к педагогической деятельности – это прежде всего желание к постижению ее мудростей, это готовность к постоянному совершенствованию этой деятельности». В. А. Сластенин.

«Авторские программы и требования, предъявляемые к ним»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/avtorskie-programmy-i-trebovanija-predjavljaemye-k-nim-135325.html
cсылка на страницу

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Авторские программы и требования, предъявляемые к ним