Педагог
<<  Кто он, педагог будущего Педагог 5  >>
Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми
Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми
Конфликт
Конфликт
Правила бесконфликтного общения
Правила бесконфликтного общения
Приемы общения воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста
Приемы общения воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста
Причину такого асоциального поведения, конечно, нужно искать в семье,
Причину такого асоциального поведения, конечно, нужно искать в семье,
Причины детской агрессивности
Причины детской агрессивности
г) Избыток или недостаток внимания со стороны родителей Когда в семье
г) Избыток или недостаток внимания со стороны родителей Когда в семье
2."Личные" причины
2."Личные" причины
в) Подсознательное ожидание опасности Часто у детей бывают чрезмерные
в) Подсознательное ожидание опасности Часто у детей бывают чрезмерные
г) Неуверенность в собственной безопасности Ребёнок начинает видеть
г) Неуверенность в собственной безопасности Ребёнок начинает видеть
д) Эмоциональная нестабильность Источником агрессивности у детей 2 - 6
д) Эмоциональная нестабильность Источником агрессивности у детей 2 - 6
е) Недовольство собой Еще одна причина агрессивности - недовольство
е) Недовольство собой Еще одна причина агрессивности - недовольство
з) Повышенная раздражительность Такие личностные особенности, как
з) Повышенная раздражительность Такие личностные особенности, как
3. Ситуативные причины
3. Ситуативные причины
в) Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха Ребенок может
в) Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха Ребенок может
4.Тип темперамента и особенности характера как возможные причины
4.Тип темперамента и особенности характера как возможные причины
Сангвиник по природе своей не агрессивен и чаще всего предпочитает
Сангвиник по природе своей не агрессивен и чаще всего предпочитает
5. Социально-биологические причины
5. Социально-биологические причины

Презентация на тему: «Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми». Автор: Paradise. Файл: «Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми.ppt». Размер zip-архива: 1314 КБ.

Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми

содержание презентации «Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми.ppt»
СлайдТекст
1 Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми

Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми

2 Конфликт

Конфликт

Конфликт межличностный [от лат. conflictus - столкновение] - столкновение противоположных целей, мотивов, точек зрения интересов участников взаимодействия. Конфликты в человеческом общении неминуемы, однако случаются они чаще, чем нам того хотелось бы. Зачастую мы провоцируем конфликт, сами того не желая. А ведь многих конфликтов можно избежать, если знать основные правила бесконфликтного общения. Конфликт возникает в том случае, если у участников общения возникли противоречия во взглядах, целях, интересах. Однако многие конфликты деструктивны и не приносят никакой пользы. Таких конфликтов стоит избегать, для этого следует знать основные правила поведения, которые помогут предотвратить конфликт.

3 Правила бесконфликтного общения

Правила бесконфликтного общения

1. Избегайте конфликтогенов Конфликтоген — это слово, действие или бездействие, которое способно привести к конфликту. 2.Не отвечайте конфликтогеном на конфликтоген 3.Проявляйте внимание к собеседнику 4.Критикуйте правильно Часто причиной конфликта становится несправедливая или некорректно высказанная критика. Критика должна быть направлена на какой-то конкретный поступок, а не на личность. (взрослого или ребёнка) 5.Будьте настроены позитивно Не нужно заранее настраивать себя негативно. Основой конструктивного бесконфликтного общения является уважение к собеседнику, даже если это ребёнок. Он может вам не нравиться, но это не значит, что он не заслуживает вашего уважения.

4 Приемы общения воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста

Приемы общения воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста

В каждой группе детского сада всегда найдутся дети с особенностями поведения. Причем эти особенности далеко не позитивные. К сожалению, агрессивность, тревожность, замкнутость, излишняя импульсивность - вот основные личностные характеристики некоторых дошкольников. Отрицательные поведенческие проявления детей, безусловно, поддаются коррекции, но только при правильном психолого-педагогическом воздействии. Можно заметить, что чем больше у ребенка выражены отклонения в поведении, тем больше он ищет внимания со стороны взрослого человека, в частности воспитателя, причем внимания дошкольник добивается любыми способами, далеко не самыми приемлемыми, такими как: ударить сверстника, демонстративно уединиться в спальной комнате. Неудовлетворенная потребность в признании порождает трудности в общении со сверстниками, и как следствие негативные эмоциональные состояния. Испытывая отрицательные эмоции, ребенок не может полноценно развиваться интеллектуально. Такие дошкольники, в большинстве своем, плохо усваивают программный материал.

5 Причину такого асоциального поведения, конечно, нужно искать в семье,

Причину такого асоциального поведения, конечно, нужно искать в семье,

причем родители ребенка должны почувствовать живую заинтересованность воспитателя, желание помочь. Любой воспитатель, работая с детьми, которые имеют отклонения в поведении, безусловно, испытывает определенные трудности, ведь у таких детей затруднены процессы социальной адаптации в коллективе сверстников, они не умеют полноценно общаться, могут обидеть, нагрубить и даже ударить товарища, постоянно требуют повышенного внимания к себе. Агрессия в той или иной степени присуща каждому человеку, так как является инстинктивной формой поведения, основной целью которой является самозащита и выживание в мире. Но человек, в отличие от животных, с возрастом приучается трансформировать свои природные агрессивные инстинкты в социально приемлемые способы реагирования, т.е. у нормальных людей происходит социализация агрессии.

6 Причины детской агрессивности

Причины детской агрессивности

1.«Семейные» причины а)Неприятие детей родителями б) Безразличие или враждебность со стороны родителей Очень тяжело бывает детям, родители которых безразличны, а то и враждебны по отношению к ним. в) Разрушение эмоциональных связей в семье Ребенок либо живет в постоянном напряжении, страдая от нестабильности в доме и конфликта между двумя самыми близкими ему людьми, либо черствеет душой и приобретает опыт использования ситуации в своих целях, дабы извлечь из нее как можно больше выгоды для себя. Нередко такие дети вырастают прекрасными манипуляторами.

7 г) Избыток или недостаток внимания со стороны родителей Когда в семье

г) Избыток или недостаток внимания со стороны родителей Когда в семье

ребенку уделяется чрезмерное внимание, он становится избалованным и привыкает к тому, что его капризам всегда потакают. Диаметральная природа возникновения агрессии - у детей вечно занятых родителей. Их агрессия - это способ привлечь к себе любые, пусть даже негативные проявления родительского внимания, в котором дети так нуждаются. Они действуют по принципу: "лучше пусть отчитает, чем не заметит". д) Отказ в праве на личную свободу е) Чрезмерный контроль или полное отсутствие его

8 2."Личные" причины

2."Личные" причины

а) Неуважение к личности ребенка Агрессивные реакции могут быть вызваны некорректной и нетактичной критикой, оскорбительными и унизительными замечаниями, - в общем, всем тем, что способно пробудить не только гнев, но и откровенную ярость у взрослого, не говоря уже о ребенке. Неуважение к личности ребенка и пренебрежение, высказанное публично, порождает в нем глубокие и серьезные комплексы, вызывает неуверенность в себе и в своих силах. б) Запрет на физическую активность Часто вспышки агрессивного поведения ребенка напрямую спровоцированы установками или запретами взрослых.

9 в) Подсознательное ожидание опасности Часто у детей бывают чрезмерные

в) Подсознательное ожидание опасности Часто у детей бывают чрезмерные

проявления совершенно немотивированной агрессивности. В личных беседах с родителями этих детей выясняются некоторые общие для всех случаев факты. Чаще всего мать ребенка во время беременности не чувствовала достаточной защищенности, чрезвычайно тревожилась и беспокоилась за себя и за своего будущего ребенка. Все эти ощущения передавались ребенку, и он родился, не имея базовой уверенности в безопасности мира. Потому он все время подсознательно ждет нападения, видит во всем потенциальную опасность и старается защититься от нее, как может и как умеет. Такой ребенок способен ответить агрессией даже на неожиданное прикосновение. Повышенная агрессивность может быть криком о помощи, за которым подчас стоят неподдельное горе и настоящая трагедия. Иногда поведение ребенка диктуется страхом. Когда ребенок напуган, он иногда перестает понимать, кто ему друг, а кто враг.

10 г) Неуверенность в собственной безопасности Ребёнок начинает видеть

г) Неуверенность в собственной безопасности Ребёнок начинает видеть

опасность даже там, где ее нет, становится недоверчивым и подозрительным. Семья и детский сад не дают ему необходимой степени защиты и гарантии стабильности. А результатом становится проявляемая к месту и не к месту агрессивность, возникающая то от неуверенности в себе, то от чувства страха и ожидания нападения. Ребенок психологически сжимается в комочек и, замирая от страха, ждет "удара". Удивительно ли, что он боится приближающейся руки? Откуда ему знать, каково ее намерение - погладить или ударить? Тем более, что он всегда подсознательно настроен на плохое. Такой ребенок в ответ на невинное утверждение: "Сегодня плохая погода" ответит с вызовом: "Ну и что?!"

11 д) Эмоциональная нестабильность Источником агрессивности у детей 2 - 6

д) Эмоциональная нестабильность Источником агрессивности у детей 2 - 6

) Эмоциональная нестабильность Источником агрессивности у детей 2 - 6 лет может быть их эмоциональная нестабильность. До 7 лет многие дети подвержены колебаниям эмоций, которые взрослые часто называют капризами. Настроение малыша может меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия. Когда проявления раздражения или негативных эмоций ребенком считаются недопустимыми, и всячески подавляются под влиянием принятого в семье стиля воспитания, родители ребенка могут столкнуться с немотивированными, в их понимании, вспышками гнева. В этом случае ребенок переносит свою агрессивность не на "обидчика", а на все, что под руку подвернется. Это могут быть предметы и игрушки, которые он станет швырять и ломать. Или растение, у которого он отломит стебель или оторвет листья и цветы. Можно также выместить обиду на товарищах по группе

12 е) Недовольство собой Еще одна причина агрессивности - недовольство

е) Недовольство собой Еще одна причина агрессивности - недовольство

собой. Для ребенка (как и для взрослого) жизненно важно, чтобы его любили не за что-то, а просто за сам факт существования - немотивированно. Самое жестокое наказание не наносит ребенку такого непоправимого вреда, как отсутствие любви к себе и поощрения. Если ребенок не любит себя, считает себя недостойным любви, то он не любит и других. И потому агрессивное отношение к миру с его стороны вполне логично. ж) Чувство вины Как ни странно, повышенную агрессивность могут проявлять и те дети, в которых не дремлет совесть. Почему? Потому что они испытывают чувство вины и чувство стыда по отношению к тем, с кем поступили нехорошо или кому причинили вред. Поскольку оба эти чувства довольно неприятны и не приносят радости, они и у взрослых нередко перенаправляются в адрес тех, к кому они испытывают эти чувства.

13 з) Повышенная раздражительность Такие личностные особенности, как

з) Повышенная раздражительность Такие личностные особенности, как

повышенная раздражительность, устойчивая тенденция обижаться даже на нейтральные, казалось бы, высказывания и действия других людей, также могут являться провокаторами проявления агрессивности. Обидчивый и раздражительный ребенок может выдернуть стул из-под другого ребенка, который случайно занял место, на которое ему хотелось сесть. Проявлением пассивной агрессии можно считать отказ ребенка от обеда, если "его" место заняли в то время, когда усаживались за еду. Если в общей суматохе и толкотне детской группы (например, когда все дети одновременно одеваются на прогулку) кто-нибудь толкнет такого ребенка, он может получить в ответ яростный удар. Дети с подобной личностной характеристикой во всех случайных происшествиях склонны видеть намеренное причинение вреда себе, а во всех негативных поступках, в том числе своих собственных, обвинять кого угодно и что угодно, но только не себя. Такой ребенок никогда ни в чем не виноват. Кто угодно, только не он.

14 3. Ситуативные причины

3. Ситуативные причины

а) Плохое самочувствие, переутомление Чаще всего дети ведут себя агрессивно в те дни, когда они не выспались, плохо себя чувствуют или обиделись на что-то или кого-то. Особо чувствительные и впечатлительные дети могут выдавать агрессивные реакции как следствие общего, а также нервного или эмоционального переутомления. б) Влияние продуктов питания Агрессивность ребенка может быть обусловлена питанием. Доказана взаимосвязь между повышением тревожности, нервозности и агрессивности и употреблением шоколада. За рубежом проводятся исследования, изучающие взаимосвязь между употреблением чипсов, гамбургеров, сладкой газированной воды и повышенной агрессивностью.

15 в) Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха Ребенок может

в) Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха Ребенок может

проявлять повышенную агрессивность под действием таких факторов, как уровень шума, вибрация, теснота и высокая температура воздуха. Жара - стресс для нашего организма. Мы становимся особенно раздражительны и возбудимы именно в жару и духоту. Связь уровня шума в доме с агрессивностью очевидна. У детей, живущих рядом с оживленными автострадами, проживающих в домах, находящихся над туннелями метрополитена или в непосредственной близости от железнодорожных путей, уровень агрессивности, согласно проведенным исследованиям, как правило, повышен.

16 4.Тип темперамента и особенности характера как возможные причины

4.Тип темперамента и особенности характера как возможные причины

агрессивности

Предрасполагать к агрессивному поведению может и определенный тип темперамента ребенка. Менее всего склонны к активной агрессии меланхолики. Для ребенка-меланхолика стрессовой является любая ситуация соревнования и любые новшества. Сложные игры, особенно длительные, утомляют их и доводят до стресса. Они быстро утомляются и требуют перерывов в деятельности. Возможный для него вид агрессии - пассивный, когда агрессивность направляется не на других, а на себя самого. Не склонны к активной агрессии и флегматики. Их нервная система хорошо уравновешена, и их практически невозможно вывести из себя. Даже серьезные проблемы флегматик воспринимает, оставаясь внешне спокойным. Чтобы добиться агрессивного поведения от флегматика, надо систематически доводить его, как кота Леопольда. Тогда в какой-то момент срабатывает внутренний природный "озверин", и флегматик отвечает агрессией на агрессию. Но это крайне редкий случай, почти на грани невозможного. В отличие от меланхоликов, флегматики не склонны и к пассивной агрессивности.

17 Сангвиник по природе своей не агрессивен и чаще всего предпочитает

Сангвиник по природе своей не агрессивен и чаще всего предпочитает

решать проблемные и даже конфликтные ситуации миром. Типичный сангвиник сначала убедится, что мирный путь решения проблемы неэффективен, и только потом прибегнет к агрессии. Агрессивное поведение для него будет осознанной необходимостью. В пассивную агрессивность сангвиника может "загнать" чувство вины и ответственности за собственную ошибку. Естественной склонностью к активной агрессии обладают холерики вследствие их крайней неуравновешенности как нервной, так и эмоциональной. Нервный спад и общий упадок сил приводит к раздражению, а потому холерики чаще всего вступают в конфликты и наиболее подвержены нервным срывам.

18 5. Социально-биологические причины

5. Социально-биологические причины

Вполне естественно, что мальчики чаще проявляют активную агрессию, чем девочки. Согласно бытующим в нашем обществе стереотипам, особенно укрепившимся за последние десять-пятнадцать лет, мужчина должен быть грубым и агрессивным, в общем, "крутым". Мальчики нередко вынуждены проявлять агрессивность, чтобы не оказаться "белыми воронами". Повышенная агрессивность может быть обусловлена также биологическими, половыми, психологическими и социальными причинами. Нередко агрессивные реакции детей бывают обусловлены установками, предрассудками и системой ценностей значимых для них взрослых. Дети, как губка, пропитываются всем, что можно назвать "семейными установками". Именно поэтому очень тревожит факт агрессивного поведения детей, вызванного расовыми предрассудками или расовой неприязнью. В дошкольном возрасте те или иные формы агрессии характерны для большинства детей. В этот период еще не поздно избежать трансформации агрессивности в устойчивую черту характера

«Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/beskonfliktnoe-vzaimodejstvie-pedagogov-s-detmi-166560.html
cсылка на страницу

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Бесконфликтное взаимодействие педагогов с детьми