Семья и школа
<<  АЛФАВИТ СТО ШЕСТЬДЕСЯТ СЕМЬи Особенности игры умственно отсталых дошкольников  >>
Типология пожилых обучающихся
Типология пожилых обучающихся
Вопросы для обсуждения:
Вопросы для обсуждения:
Типы старости
Типы старости
Типы по доминанте интересов (авторА
Типы по доминанте интересов (авторА
Типы старости (взгляд психологов)
Типы старости (взгляд психологов)
Стратегии приспособления в старом возрасте (по Д.Б Бромлею)
Стратегии приспособления в старом возрасте (по Д.Б Бромлею)
Что общего у наших пожилых студентов
Что общего у наших пожилых студентов
Типология пожилых в образовании взрослых (картинка)
Типология пожилых в образовании взрослых (картинка)
Роль, которую человек берет на себя в данной группе – это система
Роль, которую человек берет на себя в данной группе – это система
«Типично-женские» проблемы
«Типично-женские» проблемы
Про одиночество: жалобы на одиночество у старых людей занимают первое
Про одиночество: жалобы на одиночество у старых людей занимают первое
Поведение одинокого человека
Поведение одинокого человека
Методические приемы и методы работы: психогеография
Методические приемы и методы работы: психогеография
Расположение: креатив, планирование, оценка
Расположение: креатив, планирование, оценка
Знакомство как возможность «собрать» общие ценности Шуточные
Знакомство как возможность «собрать» общие ценности Шуточные
Методические приемы и методы работы: Биографические подходы
Методические приемы и методы работы: Биографические подходы
Методические приемы и методы работы: О смене ролей в групповых формах
Методические приемы и методы работы: О смене ролей в групповых формах
Методические приемы и методы работы: Диалог: учиться слушать
Методические приемы и методы работы: Диалог: учиться слушать
Комплименты благодарности, создание + ритуалов, работа с цветом =
Комплименты благодарности, создание + ритуалов, работа с цветом =
Роль ведущего: «ангел-хранитель»
Роль ведущего: «ангел-хранитель»
Шаги для обеспечения внутреннего комфорта (продолжение про
Шаги для обеспечения внутреннего комфорта (продолжение про

Презентация на тему: «Благополучная старость модель балтеса». Автор: Asja Borsuk. Файл: «Благополучная старость модель балтеса.pptx». Размер zip-архива: 940 КБ.

Благополучная старость модель балтеса

содержание презентации «Благополучная старость модель балтеса.pptx»
СлайдТекст
1 Типология пожилых обучающихся

Типология пожилых обучающихся

Роли и особенности взаимодействия участников в группе

2 Вопросы для обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

Типы старости. Социальные роли человека. Ролевое поведение человека. Как они влияют на процесс обучения? Методические приемы и методы работы обеспечения внутреннего комфорта для разных слушателей (Психогеография; Фаза знакомства; Биографические подходы; Настрой на позитив)

3 Типы старости

Типы старости

(Типология И.Кона: взгляд социолога)

1. - активная, творческая старость. 2. - хорошая социальная и психологическая приспособленность, но энергия направлена на устройство собственной жизни (благополучие, отдых, развлечение и самообразование), на что раньше не доставало времени. 3. - преобладают женщины: главное приложение силы - в семье. Им некогда скучать, но удовлетворенность жизнью у них обычно ниже, чем у представителей первых двух типов. 4. - смысл жизни - забота о здоровье, разнообразные формы активности и определенное моральное удовлетворение. Склонность преувеличивать значение своих болезней. 1 – 4 – благополучная старость отрицательные типы развития: а) - агрессивные старые ворчуны, недовольные состоянием мира, критикующие все кроме себя. б) - разочарование в себе и собственной жизни, одинокие и грустные неудачники. Они винят себя за действительные и мнимые упущенные возможности.

4 Типы по доминанте интересов (авторА

Типы по доминанте интересов (авторА

Качкин, социолог из Ульяновска)

Семейный – нацелен только на семью, ее благополучие. Одинокий – наполненность жизни достигается за счет общения с самим собой, собственными воспоминаниями (возможен вариант одиночества вдвоем). Творческий – он не обязательно должен заниматься художественным творчеством, может реализовать себя и на садовом участке. Социальный – пенсионер-общественник, занятый общественно-полезными (по его представлениям) делами. Политический – человек, заполняющий свою жизнь участием (активным или пассивным) в политической жизни. Религиозный. Угасающий – человек, который так и не смог или не захотел компенсировать былую полноту жизни каким-то новым занятием, не нашел применения своим силам /к нему должно быть проявлено особое внимание со стороны родственников и социального работника. Больной – люди такой направленности заняты не столько поддержанием собственного здоровья, сколько наблюдением за протеканием болезни.

5 Типы старости (взгляд психологов)

Типы старости (взгляд психологов)

“счастливая”: умиротворенность, мудрая просветленность мировосприятия и мировоззрения, созерцательность, сдержанность и самообладание “несчастливая”: повышение уровня личной тревоги, тревожная мнимость по поводу своего физического здоровья. Склонность к частым сомнениям и опасениям по незначительному поводу, неуверенность в себе, в будущем, потеря прежнего и отсутствие иного смысла жизни, размышления о приближающейся смерти. Психопатологическая: возрастно-органические нарушения психики, личности и поведения. Наблюдается снижение адаптационных возможностей с развитием разнообразных дезадаптационных реакций.

6 Стратегии приспособления в старом возрасте (по Д.Б Бромлею)

Стратегии приспособления в старом возрасте (по Д.Б Бромлею)

1. Конструктивная стратегия: зрелая личность, хорошо интегрирована, наслаждается жизнью, созданными тесными и близкими отношениями с другими людьми. Терпеливы, гибки, осознают себя, свои достижения, возможности и перспективы. Они принимают свой возраст. Сохраняют способность наслаждаться едой, работой, игрой и могут быть еще сексуально активны. 2. "Зависимый тип". Имеет тенденцию к пассивности и зависимости. Хороший уровень интегрированности, но ждет от других эмоциональной и материальной поддержки. Доволен выходом на пенсию, свободой от работы, хорошо понимает свои личные качества, сочетает чувства общей удовлетворенности жизнью с непрактичностью. 3. "Оборонительный тип". Менее конструктивная модель приспособления к пожилому возрасту. Преувеличенно эмоционально сдержанны, прямолинейны в своих поступках и высказываниях. Предпочитают независимость. Болезненно принимают помощь от других людей. Они избегают высказывать собственное мнение, с трудом делятся своими жизненными либо семейными проблемами. Отношение к старости пессимистично. Завидуют молодым людям. Только под давлением окружающих оставляют профессиональную работу. Оборонительную позицию занимают по отношению ко всей семье. Защитный механизм - активность "через силу" - подпитка действиями на грани физических возможностей. 4."Враждебный". Агрессивны, взрываются, подозрительны, склонны винить окружающих в своих неудачах. В оценке реальности – не вполне реалистичны. Избегают контактов с другими людьми. Активность через силу. Не принимают свою старость, что часто соединяется с враждебным отношением к молодым. 5. Самоненавидящий. Агрессия направлена на себя; критикуют собственную жизнь. Пассивны, иногда в депрессии, и не верят, что могут повлиять на свою жизнь, чувствуют себя жертвой обстоятельств. Осознают старение, и безропотно принимают приметы старости. Смерть воспринимают как избавление от страданий.

7 Что общего у наших пожилых студентов

Что общего у наших пожилых студентов

(что важно для нас – специалистов-герагогов?)

старение не болезнь, не патология, хотя есть сложные изменения в строении и функционировании всех систем организма. Потеря психологической гибкости и способности к адаптации; любовь к новому, неизвестному сменяется стремлением к устойчивости и надежности. нет смысла применять критерий возраста! ослабление контроля над собственными реакциями! умственный статус личности не снижается, а изменяется: умеренность, рассудительность, осторожность, спокойствие. больше внимания физиологическому состоянию. Возникает новый жизненный ритм. Психологическая защита (+ и -) своеобразное ощущение времени. труднее маскировать негативные черты (обидчивость, раздражительность, капризность, сварливость, жадность, вспыльчивость).

8 Типология пожилых в образовании взрослых (картинка)

Типология пожилых в образовании взрослых (картинка)

9 Роль, которую человек берет на себя в данной группе – это система

Роль, которую человек берет на себя в данной группе – это система

действий, одобряемая нормами Каждый человек в данной конкретной группе берет на себя определенную роль, которая выражается в определенной поведенческой модели устойчивые роли: - направленность на решение проблемы:«инициатор», «собиратель информации», «координатор», «технический исполнитель»; - продвижение к цели: «гармонизатор», «искатель компромиссов», «попутчик». - сниженная мотивация: «агрессор», «блокатор идей», «хвастун», «болтун», «клоун», «командир»

Пожилой участник группы – носитель нескольких социальных ролей

10 «Типично-женские» проблемы

«Типично-женские» проблемы

у женщин, как правило, хуже развито абстрактное мышление, поэтому при изложении материала желательно использовать картинки, графики, схемы, понятные образы, приводить аналогии из повседневной жизни («веселые картинки»); женщины более эмоциональны, для них важен драматизм задачи: сперва воспринимается эмоция, а потом уже суть, поэтому: сначала в красках описать ситуацию, в которой данный навык может пригодиться, а потом уже переходить к его подробному рассмотрению. И чем интереснее будет сюжет, тем глубже запоминание; большинство женщин в душе актрисы и поэтому ищут возможность проявить себя. Отсюда любовь к обсуждениям в группе, сценкам, переспрашиванию ведущего. Самый популярный вопрос: «У меня правильно получается?» (влияние «ток-шоу») в смешанных группах при наличии активных мужчин женщины нередко уступают право голоса сильному полу, а сами предпочитают отмалчиваться, не вступая в полемику. Помогает введение очередности ответов, распределение ролей, письменные работы. ( «тихони-курочки»); женщины часто не умеют отделить оценку за обучение от оценки их как личности, как женщины. Часто болезненно воспринимают любые оценки, боятся экзаменов («гладим по головке» - с осторожностью).

11 Про одиночество: жалобы на одиночество у старых людей занимают первое

Про одиночество: жалобы на одиночество у старых людей занимают первое

место. У лиц старше 70 лет этот показатель достигает 99%!

эмоциональная изоляция: отсутствие привязанности к конкретному человеку. Преодоление - новая эмоциональная привязанность социальная изоляция: отсутствие доступного круга общения. Новые контакты в группе. причины: личные обстоятельства разведенных и овдовевших, ситуации общения у людей, находящихся в больнице или сменивших недавно место жительства. характер личности: сосредоточенность на своем внутреннем мире, застенчивость, низкая самооценка.

12 Поведение одинокого человека

Поведение одинокого человека

потребность человека в самоутверждении, однообразие в поведении: человек не может позволить себе естественность в контактах с другими людьми; сосредоточенность на своих ощущениях: события и внутреннее состояние представляются ему исключительными. Он мнителен, предчувствия, страхи за свое здоровье; нестандартность поведения, когда поступки не соответствуют установленным в данной группе правилам и нормам (талант? нежелание считаться с другими?); недооценка себя как личности и отсюда боязнь быть неинтересным другим

13 Методические приемы и методы работы: психогеография

Методические приемы и методы работы: психогеография

Пространственные отношения между членами группы оказывают важное влияние на групповой процесс и взаимодействия между членами группы. Пространственные отношения людей оказывают физическое и символическое влияние на взаимодействие между членами группы. Расположение участников отражает отношения людей и их взаимодействия друг с другом

14 Расположение: креатив, планирование, оценка

Расположение: креатив, планирование, оценка

15 Знакомство как возможность «собрать» общие ценности Шуточные

Знакомство как возможность «собрать» общие ценности Шуточные

самопрезентации (комплименты себе и т.д.) Биографические методы знакомства Ролевые методы знакомства (упражнение «кто я?»)

Методические приемы и методы работы: роль знакомства

16 Методические приемы и методы работы: Биографические подходы

Методические приемы и методы работы: Биографические подходы

«Биографическое лото». Автобиография. «Семейное зеркало». Поколение – вопрос о принадлежности

17 Методические приемы и методы работы: О смене ролей в групповых формах

Методические приемы и методы работы: О смене ролей в групповых формах

работы

Творческие задания Непривычные роли (упражнение «Немая дискуссия») Презентация результатов: кто за кем? Баланс поддержки/напряжения Перевод «претензии» в конструктивную дискуссию

18 Методические приемы и методы работы: Диалог: учиться слушать

Методические приемы и методы работы: Диалог: учиться слушать

Еще одна «типология»

Псевдослушатель – думает о своем. Самовлюбленный слушатель – слышит только себя. Слушатель – сочинитель – придумывает, не слушая. Слушатель – пчела – слушает только то, что ему интересно. Слушатель – жало – слушает, чтобы придраться. Типичные негативные установки слушания – «преследователь» - человек, остро реагирующий на слабые места аргументации, «спасатель» - партнер, который хочет поддержать, поэтому перебивает, навязывает свои советы и рекомендации, «жертва» - сразу обижается и не слушает партнера.

19 Комплименты благодарности, создание + ритуалов, работа с цветом =

Комплименты благодарности, создание + ритуалов, работа с цветом =

визуальные приемы работы, промежуточная рефлексия

Методические приемы и методы работы: Настрой на позитив. Упражнения в групповой работе:

20 Роль ведущего: «ангел-хранитель»

Роль ведущего: «ангел-хранитель»

обеспечивает удовлетворение физических потребностей человека (удобное место в пространстве, вода, свет, письменные принадлежности, доска, бумага и т. д.); физически гарантирует безопасность, отсутствие помех, хороший звук, четкие временные рамки и т. д.; невербально поддерживает идеи и действия человека ( кивая, улыбаясь, смеясь и т. д.); вербально поддерживает человека («Пожалуйста», «Спасибо», «Отличная идея!», «Замечательно»…)

21 Шаги для обеспечения внутреннего комфорта (продолжение про

Шаги для обеспечения внутреннего комфорта (продолжение про

«ангела-хранителя»)

1. Обсудить с группой, какой «рабочий настрой» нужен для выполнения данного задания. Какие видимые признаки, связанные с «рабочим настроем» можно наблюдать? 2. Вместе с группой выбрать сигнал («якорь») для напоминания участникам об этих рабочих состояниях 3. В мини-группах (или в парах) определить возможные проблемные моменты. В эти моменты ведущий дает напоминающий сигнал и оказывает помощь. 4. Определить расположение мебели (психогеография!) 5. Определить сигнал SOS, который участники могут использовать в любое время – для большей поддержки 6. Попробовать сигнал в работе (репетиция).

«Благополучная старость модель балтеса»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/blagopoluchnaja-starost-model-baltesa-222080.html
cсылка на страницу

Семья и школа

8 презентаций о семье и школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Семья и школа > Благополучная старость модель балтеса