«Что мы знаем о часах

«Что мы знаем о часах

Исследовательский проект

Презентация авторского проекта

Авторский коллектив МБОУ г. Астрахани «СОШ № 1» (обособленное подразделение) 2014 год

Авторский коллектив МБОУ г.Астрахани «СОШ №1» (обособленное

подразделение) Егорова Наталья Владимировна Попова Диана Викторовна Ветлужская Имма Анатольевна Старший воспитатель воспитатель инструктор по физической культуре

Учебно-методические материалы: В ходе проекта использованы

художественные книги о времени, о часах, программы для создания и редактирования видео и фотографий. методический материал по обучению детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач. - игры и упражнения, направленные на развитие памяти, внимания, воображения, восприятия у детей старшего дошкольного возраста. - конспект НОД «Откуда появились часы?» - литература познавательного цикла, художественная и фольклор. - иллюстрации (часы, фото, открытки) - коллекция часов. - изоматериалы, бросовый материал. - диагностический инструментарий

Направления деятельности:

Поисковая (работа с материалами: иллюстрации, коллекции часов, подбор методической литературы по ознакомлению детей со временем, обучению решению задач, художественной литературы, музыкальных произведений) Творческая (разнообразие деятельности: развитие творческих способностей детей, расширение кругозора, развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный творческий процесс) Исследовательская ( развитие у детей стремления и умения добывать максимум информации в условиях нерегламентированного взаимодействия с предметом, способности к восприятию и мысленной переработке поступающей в ходе исследования информации) Дизайнерская (развитие эстетического и художественного вкуса в процессе работы над проектом)

1 этап

«Знакомство» Поиск и анализ проблемы планирование проектной деятельности (тема, цель, задачи, алгоритм действий) Упражнения «Как вы думаете, сколько понадобится времени, чтобы выполнить это задание?» «Почему я не успеваю?»

Этапы работы

2 этап «Что мы знаем о часах

» Деятельность по формированию временных представлений «История возникновения часов. Виды часов.» (обобщение имеющихся у детей знаний)

Спорт и время

Деятельность по формированию временных представлений на занятиях по физической культуре.

Презентация дидактических игр и пособий для родителей

Создание библиотеки для родителей «Учим время», «Развитие у детей временных представлений»)

3 этап «Изучаем, познаем

-Использование игр и упражнений для развития памяти, внимания, восприятия -чтение художественной литературы о времени и часах -беседы по прочитанным произведениям - обсуждение пословиц, поговорок о времени

4 этап «Вместе с мамой и папой»

- поиск картинок с изображением часов -рассматривание деталей часов заучивание стихотворений, пословиц, поговорок о времени, о часах - сбор экспонатов для мини-музея -экскурсии по городу «В поисках времени»

5 этап «Наше творчество»

Творческая деятельность «Часы своими руками»

6 этап Дидактическое пособие «Познавательный будильник»

Цель игры: Вызывать интерес к понятию «время», «режим», «биологические часы», через отдельные интересные факты об особенностях поведения птиц ,цветения растений в определенное время дня и ночи. Закрепить понятие « режим дня». Формировать заинтересованность, желание научиться разбираться во времени. 3. Развивать и активизировать устную речь детей. 4. Воспитывать желание познавать что-то новое, уверенность в своих силах, умение высказывать свои мысли, слушать друг друга.

Описание игры

У игры три варианта: А) ознакомление с биологическими часами птиц; Б) растений; В) режимом дня детей. Перед началом игры детей знакомят с особенностями поведения птиц; цветения растений в определенный период времени; с режимом дня детей. Затем педагог совместно с детьми раскладывает карточки в карманчики вокруг часов. Каждая карточка должна соответствовать тому, что происходит в данный временной промежуток (зацветает растение, начинает петь птица, просыпается ребенок и т. д.). Когда дети освоят особенности проведения данной игры, можно предоставить им возможность расставить карточки самостоятельно.

7 этап Диагностический

Выявление положительной динамики развития произвольности психических процессов у детей старшего дошкольного возраста. Задания: «Найди ошибки», «Повтори, не ошибись», «Когда это бывает?»…

Реализация проекта «Что мы знаем о часах

Реализация проекта позволила его участникам: Педагогам: расширить психолого-педагогические знания об особенностях развития произвольности психических процессов у детей старшего дошкольного возраста; систематизировать работу по обучению детей старшего дошкольного возраста составлению и решению арифметических задач с временной направленностью, развитию чувства времени и умения определять время по часам; продуктивно планировать и организовывать совместную деятельность со всеми участниками проекта. Детям: получать необходимую информацию в общении, с уважением относится к мнению, интересам других; вести простой диалог со взрослыми, сверстниками; принимать участие в коллективных делах; планировать этапы своей работы, задавать вопросы на интересующую тему; получать информацию, используя некоторые источники. Родителям: познакомиться с особенностями развития произвольности психических процессов у детей старшего дошкольного возраста; принимать и оказывать помощь при планировании и организации совместной деятельности с детьми; познакомится с играми и игровыми упражнениями, направленные на развитие элементарных математических представлений у детей данного возраста.