Адаптация в 5 классе
<<  Технология адаптации Адаптация стажеров  >>
Что такое адаптация
Что такое адаптация
Виды адаптации:
Виды адаптации:
Проблемы преемственности
Проблемы преемственности
Создаваемые условия для адаптации выпускников:
Создаваемые условия для адаптации выпускников:
Фазы развития подросткового возраста
Фазы развития подросткового возраста
Возрастные особенности:
Возрастные особенности:
Факторы тревожности по методике Филлипса
Факторы тревожности по методике Филлипса
Психологические условия:
Психологические условия:
Педагогические условия:
Педагогические условия:
Цели и результаты адаптационного периода
Цели и результаты адаптационного периода
Коррекционно-профилактические условия :
Коррекционно-профилактические условия :
Роль участников образовательного процесса в адаптации выпускников
Роль участников образовательного процесса в адаптации выпускников

Презентация: «Что такое адаптация». Автор: creater. Файл: «Что такое адаптация.ppt». Размер zip-архива: 529 КБ.

Что такое адаптация

содержание презентации «Что такое адаптация.ppt»
СлайдТекст
1 Что такое адаптация

Что такое адаптация

Термин «адаптация» происходит от латинского слова adaptatio – приспособление. Адаптация - приспособление организма к условиям среды.

2 Виды адаптации:

Виды адаптации:

3 Проблемы преемственности

Проблемы преемственности

Отсутствие механизма согласования целей и задач обучения по ступеням. Несоответствие содержания, форм и методов традиционной системы обучения в школе новым требованиям социума. Недостаточный уровень психолого-педагогического обеспечения адаптационного периода. Несогласованность действий управленцев разных категорий по вопросам обеспечения преемственности. Отсутствие механизма включения родительской общественности в управление образованием.

4 Создаваемые условия для адаптации выпускников:

Создаваемые условия для адаптации выпускников:

Педагогические Психологические Коррекционно-профилактические

5 Фазы развития подросткового возраста

Фазы развития подросткового возраста

Негативная младший подростковый возраст; Позитивная старший подростковый возраст.

6 Возрастные особенности:

Возрастные особенности:

«Чувство взрослости» склонность к фантазированию стремление экспериментировать

7 Факторы тревожности по методике Филлипса

Факторы тревожности по методике Филлипса

Общая тревожность в школе Переживания сильного стресса Фрустрация в достижении успеха Страх самовыражения Страх ситуации проверки знаний Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу Проблемы и страхи в отношениях с учителями

8 Психологические условия:

Психологические условия:

посещение уроков, наблюдение за детьми. По итогам посещений- обсуждение с педагогом психологических и учебных возможностей и трудностей детей. Проведение диагностико-развивающих мероприятий ( январь- февраль) проведение психолого-педагогической диагностики и обработка результатов. Подготовка данных диагностики к консилиуму (март- апрель) разработка программы диагностики уровня готовности выпускников начальной школы к обучению в среднем звене: постановка проблемы и задач диагностики, подбор и подготовка материала (март-апрель) проведение игры с учащимися « Впереди у нас - пятый класс» участие в родительском собрании, знакомство с результатами диагностик выпускников и планов дальнейшей работы по переходу в среднее звено, проведение родительского лектория на темы: «Что следует ждать от пятого класса и как к этому подготовиться», «Школьная дезадаптация причины и следствия»

9 Педагогические условия:

Педагогические условия:

Знакомство с программой обучения, государственными стандартами и учебными средствами по которым работала начальная школа, изучить методику обучения конкретного учителя начальной школы, от которого класс переходит в среднюю школу посещение уроков в выпускных классах учителями предметниками с целью знакомства с учебно-дисциплинарными требованиями учителей начальной школы и уровнем подготовки выпускников подбор оптимальных форм и методов обучения в период адаптации гуманистическая направленность контрольно-оценочной деятельности в адаптационный период

10 Цели и результаты адаптационного периода

Цели и результаты адаптационного периода

Приоритеты

Методы

Результат

Начальная школа

Среднее звено

Формирование учебной деятельности; сохранение индивидуальности ребенка

Благоприятная адаптация; развитие учебной самостоятельности; самореализация;

«Щадящая»контрольно-оценочная деятельность; формирование классного коллектива как учебного сообщества;

Контрольно-оценочная самостоятельность; переход от коллективных форм к индивидуальным; развитие рефлексивных умений;

сформированность ОУУН

Сохранение и повышение учебной мотивации

11 Коррекционно-профилактические условия :

Коррекционно-профилактические условия :

Управленческий аспект своевременное назначение классных руководителей и учителей предметников; разработка программы адаптации Воспитательный аспект разработка модели «запуска» пятиклассников; организация КТД в классе; организация игр для активного взаимодействия в классе и параллели; организация родительского всеобуча по вопросам преемственности и адаптации учащихся

12 Роль участников образовательного процесса в адаптации выпускников

Роль участников образовательного процесса в адаптации выпускников

начальной школы в среднем звене

«Что такое адаптация»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/chto-takoe-adaptatsija-157067.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды