Портфолио учителя
<<  Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь Изучаем татарский язык  >>
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
Тема исследовательской работы: «Развитие логического мышления учащихся
Тема исследовательской работы: «Развитие логического мышления учащихся
Мышление - это процесс опосредованного и обобщенного познания
Мышление - это процесс опосредованного и обобщенного познания
Объект исследования Проблема развития логического мышления при решении
Объект исследования Проблема развития логического мышления при решении
Предмет исследования Разнообразие методов и форм по развитию
Предмет исследования Разнообразие методов и форм по развитию
Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения проблемы
Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения проблемы
Цель исследования Поиск, разработка и проверка учебно- методических
Цель исследования Поиск, разработка и проверка учебно- методических
Гипотеза исследования Создать систему развивающих заданий;
Гипотеза исследования Создать систему развивающих заданий;
Задачи исследования Выяснить зависимость повышения объема логического
Задачи исследования Выяснить зависимость повышения объема логического
Этапы исследования Изучение и систематизация знаний о развитии
Этапы исследования Изучение и систематизация знаний о развитии
Условия эффективности обучения Задачи вводить в процессе обучения в
Условия эффективности обучения Задачи вводить в процессе обучения в
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
Задания на развитие памяти Показывается ряд цифр на карточках, имеющих
Задания на развитие памяти Показывается ряд цифр на карточках, имеющих
Задание на развитие внимания Предлагаются две таблицы, в каждой должно
Задание на развитие внимания Предлагаются две таблицы, в каждой должно
Условия при использовании системы развивающих задании на уроке Задания
Условия при использовании системы развивающих задании на уроке Задания
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
Активность обучающихся на уроках математики
Активность обучающихся на уроках математики
Интерес к школьным предметам
Интерес к школьным предметам
Качественная успеваемость по математике
Качественная успеваемость по математике
Уровень развития логического мышления
Уровень развития логического мышления

Презентация: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». Автор: Павел, ИТЭС, т. 593462 . Файл: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.ppt». Размер zip-архива: 332 КБ.

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь

содержание презентации «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.ppt»
СлайдТекст
1 Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и

любить тех, кому преподаешь. В.О.Ключевский

Учитель математики МОУ Чикчинской СОШ Гадиева Роза Юнусовна

2 Тема исследовательской работы: «Развитие логического мышления учащихся

Тема исследовательской работы: «Развитие логического мышления учащихся

с помощью развивающих задач на уроках математики»

3 Мышление - это процесс опосредованного и обобщенного познания

Мышление - это процесс опосредованного и обобщенного познания

окружающего мира. Формирование логического мышления - важная составная часть педагогического процесса.

4 Объект исследования Проблема развития логического мышления при решении

Объект исследования Проблема развития логического мышления при решении

нестандартных задач школьниками на уроках математики.

5 Предмет исследования Разнообразие методов и форм по развитию

Предмет исследования Разнообразие методов и форм по развитию

логического мышления в процессе решения задач.

6 Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения проблемы

Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения проблемы

развития логического мышления учащихся в процессе обучения, развития интереса к математике, повышения качества учебно - воспитательного процесса, развития одаренных детей.

7 Цель исследования Поиск, разработка и проверка учебно- методических

Цель исследования Поиск, разработка и проверка учебно- методических

условий формирования и развития логического мышления через решение нестандартных задач на уроках математики.

8 Гипотеза исследования Создать систему развивающих заданий;

Гипотеза исследования Создать систему развивающих заданий;

Использовать широкий спектр проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных четко на реальный практический результат; Научить детей самостоятельно мыслить, логически рассуждать, вести поиск нужной информации, анализировать, делать обобщения, выводы.

9 Задачи исследования Выяснить зависимость повышения объема логического

Задачи исследования Выяснить зависимость повышения объема логического

мышления и уровня знаний, от степени использования разнообразных развивающих заданий, упражнений; Определить эффективные формы и методы формирования логического мышления и интереса к урокам математики; Выявить эффективность работы по выбранной теме.

10 Этапы исследования Изучение и систематизация знаний о развитии

Этапы исследования Изучение и систематизация знаний о развитии

логического мышления учащихся; Выполнение практической части, внедрение в урочный процесс различных видов развивающих задач; Разработка системы развивающих упражнений, коррекция приемов; Систематизация и обобщение результатов.

11 Условия эффективности обучения Задачи вводить в процессе обучения в

Условия эффективности обучения Задачи вводить в процессе обучения в

определенной системе с постепенным нарастанием сложности; Предоставлять ученикам максимальную самостоятельность при поиске решения задач; Помочь учащимся осознать некоторые способы, приемы и общие подходы к решению нестандартных задач.

12 Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
13 Задания на развитие памяти Показывается ряд цифр на карточках, имеющих

Задания на развитие памяти Показывается ряд цифр на карточках, имеющих

разную форму: 2. Читается 20 слов. Дети на память записывают те, которые запомнили. Квадрат Прямая Фигура Точка Шар Прямоугольник Длина Ромб Круг Отрезок

9

5

11

7

3

14 Задание на развитие внимания Предлагаются две таблицы, в каждой должно

Задание на развитие внимания Предлагаются две таблицы, в каждой должно

быть записаны числа от 1 до 20

1, 9, 12, 19

3, 6, 11, 17

2

11

3

8

1

16

8

13

12

9

19

2

20

14

6

16

18

17

7

5

20

4

14

18

7

15

10

5

10

4

15

13

15 Условия при использовании системы развивающих задании на уроке Задания

Условия при использовании системы развивающих задании на уроке Задания

должны быть посильными для детей; Задания должны быть разнообразными; Если не справляются с заданием, то оставить его на обдумывание до следующего урока; Домашнее задание по составлению аналогичных задач.

16 Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и
17 Активность обучающихся на уроках математики

Активность обучающихся на уроках математики

18 Интерес к школьным предметам

Интерес к школьным предметам

19 Качественная успеваемость по математике

Качественная успеваемость по математике

20 Уровень развития логического мышления

Уровень развития логического мышления

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/chtoby-byt-khoroshim-prepodavatelem-nuzhno-ljubit-to-chto-prepodaesh-i-ljubit-tekh-komu-prepodaesh-224080.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Портфолио учителя > Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь