Презентация:
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».
Автор: Павел, ИТЭС, т. 593462 .
Файл: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.ppt».
Размер zip-архива: 332 КБ.
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, илюбить тех, кому преподаешь. В.О.Ключевский Учитель математики МОУ Чикчинской СОШ Гадиева Роза Юнусовна |
2 |
 |
Тема исследовательской работы: «Развитие логического мышления учащихсяс помощью развивающих задач на уроках математики» |
3 |
 |
Мышление - это процесс опосредованного и обобщенного познанияокружающего мира. Формирование логического мышления - важная составная часть педагогического процесса. |
4 |
 |
Объект исследования Проблема развития логического мышления при решениинестандартных задач школьниками на уроках математики. |
5 |
 |
Предмет исследования Разнообразие методов и форм по развитиюлогического мышления в процессе решения задач. |
6 |
 |
Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения проблемыразвития логического мышления учащихся в процессе обучения, развития интереса к математике, повышения качества учебно - воспитательного процесса, развития одаренных детей. |
7 |
 |
Цель исследования Поиск, разработка и проверка учебно- методическихусловий формирования и развития логического мышления через решение нестандартных задач на уроках математики. |
8 |
 |
Гипотеза исследования Создать систему развивающих заданий;Использовать широкий спектр проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных четко на реальный практический результат; Научить детей самостоятельно мыслить, логически рассуждать, вести поиск нужной информации, анализировать, делать обобщения, выводы. |
9 |
 |
Задачи исследования Выяснить зависимость повышения объема логическогомышления и уровня знаний, от степени использования разнообразных развивающих заданий, упражнений; Определить эффективные формы и методы формирования логического мышления и интереса к урокам математики; Выявить эффективность работы по выбранной теме. |
10 |
 |
Этапы исследования Изучение и систематизация знаний о развитиилогического мышления учащихся; Выполнение практической части, внедрение в урочный процесс различных видов развивающих задач; Разработка системы развивающих упражнений, коррекция приемов; Систематизация и обобщение результатов. |
11 |
 |
Условия эффективности обучения Задачи вводить в процессе обучения вопределенной системе с постепенным нарастанием сложности; Предоставлять ученикам максимальную самостоятельность при поиске решения задач; Помочь учащимся осознать некоторые способы, приемы и общие подходы к решению нестандартных задач. |
12 |
 |
|
13 |
 |
Задания на развитие памяти Показывается ряд цифр на карточках, имеющихразную форму: 2. Читается 20 слов. Дети на память записывают те, которые запомнили. Квадрат Прямая Фигура Точка Шар Прямоугольник Длина Ромб Круг Отрезок 9 5 11 7 3 |
14 |
 |
Задание на развитие внимания Предлагаются две таблицы, в каждой должнобыть записаны числа от 1 до 20 1, 9, 12, 19 3, 6, 11, 17 2 11 3 8 1 16 8 13 12 9 19 2 20 14 6 16 18 17 7 5 20 4 14 18 7 15 10 5 10 4 15 13 |
15 |
 |
Условия при использовании системы развивающих задании на уроке Заданиядолжны быть посильными для детей; Задания должны быть разнообразными; Если не справляются с заданием, то оставить его на обдумывание до следующего урока; Домашнее задание по составлению аналогичных задач. |
16 |
 |
|
17 |
 |
Активность обучающихся на уроках математики |
18 |
 |
Интерес к школьным предметам |
19 |
 |
Качественная успеваемость по математике |
20 |
 |
Уровень развития логического мышления |
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/chtoby-byt-khoroshim-prepodavatelem-nuzhno-ljubit-to-chto-prepodaesh-i-ljubit-tekh-komu-prepodaesh-224080.html