Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и

любить тех, кому преподаешь. В.О.Ключевский

Учитель математики МОУ Чикчинской СОШ Гадиева Роза Юнусовна

Тема исследовательской работы: «Развитие логического мышления учащихся

с помощью развивающих задач на уроках математики»

Мышление - это процесс опосредованного и обобщенного познания

окружающего мира. Формирование логического мышления - важная составная часть педагогического процесса.

Объект исследования Проблема развития логического мышления при решении

нестандартных задач школьниками на уроках математики.

Предмет исследования Разнообразие методов и форм по развитию

логического мышления в процессе решения задач.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения проблемы

развития логического мышления учащихся в процессе обучения, развития интереса к математике, повышения качества учебно - воспитательного процесса, развития одаренных детей.

Цель исследования Поиск, разработка и проверка учебно- методических

условий формирования и развития логического мышления через решение нестандартных задач на уроках математики.

Гипотеза исследования Создать систему развивающих заданий;

Использовать широкий спектр проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных четко на реальный практический результат; Научить детей самостоятельно мыслить, логически рассуждать, вести поиск нужной информации, анализировать, делать обобщения, выводы.

Задачи исследования Выяснить зависимость повышения объема логического

мышления и уровня знаний, от степени использования разнообразных развивающих заданий, упражнений; Определить эффективные формы и методы формирования логического мышления и интереса к урокам математики; Выявить эффективность работы по выбранной теме.

Этапы исследования Изучение и систематизация знаний о развитии

логического мышления учащихся; Выполнение практической части, внедрение в урочный процесс различных видов развивающих задач; Разработка системы развивающих упражнений, коррекция приемов; Систематизация и обобщение результатов.

Условия эффективности обучения Задачи вводить в процессе обучения в

определенной системе с постепенным нарастанием сложности; Предоставлять ученикам максимальную самостоятельность при поиске решения задач; Помочь учащимся осознать некоторые способы, приемы и общие подходы к решению нестандартных задач.

Задания на развитие памяти Показывается ряд цифр на карточках, имеющих

разную форму: 2. Читается 20 слов. Дети на память записывают те, которые запомнили. Квадрат Прямая Фигура Точка Шар Прямоугольник Длина Ромб Круг Отрезок

9

5

11

7

3

Задание на развитие внимания Предлагаются две таблицы, в каждой должно

быть записаны числа от 1 до 20

1, 9, 12, 19

3, 6, 11, 17

2

11

3

8

1

16

8

13

12

9

19

2

20

14

6

16

18

17

7

5

20

4

14

18

7

15

10

5

10

4

15

13

Условия при использовании системы развивающих задании на уроке Задания

должны быть посильными для детей; Задания должны быть разнообразными; Если не справляются с заданием, то оставить его на обдумывание до следующего урока; Домашнее задание по составлению аналогичных задач.

Активность обучающихся на уроках математики

Интерес к школьным предметам

Качественная успеваемость по математике

Уровень развития логического мышления