Деятельностный подход
<<  Организационно деятельностные игры при обучении взрослых Деятельностный подход в обучении – реальный путь повышения результативности обучения в условиях перехода на ФГОС нового поколения»  >>
Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного
Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного
Модели обучения
Модели обучения
Результаты освоения содержания учебных программ
Результаты освоения содержания учебных программ
Метапредметные результаты освоения содержания учебных программ
Метапредметные результаты освоения содержания учебных программ
Ii метапредметные
Ii метапредметные
Формирование предметных и метапредметных результатов
Формирование предметных и метапредметных результатов
Знания
Знания
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Структура деятельности
Структура деятельности
Метаструктурный анализ деятельности
Метаструктурный анализ деятельности
Результативный план
Результативный план
Генетический план
Генетический план
Проектирование учебно-воспитательного процесса
Проектирование учебно-воспитательного процесса
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход
РЫБАКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА Доцент кафедры современных технологий и
РЫБАКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА Доцент кафедры современных технологий и

Презентация на тему: «Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного процесса в рамках стандарта второго поколения». Автор: Наташа. Файл: «Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного процесса в рамках стандарта второго поколения.pptx». Размер zip-архива: 177 КБ.

Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного процесса в рамках стандарта второго поколения

содержание презентации «Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного процесса в рамках стандарта второго поколения.pptx»
СлайдТекст
1 Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного

Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного

процесса в рамках стандарта второго поколения

2 Модели обучения

Модели обучения

Стандарт первого поколения

Стандарт второго поколения

Содержание (фундаментальное ядро) дидактические средства, обеспечивающие успешное использование знания для решения проблем результат ? компетентное действие

Содержание (государственный min) дидактические средства, обеспечивающие успешное владение содержанием результат ? уровень владения материалом

3 Результаты освоения содержания учебных программ

Результаты освоения содержания учебных программ

Предметные метапредметные личностные

4 Метапредметные результаты освоения содержания учебных программ

Метапредметные результаты освоения содержания учебных программ

Способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях (универсальные способы деятельности); способы деятельности «второго порядка», обеспечивающие формирование навыков регуляции деятельности и поведения.

5 Ii метапредметные

Ii метапредметные

I предметные

Метапредметные результаты

Деятельность

Содержание

6 Формирование предметных и метапредметных результатов

Формирование предметных и метапредметных результатов

Предметные

Метапредметные

На уровне основных психических процессов (восприятие, память, мышление); в предметно-практическом (эмпирическом, наглядно-чувственном) мышлении

На уровне метаинтеллектуальных процессов (управление деятельностью, выявление значений и смыслов, моделирование); в абстрактном (понятийном) мышлении

7 Знания

Знания

Деятельностный подход

Деятельность

Деятельность

8 Деятельностный подход

Деятельностный подход

Структурный анализ деятельности; метаструктурный анализ деятельности.

9 Структура деятельности

Структура деятельности

Поступки, действия, операции

Средства

Цель

Предмет

Мотив

Результат

Потребность

10 Метаструктурный анализ деятельности

Метаструктурный анализ деятельности

Результативный план; Обратная связь; Генетический план

11 Результативный план

Результативный план

Основной R – опыт деятельности – что будет уметь учащийся в результате обучения: что будет уметь делать учащийся, в каких условиях, с какими объектами. Промежуточные результаты: R - знание – какие мыслительные операции будет производить обучаемый, над какими объектами (содержание); R – навык – в каких условиях обучаемый сможет выполнять мыслительные операции (уровень).

12 Генетический план

Генетический план

Детство – это?

Организация образовательного процесса на возрастных особенностях. Если: Предшкола – это подготовка к школе; Школа – это подготовка в ВУЗ; ВУЗ – это подготовка к работе; Работа – это подготовка к пенсии; Пенсия - это?

13 Проектирование учебно-воспитательного процесса

Проектирование учебно-воспитательного процесса

14 Деятельностный подход

Деятельностный подход

1. Эмпирический подход (окружающий мир, 1 класс) Выдвижение гипотезы на основе наблюдений; Проверка гипотезы опытным путем на основе опорных карт; Формулировка выводов.

15 Деятельностный подход

Деятельностный подход

2. Изучение нового материала на основе ООД (математика и русский язык, 1 класс) Изучение ООД (частной, обобщенной); Выполнение действий на основе ООД; Закрепление навыков выполнения действий на основе ООД.

16 Деятельностный подход

Деятельностный подход

4. Ценностно-ориентационная деятельность (литературное чтение, 2 класс) Работа с текстом по опорным вопросам; Работа с художественным произведением по опорным вопросам (выявление основной ценностно-смысловой проблемы); Составление собственных ценностно-ориентационных текстов.

17 Деятельностный подход

Деятельностный подход

4. Самореализация (математика и русский язык, 3 класс) Преобразование собственной самости по сути человека (В.И. Слабодчиков); Полагание себя в пространстве культуры через «открытие знаний» как личностно-значимых способов деятельности (Г.Л. Ильин)

18 РЫБАКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА Доцент кафедры современных технологий и

РЫБАКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА Доцент кафедры современных технологий и

качества образования ЦРО г.о.Самара, к.п.н. Эл. почта: rybakina@yandex.ru

«Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного процесса в рамках стандарта второго поколения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/dejatelnostnyj-podkhod-kak-osnova-organizatsii-uchebno-vospitatelnogo-protsessa-v-ramkakh-standarta-vtorogo-pokolenija-103690.html
cсылка на страницу

Деятельностный подход

10 презентаций о деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Деятельностный подход > Деятельностный подход как основа организации учебно-воспитательного процесса в рамках стандарта второго поколения