Занков
<<  Реализация требований федерального государственного образовательного стандарта средствами системы Л.В.Занкова Система Л.В.Занкова - что это такое  >>
Эффективность развивающей системы Л.В.Занкова в воспитании и обучении
Эффективность развивающей системы Л.В.Занкова в воспитании и обучении
Для того чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо понять его
Для того чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо понять его
Нейропедагогика – это наука, которая объединяет достижения как многих
Нейропедагогика – это наука, которая объединяет достижения как многих
Нейропедагогика - это новые знания о функциональном развитии мозга
Нейропедагогика - это новые знания о функциональном развитии мозга
Малыш родился…
Малыш родился…
Зачем природе мужское и женское
Зачем природе мужское и женское
Эти две тенденции воплощаются и в делении живых существ на мужские и
Эти две тенденции воплощаются и в делении живых существ на мужские и
Девочки рождаются более зрелыми на 3 недели, а к периоду половой
Девочки рождаются более зрелыми на 3 недели, а к периоду половой
Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: они раскладывают перед
Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: они раскладывают перед
Игры мальчиков - чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за
Игры мальчиков - чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за
Воспитываем мальчика, воспитываем девочку
Воспитываем мальчика, воспитываем девочку
Особенности мышления ярко проявляются именно в детском рисунке
Особенности мышления ярко проявляются именно в детском рисунке
А как мальчики и девочки отвечают на занятиях в школе
А как мальчики и девочки отвечают на занятиях в школе
Мужчины лучше выполняют поисковую деятельность, выдвигают новые идеи,
Мужчины лучше выполняют поисковую деятельность, выдвигают новые идеи,
ПРАВОЕ - Пространственное - Интуитивное - Эмоционально-образное
ПРАВОЕ - Пространственное - Интуитивное - Эмоционально-образное
В настоящее время возрастает потребность общества в людях, способных
В настоящее время возрастает потребность общества в людях, способных
Каждый урок в системе Л.В.Занкова прежде всего нацелен на общее
Каждый урок в системе Л.В.Занкова прежде всего нацелен на общее
Принципы образовательной системы Л.В.Занкова согласуются с возрастными
Принципы образовательной системы Л.В.Занкова согласуются с возрастными
Огромную помощь в развитии творческих способностей детей оказывают
Огромную помощь в развитии творческих способностей детей оказывают
Предлагаю рассмотреть несколько типов заданий из учебников по русскому
Предлагаю рассмотреть несколько типов заданий из учебников по русскому
? Выучи считалочку
? Выучи считалочку
Предлагаю еще задание, которое показывает, как в одном задании
Предлагаю еще задание, которое показывает, как в одном задании
Используя учебник математики под редакцией И.И.Аргинской,Е
Используя учебник математики под редакцией И.И.Аргинской,Е
Фрагмент урока
Фрагмент урока
81 : 3 = 27 72 : 3 = 24 63 : 3 = 21 54 : 3 = 18 / \ / \ / \ / \ 60 21
81 : 3 = 27 72 : 3 = 24 63 : 3 = 21 54 : 3 = 18 / \ / \ / \ / \ 60 21
Обучаясь по системе Л.В.Занкова, дети получают расширенные глубокие
Обучаясь по системе Л.В.Занкова, дети получают расширенные глубокие
Постараемся понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие
Постараемся понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие
Вот некоторые советы, которые помогут нам, взрослым, понять наших
Вот некоторые советы, которые помогут нам, взрослым, понять наших
Старайтесь, давая задания мальчикам в школе, в быту включать в них
Старайтесь, давая задания мальчикам в школе, в быту включать в них
Не переучивайте на сильно левшу — дело не в руке, а в устройстве мозга
Не переучивайте на сильно левшу — дело не в руке, а в устройстве мозга
Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете друг
Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете друг
Ребенок не должен панически бояться ошибиться
Ребенок не должен панически бояться ошибиться

Презентация: «Деления числа на само себя занков». Автор: metrolog. Файл: «Деления числа на само себя занков.ppt». Размер zip-архива: 1033 КБ.

Деления числа на само себя занков

содержание презентации «Деления числа на само себя занков.ppt»
СлайдТекст
1 Эффективность развивающей системы Л.В.Занкова в воспитании и обучении

Эффективность развивающей системы Л.В.Занкова в воспитании и обучении

мальчиков и девочек

Из опыта работы учителя гимназии № 25 Климовой Т. М.

2 Для того чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо понять его

Для того чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо понять его

во всех отношениях … К.Д. Ушинский

3 Нейропедагогика – это наука, которая объединяет достижения как многих

Нейропедагогика – это наука, которая объединяет достижения как многих

нейронаук (нейроанатомии, нейрогенетики, нейропсихологии, нейролингвистики), так и педагогики и психологии.

4 Нейропедагогика - это новые знания о функциональном развитии мозга

Нейропедагогика - это новые знания о функциональном развитии мозга

ребенка. Это первые шаги на пути к пониманию мира мальчиков и совсем иного мира девочек.

5 Малыш родился…

Малыш родился…

Все дети развиваются по-разному. Уже к году различия в развитии психики мальчиков и девочек достигает высокого уровня…

6 Зачем природе мужское и женское

Зачем природе мужское и женское

В эволюции всегда борются две противоположные тенденции. Первая – это необходимость сохранить то, что уже создано, закрепить те признаки, которые выгодны, передать их по наследству, сделать потомков как можно более похожими на родителей. И вторая - это необходимость прогресса, дальнейшего поиска и изменения, разнообразия потомков, среди которых когда-то появится именно тот, кто придаст эволюции новое выгодное направление и обеспечит приспособление к новым условиям, позволит расширить среду обитания. В.А.Геодакян

7 Эти две тенденции воплощаются и в делении живых существ на мужские и

Эти две тенденции воплощаются и в делении живых существ на мужские и

женские особи. Женский пол ориентирован на выживаемость, а мужской - на прогресс.

8 Девочки рождаются более зрелыми на 3 недели, а к периоду половой

Девочки рождаются более зрелыми на 3 недели, а к периоду половой

зрелости эта разница достигает двух лет. Получается, что в начальной школе мальчики как бы младше девочек по своему биологическому возрасту на целый год…

9 Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: они раскладывают перед

Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: они раскладывают перед

собой свои «богатства» - кукол, одежду – и играют в ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка.

10 Игры мальчиков - чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за

Игры мальчиков - чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за

другом, бросают предметы в цель, используя при этом все предоставленное им пространство. Если пространство мало в горизонтальной плоскости, то они осваивают вертикальную: лазают по лестницам, забираются в шкаф.

11 Воспитываем мальчика, воспитываем девочку

Воспитываем мальчика, воспитываем девочку

Почему многие великие люди плохо учились в школе? Может по тому, что мы не умеем учить мальчиков? Стратегия обучения и в д/саду, и в школе чаще всего рассчитана на девочек.

12 Особенности мышления ярко проявляются именно в детском рисунке

Особенности мышления ярко проявляются именно в детском рисунке

Все дети рисовали на тему «Космос».

13 А как мальчики и девочки отвечают на занятиях в школе

А как мальчики и девочки отвечают на занятиях в школе

Мальчик смотрит на парту, в сторону, перед собой, и если знает ответ, отвечает уверенно. Девочка смотрит в глаза учителю и, отвечая, ищет в них подтверждения правильности ее ответа и только после кивка взрослого продолжает более уверенно.

14 Мужчины лучше выполняют поисковую деятельность, выдвигают новые идеи,

Мужчины лучше выполняют поисковую деятельность, выдвигают новые идеи,

они лучше работают, если нужно решить принципиально новую задачу. Женщины обычно лучше выполняют задачи уже не новые, типовые, шаблонные, они более требовательны к тщательности, проработке деталей. Именно то, что требуют в школе.

15 ПРАВОЕ - Пространственное - Интуитивное - Эмоционально-образное

ПРАВОЕ - Пространственное - Интуитивное - Эмоционально-образное

ЛЕВОЕ - Знаковое - Рационально-логическое - Речевое

Наши полушария неравноценны. Они действуют совместно, «рука об руку», но у каждого свои «излюбленные приемы».

16 В настоящее время возрастает потребность общества в людях, способных

В настоящее время возрастает потребность общества в людях, способных

творчески подходить к решению любых задач, проявлять инициативу, справляться с трудностями. Система Л.В.Занкова призывает раскрывать индивидуальность и оптимально развивать каждого ребенка, опираясь на индивидуальные особенности его восприятия, мышления, памяти, эмоций и коммуникации.

17 Каждый урок в системе Л.В.Занкова прежде всего нацелен на общее

Каждый урок в системе Л.В.Занкова прежде всего нацелен на общее

развитие школьников.

Его эффективность оценивается по разным показателям: по степени реализации дидактических принципов системы общего развития типические свойства методической системы

18 Принципы образовательной системы Л.В.Занкова согласуются с возрастными

Принципы образовательной системы Л.В.Занкова согласуются с возрастными

особенностями развития мозга ребенка, раскрыть индивидуальные и типологические возможности каждого. Обучение по этой системе не эксплуатирует преимущественно левое полушарие. Мозг развивает педагог. Природа закладывает лишь потенциальные возможности.

19 Огромную помощь в развитии творческих способностей детей оказывают

Огромную помощь в развитии творческих способностей детей оказывают

учебники русского языка под редакцией Н.В.Нечаевой, А.В.Поляковой.

Задания строятся в увлекательной форме. Они помогают раскрепостить фантазию, стимулируют творческие способности каждого ребенка.

Даже слабые ученики начинают меняться – мыслить, искать, придумывать.

20 Предлагаю рассмотреть несколько типов заданий из учебников по русскому

Предлагаю рассмотреть несколько типов заданий из учебников по русскому

языку 1 и 2-го классов (автор Н.В.Нечаева)

Первый тип. Разноуровневый, многоаспектный анализ текста, предложения, слова. Второй тип. Задания с недостающими данными. Третий тип. Задания с избыточными данными. Четвертый тип. Исследование противоречия между общим и частным. Пятый тип. Исследование противоречия между уже известным и новым знанием или условием.

21 ? Выучи считалочку

? Выучи считалочку

Каким по цели высказывания является восклицательное предложение? Посчитайтесь. Сеем рожь, овес, пшеницу, Лук, горох и чечевицу, Коноплю, гречиху, лен, Пусть росток выходит вон! Чтобы написать такую считалочку, потребовалось десять имен существительных. ? Выпиши их и начальной форме. ? Определи общее лексическое значение этих слов. ? Отметь, число и, если можно, род. ? Почему рифмуются слова «лён», «вон»?

22 Предлагаю еще задание, которое показывает, как в одном задании

Предлагаю еще задание, которое показывает, как в одном задании

сочетаются проблемность и вариантность решения. Напишите, что они делают: «Мы ед_м и ед_м» (Здесь можно записать четыре предложения). Такая система вопросов типична для учебника: раскрытие общего смысла текста, исследование.

23 Используя учебник математики под редакцией И.И.Аргинской,Е

Используя учебник математики под редакцией И.И.Аргинской,Е

И.Ивановской, С.Н.Кормишиной можно организовать работу поискового характера, что приводит к усвоению конкретного понятия, правила, действия.

24 Фрагмент урока

Фрагмент урока

3 класс. Математическая разминка.

Запись на доске. 81 72 63 54 27 24 21 18 Что вы можете сказать о записи на доске? Д.: - Записаны числа, два ряда чисел, натуральные, двузначные, есть четные и нечетные. - Наверное, нужно будет установить закономерность? У.: Молодцы! Вы все правильно сказали. Задание такое: рассмотреть запись, установить закономерности, связывающие числа каждой строки и каждого столбца. 2) И так, что вы заметили? Д.: - В 1ой строке числа уменьшаются на 9 единиц. - Во 2ой строке числа уменьшаются на 3 единицы. - В каждом столбце нижнее число меньше верхнего в 3 раза. - Можно и по-другому в каждом столбце верхнее число в 3 раза больше нижнего. У.: Уточните. Проверим.

25 81 : 3 = 27 72 : 3 = 24 63 : 3 = 21 54 : 3 = 18 / \ / \ / \ / \ 60 21

81 : 3 = 27 72 : 3 = 24 63 : 3 = 21 54 : 3 = 18 / \ / \ / \ / \ 60 21

60 12 60 3 30 24 27 * 3 = 27 24 * 3 = 24 21 * 3 = 21 18 * 3 = 18 / \ 20 7 (запись в тетради) 3) Продолжите записанный ряд на 3 числа, сохраняя данную закономерность. 81 72 63 54 | 45 36 27 27 24 21 18 | 15 12 9 Запишите в тетради. Какая запись получилась? Проверим. 4) Первую строчку чисел увеличьте на 9 сотен. Какая получилась запись? 981 972 963 954 945 936 927 Вторую (нижнюю) строку на 3 сотни 327 324 321 318 315 312 309 (Проверяем, получились 3х-значные числа) 5) Уменьшите 3х-значные числа в первой строке в 9 раз, во второй – в 3 раза. 6) Выберите из данных чисел те, в которых удобными для деления являются разрядные слагаемые (309). Как лучше представить делимое? Представь делимое каждого частное в виде суммы удобных слагаемых. 981 : 9 = (900 + 81) : 9 = 109 972 : 9 = 108 963 : 9 = 107 954 : 9 = 106 945 : 9 = 105 936 : 9 =106 927 : 9 = 103 Во второй строке : 327 : 3 = (300+27) : 3 = 109 324 : 3 = 108 321 : 3 = 107 Молодцы! Вы многое заметили и правильно составили новый ряд чисел.

26 Обучаясь по системе Л.В.Занкова, дети получают расширенные глубокие

Обучаясь по системе Л.В.Занкова, дети получают расширенные глубокие

знания, и это достигается не «простым механическим запоминанием», а работой ума. Дети не останавливаются на достигнутом, стараются узнать больше, свои умения и навыки стремятся доводить до совершенства. Они учатся преодолевать трудности, высказывать и отстаивать своё мнение, мыслить самостоятельно, а не присоединяться к мнению большинства.

27 Постараемся понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие

Постараемся понять и принять наших мальчишек и девчонок такими, какие

они есть, такими разными и по-своему прекрасными, какими создала их природа. А вот удастся ли сохранить, раскрыть, развить эти навыки, не повредить, не сломать – зависит только от нас с вами.

28 Вот некоторые советы, которые помогут нам, взрослым, понять наших

Вот некоторые советы, которые помогут нам, взрослым, понять наших

детей.

Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка, с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек. Не ставьте одних в пример другим: они даже по биологическому возрасту разные – девочки обычно старше своих ровесников мальчиков. Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают. По-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем. А главное - по-разному осмысливают все с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так как мы – взрослые.

29 Старайтесь, давая задания мальчикам в школе, в быту включать в них

Старайтесь, давая задания мальчикам в школе, в быту включать в них

момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже наделав ошибок. С девочками, если им трудно, надо вместе, до начала работы, разобрать принцип выполнения задания, что и как надо сделать. Вместе с тем, девочек надо постепенно учить действовать самостоятельно, а е только то заранее известным схемам, подталкивать к поиску собственных решений незнакомых, нетиповых задач. Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, т.к. он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать. Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать свое отношение к ней — бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка.

30 Не переучивайте на сильно левшу — дело не в руке, а в устройстве мозга

Не переучивайте на сильно левшу — дело не в руке, а в устройстве мозга

Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей. Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам из-за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария мозга). Мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально-логического» полушария). Ругать их за это не только бесполезно, но и безнравственно. Будьте терпеливы и внимательны к левше, помните, что он эмоционален и раним. Обучая левшу, старайтесь сделать процесс обучения ярким и красочным, привлекайте наглядные пособия.

31 Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете друг

Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете друг

друга, не спешите обвинять в этом его. Возможно, вы относитесь к разным типам функциональной организации мозга, а значит, по-разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, т.е. дело не только в нем, но и в вас. Он не плохой, а просто другой. Не забывайте, что ваша оценка поведения или каких-то результатов деятельности ребенка всегда субъективна. И всегда может найтись кто-то другой, кто увидит в этом ребенке то хорошее, что не заметили вы. Мы часто любим в ребенке результаты своих трудов. А если результатов нет, виноват не ребенок, а мы, потому что не сумели его научить. Бойтесь списывать свою некомпетентность, свои неудачи на ребенка. Это вы педагог или родитель, а не он. К сожалению, мы любим тех, кого умеем научить.

32 Ребенок не должен панически бояться ошибиться

Ребенок не должен панически бояться ошибиться

Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страха перед ошибкой. Чувство страха — плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Не обольщайтесь — вы не идеал, а значит, не образец для подражания во всем и всегда. Поэтому не заставляйте ребенка быть похожим на вас. Старайтесь не преподносить детям истину, а учите находить ее. Всячески стимулируйте, поддерживайте, взращивайте самостоятельный поиск ребенка. Для гармоничного развития необходимо, чтобы ребенок учился по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно). Никогда не забывайте, что мы еще очень мало знаем о том, как несмышленое дитя превращается во взрослого человека. Есть множество тайн в развитии мозга и психики, которые пока не доступны нашему пониманию. Поэтому главной своей заповедью сделайте — «не навреди»!

«Деления числа на само себя занков»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/delenija-chisla-na-samo-sebja-zankov-202611.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Занков > Деления числа на само себя занков