Виды уроков
<<  Метапредметное обучение в россии в 20-х гг Сладков веселый гам  >>
Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных
Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных
Предмет: русский язык Учитель: Петрушко Светлана Александровна Тема:
Предмет: русский язык Учитель: Петрушко Светлана Александровна Тема:
Предмет: русский язык Учитель: Соколова Лариса Петровна Тема:
Предмет: русский язык Учитель: Соколова Лариса Петровна Тема:
Предмет: математика Учитель: Гаврилова Людмила Васильевна Тема:
Предмет: математика Учитель: Гаврилова Людмила Васильевна Тема:
Я
Я
Предмет: история Учитель: Кайрыш Юлия Михайловна Тема: «Завоевание
Предмет: история Учитель: Кайрыш Юлия Михайловна Тема: «Завоевание
Предмет: биология Учитель: Макаревич Ольга Николаевна Тема:
Предмет: биология Учитель: Макаревич Ольга Николаевна Тема:
Предмет: изобразительное искусство Учитель: Лебедь Марина Валерьевна
Предмет: изобразительное искусство Учитель: Лебедь Марина Валерьевна
Предмет: иностранный язык Учитель: Парамонова Марина Сергеевна Тема:
Предмет: иностранный язык Учитель: Парамонова Марина Сергеевна Тема:
Предмет: география Учитель: Переверзева Ирина Камиловна Тема:
Предмет: география Учитель: Переверзева Ирина Камиловна Тема:
Демонстрация неурочных форм работы, обеспечивающих достижение
Демонстрация неурочных форм работы, обеспечивающих достижение
Предмет: информационные технологии Учитель: Муковозчик З.В Тема:
Предмет: информационные технологии Учитель: Муковозчик З.В Тема:
Предмет: история Учитель: Комарова Инна Анатольевна Тема: «Борьба
Предмет: история Учитель: Комарова Инна Анатольевна Тема: «Борьба
Предмет : проектирование Учитель: Иванова Е.М. Тема: Решение проектной
Предмет : проектирование Учитель: Иванова Е.М. Тема: Решение проектной
Предмет: математика Учитель: Серебряков Иван Петрович Тема: «Действия
Предмет: математика Учитель: Серебряков Иван Петрович Тема: «Действия
Предмет: русский язык (развитие речи), 7 класс Учитель: Черноброва
Предмет: русский язык (развитие речи), 7 класс Учитель: Черноброва

Презентация: «Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных результатов с последующим обсуждением». Автор: User. Файл: «Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных результатов с последующим обсуждением.pptx». Размер zip-архива: 449 КБ.

Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных результатов с последующим обсуждением

содержание презентации «Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных результатов с последующим обсуждением.pptx»
СлайдТекст
1 Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных

Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных

результатов с последующим обсуждением

2 Предмет: русский язык Учитель: Петрушко Светлана Александровна Тема:

Предмет: русский язык Учитель: Петрушко Светлана Александровна Тема:

«Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа», 5 класс Тип урока: урок формирования новых знаний и умений Цель учителя: создать условия для формирования у 5-классников умения классифицировать изучаемые понятия по теме урока, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации Образовательный результат: метапредметные учебные умения познавательной направленности, в том числе логические: классификация, самостоятельный выбор основания и критериев для классификации Форма организации: парная работа (направлена на развитие коммуникативных умений: умение договариваться с одноклассниками, слушать мнение другого, предлагать свою позицию и приходить к единому решению учебной задачи). На уроке использовались элементы групповой и индивидуальной работы. Система оценивания: рейтинговая (накопительная), по каждому заданию на уроке учащийся получал определённый балл (критерии были разработаны на каждое задание), в конце занятия баллы суммировались и по предложенной шкале переводились в отметку. На уроке присутствовали - 12 человек

3 Предмет: русский язык Учитель: Соколова Лариса Петровна Тема:

Предмет: русский язык Учитель: Соколова Лариса Петровна Тема:

«Местоимение как часть речи», 6 класс Тип урока: урок формирования новых знаний Процесс: - нахождение в тексте похожих лингвистических единиц - определение границ знания и «незнания» - целеполагание - сравнение лингвистических единиц на морфологическом уровне и синтаксической роли - нахождение общего - формулирование выводов - соотнесение вывода с собственными целями представление информации в сжатом виде. Планируемые результаты: Предметные - ориентируются в тексте, самостоятельно находят местоимения, указывающие на имена существительные, на имена прилагательные, на имена числительные. Определяют морфологические признаки и синтаксическую роль местоимения через имена существительные, прилагательные, числительные. Метапредметные: Личностные – определяют границы собственного знания и «незнания» по теме «Местоимение как часть речи», дают адекватную самооценку учебной деятельности. Познавательные – формулируют учебную задачу, сравнивают местоимения с существительными, прилагательными, числительными, находят общее, обобщают, делают выводы, представляют информацию в сжатом виде. Регулятивные – определяют собственные цели на уроке, работают по плану, сверяясь с целью, вносят необходимые коррективы в действия после его завершения и проверки. Коммуникативные – излагают собственное мнение, договариваются при работе в паре и делают совместные выводы.

4 Предмет: математика Учитель: Гаврилова Людмила Васильевна Тема:

Предмет: математика Учитель: Гаврилова Людмила Васильевна Тема:

««Деление на десятичную дробь», 5а класс Тип урока: урок закрепление Образовательная задача: уметь применять алгоритм деления десятичных дробей при решении различного вида заданий. Планируемый результат: формирование регулятивных умений. Умение самостоятельно ставить цели на урок выбирать траекторию работы в соответствии с выбранной целью, соотносить полученный результат с целью и осуществлять самооценку .

Здоровьесбережение (каждый работает в своем режиме); Педагогика сотрудничества (ученик – учитель, ученик – ученик, я –я) Самодиагностика и самокоррекция результатов ( выбор траектории достижения цели, самооценка и соотнесение результата с поставленной целью.

5 Я

Я

Технологическая карта урока. Тема урока: «Деление на десятичную дробь» Моя цель______________________________

Ход урока: тренажер (1 б); проверь себя (1б+1б); карточка №__; самооценка

Критерии оценивания

Критерии оценивания

Критерии оценивания

Критерии оценивания

Оценка

Карточка № 1

Карточка № 2

Карточка № 3

10

20 и выше

9

17-19

8

15-16

15-16

7

11-14

11-14

6

9-10

9-10

9-10

5

7-8

7-8

7-8

Оценочный лист

Оценочный лист

Баллы

Тренажер

Проверь себя

Проверь себя

Карточки

Сумма баллов

«Я»

Учитель

Количество баллов за работу

Оценка работы на уроке

6 Предмет: история Учитель: Кайрыш Юлия Михайловна Тема: «Завоевание

Предмет: история Учитель: Кайрыш Юлия Михайловна Тема: «Завоевание

Римом Италии», 5 класс Тип урока: урок формирования новых знаний и умений Планируемый результат: метапредметный – умение создавать и преобразовывать знаки и символы для решения поставленных учебных задач (преобразование информации); навык диалогового взаимодействия со сверстниками и владения устной речью; предметный – формирование целостного представления об историческом пути древнего Рима как основы для миропонимания и познания современного общества; личностный – осмысление опыта предшествующих поколений; готовность и способность вести диалог с другими и достигать взаимопонимания. Образовательная задача: - содействовать развитию умения кодировать информацию на основе выявления ключевых характеристик познаваемого объекта и развития навыков устной речи на основе предложенного алгоритма в процессе коммуникативного взаимодействия; - овладеть понятиями «республика», «народный трибун», «консул», «право вето», крылатыми выражениями «гуси Рим спасли», «пиррова победа»; - формировать представление о факторах, определяющих успехи Рима в завоевании Италии. Процесс: проанализировать информацию, выделить ключевые характеристики указанного объекта, придумать оптимальный вариант (символ), рассказать по плану, определять взаимосвязи в учебном материале. Условия: организация и осуществление сотрудничества и кооперации с учителем и сверстниками; знаково-символические средства кодирования учебной информации. Форма представления результата: визуализация учебной информации, сопровождение её устным рассказом-объяснением. Продукт деятельности на уроке: знак-символ (схема).

7 Предмет: биология Учитель: Макаревич Ольга Николаевна Тема:

Предмет: биология Учитель: Макаревич Ольга Николаевна Тема:

«Внутреннее строение птиц», 7 класс Тип урока: урок формирования новых знаний и умений Цель учителя: создать условия для формирования у 7-классников умения устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение. Образовательный результат: метапредметные учебные умения познавательной направленности, в том числе логические: уметь выдвигать гипотезу, устанавливать причинно-следственные связи, уметь аргументировано подтверждать или опровергать выдвинутую гипотезу.

8 Предмет: изобразительное искусство Учитель: Лебедь Марина Валерьевна

Предмет: изобразительное искусство Учитель: Лебедь Марина Валерьевна

Тема: «Место и роль картины в искусстве XX века», 7 класс Тип урока: урок формирования новых знаний и умений Образовательная задача: вызвать учащихся на эмоциональный разговор о современном искусстве 20 века (абстракционизме) посредством просмотра произведений искусства и художественного самовыражения в рисунке. Планируемый результат: Личностные: -развитие образного восприятия и освоения способов художественного и творческого самовыражения личности; - эмоциональное восприятие произведений абстрактного искусства и творческое решение учебной задачи в рисунке импровизации музыкального произведения. Метапредметные: Регулятивные: умение организовывать учебную деятельность и выполнять практическую работу в условиях предложенных учителем. Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках; вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, высказывать свою точку зрения. Умение перевести музыкальные ощущения на визуальный язык живописи. Форма представления результата: Две импровизированные эмоциональные работы; Высказывания учащихся об абстрактном искусстве; о принятии позиции одного из деятелей культуры; о том имеет ли место быть такому искусству, как абстракционизм; в объяснении чувств и ощущений, возникающих в результате созерцания картин художников.

9 Предмет: иностранный язык Учитель: Парамонова Марина Сергеевна Тема:

Предмет: иностранный язык Учитель: Парамонова Марина Сергеевна Тема:

«Как быть здоровым?», 6 класс Тип урока: урок закрепление Планируемый результат: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (диалогическая речь) и организовывать учебное сотрудничество в парах «по плечу».

10 Предмет: география Учитель: Переверзева Ирина Камиловна Тема:

Предмет: география Учитель: Переверзева Ирина Камиловна Тема:

«Конференция по охране природы Северной Америки», 7г класс Тип урока: урок обобщение Планируемый результат: речевое развитие, умение использовать речевые средства для представления сообщения (доклада) на заданную тему (монологическая речь). Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (самооценка, оценка деятельности одноклассника). Предварительно учитель с учащимися выработали критерии оценки монологического сообщения по теме.

11 Демонстрация неурочных форм работы, обеспечивающих достижение

Демонстрация неурочных форм работы, обеспечивающих достижение

образовательных результатов в соответствие с требованиями ФГОС ООО с последующим обсуждением.

12 Предмет: информационные технологии Учитель: Муковозчик З.В Тема:

Предмет: информационные технологии Учитель: Муковозчик З.В Тема:

«Создание информационных моделей средствами ИКТ», 6 класс Тип занятия: урок формирования новых знаний и умений Планируемый результат: умение преобразовывать информацию в модели (графики)

На уроке географии учащиеся изучали тему «Температура воздуха» На элективном курсе «Информационные технологи» учитель с детьми преобразует информацию о температуре при помощи программы Excel (строят графики среднемесячной и среднегодовой температуры) и дневника погоды по г. Лесосибирску за 20 лет используя Интернет ресурс и делают вывод , что за последние 10 лет средняя температура воздуха по г. Лесосибирску выше на 1,4 ° , что возможно является следствием «глобального потепления». Большие объемы информации преобразованы в один график позволяющий наглядно представить информацию.

13 Предмет: история Учитель: Комарова Инна Анатольевна Тема: «Борьба

Предмет: история Учитель: Комарова Инна Анатольевна Тема: «Борьба

русских княжеств и земель с иностранными завоевателями (1220-1240-е гг.)», 6 класс Тип занятия: картографический практикум Образовательная задача: Продолжить учить умению выделять существенную информацию из исторических источников (карта, текст). Планируемый результат: Предметные: смогут использовать историческую карту как источник информации. Метапредметные: Познавательные: смысловое чтение – оценка информации (ФГОС: откликаться на содержание текста). Связывать информацию, обнаруженную в тексте, с знаниями из других источников информации (историческая карта) Уметь обосновывать свою точку зрения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Регулятивные: умеют самостоятельно определять цели своего обучения; владеют основами самоконтроля и самооценки.

14 Предмет : проектирование Учитель: Иванова Е.М. Тема: Решение проектной

Предмет : проектирование Учитель: Иванова Е.М. Тема: Решение проектной

задачи «Мастера своего дела» (6 класс) Образовательная задача: совместное решение учащимися проектной задачи. Планируемый результат: умение договариваться в группе и совместно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать в группе, качественное видоизменение группы. Процесс: распределение ролей в группах, обсуждение и принятие общих правил сотрудничества, совместное выполнение проектных заданий (набора заданий проблемного характера), направленных на получение результата – «продукта» и его представление, оценивание учащимися собственной деятельности во время учебного занятия. Учебным группам предлагается для решения проектная задача – набор заданий проблемного характера: Соотнести название древнерусского ремесла и вида деятельности мастера; Снарядить древнерусского дружинника, используя необходимое снаряжение; «Приобрести» снаряжение для воина, используя предложенный набор средств, выполнив необходимые для этого расчеты. Форма представление результата: представление и защита составленной в группах «Карты ремесел» и расчетов, необходимых для снаряжения древнерусского дружинника. Результат: новое умение – умение совместно группой планировать пути решения проектной задачи, организовывать учебное сотрудничество в группах, находить общее решение, создавать реальный проектный «продукт».

15 Предмет: математика Учитель: Серебряков Иван Петрович Тема: «Действия

Предмет: математика Учитель: Серебряков Иван Петрович Тема: «Действия

с десятичными дробями», 5 класс Тип занятия: урок закрепление Образовательная задача: научить использовать правила умножения, сложения, вычитания, десятичных дробей, умения составлять план решения задачи (арифметическим способом) в практической деятельности на примере составления сметы по организации праздника «День рождение класса».

Задача спланировать классный праздник (имея в наличии определенную сумму денег) и произвести расчеты каждого из мероприятий и мероприятия в целом при помощи программы Excel. Проблема: как уложиться в имеющуюся сумму при этом провести интересно праздник (учесть запросы одноклассников) После мозгового штурма и составления веера мероприятий каждая мини-группа производит расчеты своего этапа мероприятия договариваясь в группе о действиях по его реализации и затратах, после все группы представляют свой результат работы и постепенно формируется общая сумма затрат.

16 Предмет: русский язык (развитие речи), 7 класс Учитель: Черноброва

Предмет: русский язык (развитие речи), 7 класс Учитель: Черноброва

Олеся Сергеевна Тема: «Учимся писать сочинение-рассуждение» Тип занятия: закрепление Образовательная задача: углубление знаний о тексте – рассуждении, его композиционных элементах развитие умений учебного труда (умений общаться, объяснять, задавать вопросы, возражать), воспитывать сознательное отношение к знаниям, обучение сотрудничеству (учитель – ученик, ученик – ученик). Планируемый результат - метапредметное умение – убедительная аргументация собственного мнения. Во время урока создаются условия для успешной деятельности обучающихся по закреплению знаний по теме «Рассуждение», для развития у них речевой культуры, для формирования метапредметного умения – убедительной аргументации собственного мнения, для духовно-нравственного воспитания через анализируемые тексты. А именно, создание проблемной ситуации? формулировка гипотез ? лингвистический эксперимент?работа в паре (анализ текста)?презентация аргументированных ответов + заполнение слайда и маршрутного листа?выполнение творческой работы дома.

Форма представления результата Во время урока: презентация работы, выполненной в динамическое паре + аргументация выбора ответа (оформление общего слайда и маршрутного листа); Письменная работа (д.з.): напишите согласны ли ВЫ с позицией И.С. Тургенева. Обоснуйте свое мнение (приведите свои аргументы). Я согласен(-на) с мнением И.С. Тургенева, который пишет о ……(выделите главные слова И.С. Тургенева, с которыми ВЫ согласны). Приведите доказательства – факты (из личного опыта, из учебников), позволяющие подтвердить справедливость слов писателя. Овладение умением – убедительной аргументации собственного мнения

«Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных результатов с последующим обсуждением»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/demonstratsija-urokov-illjustrirujuschikh-formirovanie-zajavlennykh-rezultatov-s-posledujuschim-obsuzhdeniem-126161.html
cсылка на страницу

Виды уроков

12 презентаций о видах уроков
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды уроков > Демонстрация уроков, иллюстрирующих формирование заявленных результатов с последующим обсуждением