Темы родительских собраний
<<  Муниципальный опыт формирования и развития здоровья школьников г. Новосибирска Изобразительная деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья  >>
Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического
Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического
Семья-это основная базовая инстанция воспитания ребёнка, потому как
Семья-это основная базовая инстанция воспитания ребёнка, потому как
Рождение в семье ребёнка с синдромом Дауна является психотравмирующей
Рождение в семье ребёнка с синдромом Дауна является психотравмирующей
Взаимодействие родителей и педагогов- это взаимная деятельность
Взаимодействие родителей и педагогов- это взаимная деятельность
Принципы совместной деятельности семьи и ДОУ на современном этапе
Принципы совместной деятельности семьи и ДОУ на современном этапе
Детско-родительская группа «Лучик надежды»
Детско-родительская группа «Лучик надежды»
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение
Цель
Цель
Задачи
Задачи
Участники детско-родительской группы
Участники детско-родительской группы
Регламент встреч
Регламент встреч
Апробация и реализация проекта включает три этапа
Апробация и реализация проекта включает три этапа
Методы и психотехнические приёмы
Методы и психотехнические приёмы
Диагностический инструментарий - Шкала степени отверженности ребёнка в
Диагностический инструментарий - Шкала степени отверженности ребёнка в
Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического
Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического
Вывод
Вывод
2012 г. Золотая медаль 2014 г. Серебряная медаль
2012 г. Золотая медаль 2014 г. Серебряная медаль
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья». Автор: Дмитрий. Файл: «Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.ppt». Размер zip-архива: 2525 КБ.

Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

содержание презентации «Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.ppt»
СлайдТекст
1 Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического

Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического

сопровождения семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья МБДОУ№448 г.Челябинск

2 Семья-это основная базовая инстанция воспитания ребёнка, потому как

Семья-это основная базовая инстанция воспитания ребёнка, потому как

здесь он проводит огромную часть своей жизни. Личность и характер ребёнка формируются именно в семье.

3 Рождение в семье ребёнка с синдромом Дауна является психотравмирующей

Рождение в семье ребёнка с синдромом Дауна является психотравмирующей

ситуацией и часто препятствует установлению гармоничного контакта с ребёнком и окружающим миром. Родители испытывают множество трудностей различного характера. К ним могут быть отнесены: * неприятие личности ребёнка * рассмотрение рождения такого ребёнка как наказания за что-либо * нарушение взаимоотношений в семье после рождения ребёнка * опасения за несостоятельность ребёнка в обучении * формировании нормативных правил поведения * личностные проблемы

4 Взаимодействие родителей и педагогов- это взаимная деятельность

Взаимодействие родителей и педагогов- это взаимная деятельность

ответственных взрослых, направленная на введение детей в пространство жизни

5 Принципы совместной деятельности семьи и ДОУ на современном этапе

Принципы совместной деятельности семьи и ДОУ на современном этапе

Родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей; единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей; помощь ребенку, уважение и доверие ему как со стороны педагогов, так и со стороны родителей; знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми;

6 Детско-родительская группа «Лучик надежды»

Детско-родительская группа «Лучик надежды»

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный

7 Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение

Педагог-психолог, социальный педагог, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию.

8 Цель

Цель

Содействие в обеспечении своевременной социальной адаптации детей с синдромом Дауна в обществе, семье, оказание семье помощи в осознании эффективных способов поведения, общения родителей с детьми, в получении взаимной поддержки между членами группы.

9 Задачи

Задачи

Формировать навыки сотрудничества с ребёнком Формировать способность родителей к пониманию эмоционального мира своего ребёнка Способствовать приобретению опыта взаимодействия родителей с детьми и другими членами группы Помочь родителям осознать значение собственного поведения и своих чувств для ребёнка и «изменить восприятие» собственного ребёнка Содействовать в получении взаимной поддержки между членами группы.

10 Участники детско-родительской группы

Участники детско-родительской группы

В группу включаются родители, имеющие детей с синдромом Дауна дошкольного и младшего школьного возраста, сиблинги ( брат, сестра). Группа является открытой, формируется на добровольной основе. В течение года могут присоединяться новые семьи.Оптимальное число участников группы 10-12 человек (родители и дети).

11 Регламент встреч

Регламент встреч

Периодичность встреч 1 раз в месяц в течение учебного года Продолжительность встречи - 1.5 часа. Базовым учреждением является детский сад № 448

12 Апробация и реализация проекта включает три этапа

Апробация и реализация проекта включает три этапа

I этап – Подготовительный (организационный)- сбор и анализ информации по теме, социально-психологическое изучение семьи ребёнка с синдромом Дауна, обеспечение кадровыми и материально-техническими ресурсами. II этап – Практический (основной)-разработка и реализация программы по формированию социальной адаптации детей с синдромом Дауна. III этап – Контрольно-аналитический (систематизация материалов, определение эффективности проведённой работы).

13 Методы и психотехнические приёмы

Методы и психотехнические приёмы

В содержание программы включены методы одинаково эффективные как для детей, так и для взрослых: Элементы и приёмы сказкотерапии (групповые сочинения, разыгрывание знакомого сюжета, рисование сказки и т.д.) Игровой терапии ( игровые упражнения и задания, ролевые игры и психогимнастика, подвижные игры) Арт-терапии ( работа с рисунком, пластилином, манкой и др.) Релаксационные приёмы, направленные на снятие физического и эмоционального напряжения( музыкальный массаж, танцы и др.)

14 Диагностический инструментарий - Шкала степени отверженности ребёнка в

Диагностический инструментарий - Шкала степени отверженности ребёнка в

семье ( А.Баркан). - Социограмма «Моя семья» (по Э.Г.Эйдимиллеру, модификация В.В. Ткачёвой). - Анкета «Психологический тип родителя» (B. B. Ткачева), -Анкета «Определение воспитательских умений у родителей детей с отклонениями в развитии» (B. B. Ткачева) -Карта - наблюдения уровня развития социально-бытовой ориентации, представления о себе, коммуникативности. -Анкета «Оценка эмоциональной и коммуникативно-поведенческой сферы детей с тяжелыми нарушениями развития» (B. B. Ткачева). -Диагностические карты по определению самостоятельности ребёнка для педагогов и родителей.

15 Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического
16 Вывод

Вывод

В результате работы детско-родительской группы родители становятся более чувствительными к своим детям, начинают воспринимать их безоценочно, с пониманием. В новой атмосфере принятия ребенок начинает чувствовать себя безопасно. В процессе совместной работы ребенок воспринимает родителей по-новому, как союзников, потому что играющий родитель хочет понять его чувства, поступки, мотивы. Такое поведение родителей облегчает для ребенка принятие собственного я, усиливает его веру в установившиеся отношения. Ребенок получает возможность наиболее полно выражать себя, свои творческие способности, одновременно укрепляется чувство ответственности и уверенности в себе, что положительно влияет на социальную адаптацию.

17 2012 г. Золотая медаль 2014 г. Серебряная медаль

2012 г. Золотая медаль 2014 г. Серебряная медаль

На Всероссийских конкурсах «Росточек: Мир спасут дети» , «Планета надежды» под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры

18 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/detsko-roditelskaja-gruppa-kak-forma-psikhologo-pedagogicheskogo-soprovozhdenija-semi-rebjonka-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-64254.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Темы родительских собраний > Детско-родительская группа как форма психолого-педагогического сопровождения семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья