Введение ФГОС
<<  Опережающее введение фгос Семинар «Психолого-педагогическое сопровождение процесса внедрения ФГОС»  >>
Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС
Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС
В основе ФГОС лежит системно – деятельностный подход
В основе ФГОС лежит системно – деятельностный подход
Универсальные Учебные Действия (УУД) -
Универсальные Учебные Действия (УУД) -
Личностные - самоопределение, смыслообразование, ценностная и
Личностные - самоопределение, смыслообразование, ценностная и
требования, которым должен соответствовать методический комплекс,
требования, которым должен соответствовать методический комплекс,
Мониторинг -
Мониторинг -
Цель мониторинга уровня сформированности УУД
Цель мониторинга уровня сформированности УУД
Задачи мониторинга:
Задачи мониторинга:
Система критериев и показателей уровня сформированности УУД
Система критериев и показателей уровня сформированности УУД
Методы сбора информации:
Методы сбора информации:
Приоритетное направление в деятельности психолога в условиях нового
Приоритетное направление в деятельности психолога в условиях нового
Программа мониторинга процесса формирования УУД в 5 классах
Программа мониторинга процесса формирования УУД в 5 классах
Учитель – проводит стандартизированное наблюдение, изучение
Учитель – проводит стандартизированное наблюдение, изучение
Выводы:
Выводы:

Презентация на тему: «Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС». Автор: Admin. Файл: «Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 53 КБ.

Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС

содержание презентации «Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС

Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС

2 В основе ФГОС лежит системно – деятельностный подход

В основе ФГОС лежит системно – деятельностный подход

- Учет индивидуальных психологических, личностных, возрастных, физиологических особенностей обучающихся; - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; - обеспечение преемственности образования; - разнообразие организационных форм.

3 Универсальные Учебные Действия (УУД) -

Универсальные Учебные Действия (УУД) -

– Совокупность способов действий учащихся, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

4 Личностные - самоопределение, смыслообразование, ценностная и

Личностные - самоопределение, смыслообразование, ценностная и

морально-этическая ориентация; Регулятивные – управление своей деятельностью; Коммуникативные – речевая деятельность, навыки сотрудничества; Познавательные - работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций.

Образовательный стандарт предполагает, что у учащихся будут сформированы четыре группы УУД:

5 требования, которым должен соответствовать методический комплекс,

требования, которым должен соответствовать методический комплекс,

направленный на оценку развития УУД:

Адекватность методик целям и задачам исследования; теоретическая обоснованность диагностической направленности методик; адекватность методов (процедур, содержания конкретных заданий и уровня их сложности) возрастным и социокультурным особенностям оцениваемых групп учащихся; валидность и надежность применяемых методик; профессиональная компетентность лиц, осуществляющих обследование (сбор диагностических данных), обработку и интерпретацию результатов; этические стандарты деятельности психологов.

6 Мониторинг -

Мониторинг -

Наблюдение, постоянное отслеживание какого-либо процесса на соответствие его первоначальным предположениям (СИС); Психологический мониторинг – система организации сбора, хранения, обработки, анализа и распространения информации.

7 Цель мониторинга уровня сформированности УУД

Цель мониторинга уровня сформированности УУД

Получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у пятиклассников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.

8 Задачи мониторинга:

Задачи мониторинга:

Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД; Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД; Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД; Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД; Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального и основного школьного образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения; Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД.

9 Система критериев и показателей уровня сформированности УУД

Система критериев и показателей уровня сформированности УУД

Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям; соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям; сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся.

10 Методы сбора информации:

Методы сбора информации:

Анкетирование; тестирование; наблюдение; беседа.

11 Приоритетное направление в деятельности психолога в условиях нового

Приоритетное направление в деятельности психолога в условиях нового

стандарта

Проектирование и реализация системы оценки УУД как составляющей основной образовательной программы учреждения; Ведение базы данных результатов мониторинга.

12 Программа мониторинга процесса формирования УУД в 5 классах

Программа мониторинга процесса формирования УУД в 5 классах

Технологическая карта по всем УУД (познавательным, регулятивным, личностным, коммуникативным); Циклограмма диагностических мероприятий; Банк диагностических методик (базовых и дополнительных); Сводные таблицы для занесения результатов; Карты развития ученика; Лист наблюдений на уроке за формированием УУД (для психолога и завуча); Подборка игр и упражнений по формированию УУД.

13 Учитель – проводит стандартизированное наблюдение, изучение

Учитель – проводит стандартизированное наблюдение, изучение

практической деятельности учеников; Завуч – осуществляет наблюдение на уроке, проводит административные контрольные работы по диагностике УУД в предмете; Психолог – диагностика УУД, ведение базы результатов, прогноз успешности формирования УУД.

Работа команды единомышленников по разработке и воплощению системы отслеживания сформированности УУД

14 Выводы:

Выводы:

Введение новых стандартов – уникальная возможность для психолога по новому взглянуть на свою деятельность; Выстроить её в системном ключе; Организовать в тандеме с учителем мониторинг динамики формирования УУД на уроке; Создать банк данных диагностических методик, упражнений и игр по формированию УУД; Организовать внеурочную деятельность по формированию УУД; Всё это, несомненно, будет способствовать повышению качества образования.

«Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/diagnostika-sformirovannosti-uud-v-5-klasse-v-ramkakh-vvedenija-fgos-118550.html
cсылка на страницу

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Диагностика сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС