Универсальные учебные действия
<<  Познавательные универсальные учебные действия на уроках русского языка Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий  >>
Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных
Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных
Группы универсальных учебных действий
Группы универсальных учебных действий
Методологическая основа новых стандартов – системно-деятельностный
Методологическая основа новых стандартов – системно-деятельностный
Мониторинг
Мониторинг
Личностные УУД
Личностные УУД
Функции психолого-педагогического мониторинга
Функции психолого-педагогического мониторинга
Периодичность Мониторинг проводится 1 раз в год, в апреле
Периодичность Мониторинг проводится 1 раз в год, в апреле
Способы обработки и представление результатов
Способы обработки и представление результатов
Анализ индивидуальных результатов позволяет педагогу решить несколько
Анализ индивидуальных результатов позволяет педагогу решить несколько
Анализ результатов по классу в целом
Анализ результатов по классу в целом

Презентация на тему: «Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных универсальных учебных действий». Автор: a-b. Файл: «Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных универсальных учебных действий.ppt». Размер zip-архива: 219 КБ.

Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных универсальных учебных действий

содержание презентации «Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных универсальных учебных действий.ppt»
СлайдТекст
1 Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных

Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных

универсальных учебных действий

2 Группы универсальных учебных действий

Группы универсальных учебных действий

1) личностные 2) регулятивные, включая саморегуляцию 3) познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические 4) коммуникативные действия

3 Методологическая основа новых стандартов – системно-деятельностный

Методологическая основа новых стандартов – системно-деятельностный

подход

4 Мониторинг

Мониторинг

Мониторинг – профессиональная деятельность по отслеживанию состояния или развития какого-либо объекта, которая позволяет оценить результативность осуществляемой деятельности и принять своевременные и обоснованные решения.

2

5 Личностные УУД

Личностные УУД

Учебная мотивация, характеристики самосознания, рефлексия, идентичность, морально-нравственное развитие, развитие эстетических чувств и др.

6 Функции психолого-педагогического мониторинга

Функции психолого-педагогического мониторинга

3

7 Периодичность Мониторинг проводится 1 раз в год, в апреле

Периодичность Мониторинг проводится 1 раз в год, в апреле

В 1 классе проводились две диагностические процедуры: в сентябре – методика «Школьный старт», позволяющая поставить педагогические задачи на адаптационный период, и в апреле - первый срез мониторинга.

Цель мониторинга - отслеживание процесса развития и формирования метапредметных УУД учащихся 1-4 классов для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.

8 Способы обработки и представление результатов

Способы обработки и представление результатов

Составление мини-таблицы для каждого из восьми умений, вошедших в мониторинг по каждому ученику. Составление сводной таблицы мониторинга всего класса. Составление рейтинга сформированности восьми УУД для каждого ребенка. Составление рейтинга сформированности восьми умений по классу в целом. Выявление групп учащихся по результатам выполнения задание «на выполнение» и на «ориентацию» для каждого умения.

9 Анализ индивидуальных результатов позволяет педагогу решить несколько

Анализ индивидуальных результатов позволяет педагогу решить несколько

важнейших задач. Помогает выявить, какого рода задания вызывают у ребенка большие трудности. Анализ рейтинга всех восьми умений по таблице рейтингов поможет учителю определить приоритеты в работе с тем или иным учеником. Работа с индивидуальными данными дает возможность посмотреть на темп выполнения ребенком диагностических заданий. Работа с индивидуальными результатами помогает понять, есть ли необходимость привлечь к работе с ребенком таких специалистов, как психолог и дефектолог (логопед). Сравнить результаты диагностики по методике «Школьный старт», проведенной в сентябре, с результатами мониторинга УУД, получить и проанализировать информацию о динамике развития универсальных учебных умений ребенка.

10 Анализ результатов по классу в целом

Анализ результатов по классу в целом

Группа 1.Учащиеся, успешно справившиеся с заданиями «на выполнение» и «на ориентацию» Группа 2. Учащиеся, успешно справившиеся с заданиями «на выполнение» и не справившиеся с заданиями «на ориентацию» Группа 3.Учащиеся, не справившиеся с заданиями «на выполнение» и успешно выполнившие задания «на ориентацию» Группа 4. Учащиеся, не справившиеся с обоими типами заданий по данному умению

«Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных универсальных учебных действий»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/diagnostika-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-i-monitoring-metapredmetnykh-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-186114.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных универсальных учебных действий