Дистанционное обучение
<<  Дистанционные технологии обучения в средней школе Центр дистанционных технологий обучения  >>
Дистанционные технологии на уроке
Дистанционные технологии на уроке
Дистанционный урок – урок с использованием учебного материала либо
Дистанционный урок – урок с использованием учебного материала либо
Три типа дистанционных уроков
Три типа дистанционных уроков
Требования к уроку
Требования к уроку
Характер урока
Характер урока
Организация дистанционного обучения для школьников не нацелена на
Организация дистанционного обучения для школьников не нацелена на
План-конспект дистанционного урока
План-конспект дистанционного урока
План-конспект дистанционного урока
План-конспект дистанционного урока
Дистанционный урок информатики
Дистанционный урок информатики
Основные понятия урока: логика, объект, признак, понятие Будьте
Основные понятия урока: логика, объект, признак, понятие Будьте
Рефлексия
Рефлексия
Оценка деятельности учеников
Оценка деятельности учеников
Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или
Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или
Дополнительный материал
Дополнительный материал
Что входит в ресурс Интернет-школы
Что входит в ресурс Интернет-школы

Презентация на тему: «Дистанционные технологии на уроке». Автор: ученик. Файл: «Дистанционные технологии на уроке.ppt». Размер zip-архива: 279 КБ.

Дистанционные технологии на уроке

содержание презентации «Дистанционные технологии на уроке.ppt»
СлайдТекст
1 Дистанционные технологии на уроке

Дистанционные технологии на уроке

Носкова Л.В. учитель информатики МОУ СОШ № 2

2 Дистанционный урок – урок с использованием учебного материала либо

Дистанционный урок – урок с использованием учебного материала либо

полностью размещенного в Интернете в виде специальных тематических web-страниц, при этом учащиеся полностью удалены от учебных ресурсов и дистанционного учителя, либо очный урок с использованием удаленных ресурсов Интернет, при этом учитель и учащиеся находятся в одном классе.

3 Три типа дистанционных уроков

Три типа дистанционных уроков

4 Требования к уроку

Требования к уроку

Внешний порядок урока. Самым простым и самым элементарным является точное начало и точное окончание урока. Внутренний порядок урока (его структура). К внутреннему порядку урока отнесем целесообразное распределение урока на этапы, т.е. урок делится на четкие временные отрезки. Проблемный подход к обучению Соответствие урока дидактическим принципам Требования к обучаемым, непосредственным участникам дистанционного урока, - иметь навыки пользователя компьютера Одна из проблем дистанционного урока - высокая активность учащихся. Как ее достичь? Мотивация деятельности учащихся.

5 Характер урока

Характер урока

должен носить частично-поисковые, эвристические методы с проблемным изложением материала, а также исследовательские методы, позволяющими учащимся самостоятельно решать новые для них познавательные задачи находить новые решения уже известных задач, доказательств теорем и т.д. Порожденные проблемной ситуацией противоречия с необходимостью порождают процесс мышления...

6 Организация дистанционного обучения для школьников не нацелена на

Организация дистанционного обучения для школьников не нацелена на

массовое обучение, на замену традиционного обучения. Его область применения: - дополнительное образование; - экстернат; - базовое образование только для той категории учащихся, которые не имеют возможность (по тем или иным причинам) посещать дневную школу.

7 План-конспект дистанционного урока

План-конспект дистанционного урока

Тема занятия, учебный предмет. Тип занятия. Девиз, цитата и т.п. Цели занятия (относительно учеников, учителя, их совместной деятельности). Предполагаемый состав учащихся – класс (возраст), количество. Проблема занятия или главный вопрос. Предполагаемый образовательный продукт, который будет создан учащимися. Перечень знаний, умений, навыков, способностей, которые предполагается развить или осваивать на данном занятии.

8 План-конспект дистанционного урока

План-конспект дистанционного урока

Краткий план занятия с указанием времени на каждый пункт плана. Подробный конспект занятия с необходимым материалом (актуальным и интересным для учащихся): примерные вопросы, необычные сведения, творческие задания и др. Перечень видов деятельности дистантных учащихся на протяжении дистанционного занятия. Перечень видов деятельности самого дистантного педагога и других возможных участников занятия. Перечень материалов или сами материалы, необходимые для занятия (ссылки на web-сайты, собственные web-квесты, тексты «бумажных» пособий, необходимые лабораторные материалы, CD-ROM и др.)

9 Дистанционный урок информатики

Дистанционный урок информатики

Здравствуйте, дорогой дистанционный ученик! Тема нашего занятия: "Понятие как форма мышления".

На данном дистанционном уроке Вы узнаете: О логике - науке о законах и формах человеческого мышления. О понятии как одной из форм мышления. Закрепите навыки создания таблиц, размещения в них текстовой и графической информации. Приобретете, а возможно усовершенствуете навыки работы в Интернете, с электронной почтой, работой с ресурсным материалом. Не забудьте о воспитании информационной культуры.

Место в изучении предмета: 6 класс, автор УМК Л.Л. Босова. Глава 2 "Человек и информация", §2.3 (новый материал).

10 Основные понятия урока: логика, объект, признак, понятие Будьте

Основные понятия урока: логика, объект, признак, понятие Будьте

вежливым, терпеливым! Проявляйте настойчивость и не стесняйся спрашивать, общаясь через ICQ:402-153-789 и по электронной почте: shvelidze-ei@mail.ru Удачного изучения темы!

Существуют определенные рамки урока, он должен длиться 45 минут, как в школе. Постарайтесь уложиться, конечно, если Вы в режиме on-lain! Структура занятия: · I. Организационный момент. · II. Разминка (повторение). · III. Новая тема: III.1 Актуализация; III.2 Логика, формы мышления, понятие как форма мышления. · IV. Творческое практическое задание №1, 2, 3. · V. Рефлексия · VI. Домашнее задание

Итак, организационный момент завершен, начинаем занятие.

11 Рефлексия

Рефлексия

Предусматривает общий анализ урока, его позитивные и негативные стороны, возникшие проблемы и способы их преодоления.

12 Оценка деятельности учеников

Оценка деятельности учеников

13 Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или

сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.... Поэтому самодеятельность - средство и одновременно результат образования. А. Дистервег

14 Дополнительный материал

Дополнительный материал

Интернет-школа

15 Что входит в ресурс Интернет-школы

Что входит в ресурс Интернет-школы

Комплексная система дистанционного обучения — Интернет-школа «Просвещение.ru».

«Дистанционные технологии на уроке»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/distantsionnye-tekhnologii-na-uroke-236116.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дистанционное обучение > Дистанционные технологии на уроке