Внеурочная деятельность
<<  Моу «средняя школа №5» внеурочная деятельность в пространстве оаш Формирование личностных УУД через внеурочную деятельность по информатике в 5 классе  >>
Внеурочная деятельность в едином информационном поле образовательного
Внеурочная деятельность в едином информационном поле образовательного
Информационные технологии во внеучебной деятельности
Информационные технологии во внеучебной деятельности
Единое информационное образовательное пространство –
Единое информационное образовательное пространство –
Формирование единого информационного образовательного пространства
Формирование единого информационного образовательного пространства
Основные компоненты единого информационного поля образовательного
Основные компоненты единого информационного поля образовательного
Единое информационное образовательное пространство обладает важнейшими
Единое информационное образовательное пространство обладает важнейшими
Организация внеурочной деятельности в ЕИОП базируется на
Организация внеурочной деятельности в ЕИОП базируется на
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Педагоги информатики
Педагоги информатики
Учителя начальной школы
Учителя начальной школы
Библиотекарь школы
Библиотекарь школы
Старшая вожатая
Старшая вожатая
Педагоги дополнительного образования: руководитель школьного музея
Педагоги дополнительного образования: руководитель школьного музея
Основными целями информатизации внеучебной и внеурочной деятельности
Основными целями информатизации внеучебной и внеурочной деятельности

Презентация на тему: «Для младших школьников неформальных организациях». Автор: USER. Файл: «Для младших школьников неформальных организациях.ppt». Размер zip-архива: 1224 КБ.

Для младших школьников неформальных организациях

содержание презентации «Для младших школьников неформальных организациях.ppt»
СлайдТекст
1 Внеурочная деятельность в едином информационном поле образовательного

Внеурочная деятельность в едином информационном поле образовательного

пространства

Цель выступления: Показать процесс информатизации во внеурочной деятельности не столько как средство, повышающее качество учебно-воспитательного процесса, а сколько трансформацию традиционных форм работы с учащимися.

Николаева Наталья Викторовна, зам. директора по УР

2 Информационные технологии во внеучебной деятельности

Информационные технологии во внеучебной деятельности

Информационные технологии предоставляют возможность: рационально организовать познавательную деятельность обучающихся в ходе воспитательного процесса; сделать воспитание более эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия ученика в мультимедийный контекст и вооружая интеллект новым концептуальным инструментарием; построить открытую систему воспитания, обеспечивающую каждому индивиду собственную траекторию воспитания; вовлечь в процесс активного воспитания категории детей, отличающихся способностями; использовать специфические свойства компьютера, позволяющие индивидуализировать воспитательный процесс и обратиться к принципиально новым познавательным средствам; интенсифицировать все уровни воспитательного процесса.

3 Единое информационное образовательное пространство –

Единое информационное образовательное пространство –

это программно-телекоммуникационная среда, основанная на использовании компьютерной техники и обеспечивающая едиными технологическими средствами информационную поддержку учащихся, учителей, родителей, администрацию учебных заведений и общественность. (Роберт И. В.)

4 Формирование единого информационного образовательного пространства

Формирование единого информационного образовательного пространства

школы

5 Основные компоненты единого информационного поля образовательного

Основные компоненты единого информационного поля образовательного

пространства во внеучебной деятельности:

Кадровое сопровождение информатизации внеурочной деятельности

6 Единое информационное образовательное пространство обладает важнейшими

Единое информационное образовательное пространство обладает важнейшими

качествами

7 Организация внеурочной деятельности в ЕИОП базируется на

Организация внеурочной деятельности в ЕИОП базируется на

интерактивности и может протекать:

в виде общения с педагогами с использованием Интернет; в виде общения с другими обучающимися; в виде взаимодействия с пользователями коммуникационных сервисов Интернет.

8 Учителя-предметники

Учителя-предметники

Формы организации

Формы организации

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Традиционно

Возможности

Для обучающихся

Для педагогов

Предметные олимпиады различного уровня.

Участие школьников в очно-заочных интернет -конкурсах, -проектах, - научно-практических конференциях, -конкурсах исследовательских работ, -олимпиадах всероссийского и международного уровня.

Участие школьников в очно-заочных интернет -конкурсах, -проектах, - научно-практических конференциях, -конкурсах исследовательских работ, -олимпиадах всероссийского и международного уровня.

Накопление знаний в предметных областях. Обобщение опыта. Возможность представить один и тот же материал на разных тематических конкурсах и получить их объективную оценку. Развитие критического мышления школьников.

Накопление знаний в предметных областях. Обобщение опыта. Возможность представить один и тот же материал на разных тематических конкурсах и получить их объективную оценку. Развитие критического мышления школьников.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Научно-практические конференции. Очные конкурсы исследовательских работ.

Обучение в заочных школах при различных вузах.

Дистанционное обучение в школах и лицеях при вузах и участие в образовательных бинарах, организованных этими школами.

Наполнение портфолио. «Льготное» поступление в вузы и профессиональные лицеи.

Работа с одарёнными и слабоуспевающими детьми.

Создание индивидуальных образовательных программ через сайты и электронную почту.

Дополнительная подготовка к итоговой аттестации.

9 Педагоги информатики

Педагоги информатики

Формы организации

Формы организации

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Традиционно

Возможности

Для обучающихся

Для педагогов

Сопровождение информатизации учебно-воспитательного процесса.

Сопровождение информатизации учебно-воспитательного процесса.

Сопровождение информатизации учебно-воспитательного процесса.

Проведение элективных курсов по ИКТ «Сайтостроение», «Культура потребления информации»

Проведение элективных курсов по ИКТ «Сайтостроение», «Культура потребления информации»

Проведение элективных курсов по ИКТ «Сайтостроение», «Культура потребления информации»

Формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Повышение культуры потребления информации и общения в интернет-сообществах.

Формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества.

10 Учителя начальной школы

Учителя начальной школы

Формы организации

Формы организации

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Традиционно

Возможности

Для обучающихся

Для педагогов

Предметные олимпиады различного уровня.

Участие младших школьников в дистанционных интернет -конкурсах, -проектах, - научно-практических конференциях, -конкурсах исследовательских работ, -олимпиадах всероссийского и международного уровня.

Занятость учащихся. Накопление первичного опыта участия в интернет-проектах. Формирование портфолио. Формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации. Развитие критического мышления школьников.

Занятость учащихся. Накопление первичного опыта участия в интернет-проектах. Формирование портфолио. Формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации. Развитие критического мышления школьников.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

Организация творческих объединений.

Организация научно-исследовательской деятельности (в том числе в ФГОС).

11 Библиотекарь школы

Библиотекарь школы

Формы организации

Формы организации

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Традиционно

Возможности

Для обучающихся

Для педагогов

Расширение и сохранение библиотечного фонда. Проведение воспитательных мероприятий. Организация книжных выставок.

Создание, пополнение и систематизация банка электронных версий методических разработок по различным образовательным областям. Руководство медиатекой школы.

Расширение информационного поля. Накопление первичного опыта по использованию медиа.

Системность используемого материала

12 Старшая вожатая

Старшая вожатая

Формы организации

Формы организации

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Традиционно

Возможности

Для обучающихся

Для педагогов

Организация внеклассных мероприятий.

Участие школьников в дистанционных интернет -конкурсах, -проектах, -научно-практических конференциях, -конкурсах исследовательских работ воспитательной направленности.

Участие школьников в дистанционных интернет -конкурсах, -проектах, -научно-практических конференциях, -конкурсах исследовательских работ воспитательной направленности.

Опыт микроблогеров. Умение налаживать контакты. Расширение информационного поля. Формирование портфолио. Развитие критического мышления школьников.

Опыт микроблогеров. Умение налаживать контакты. Расширение информационного поля. Формирование портфолио. Развитие критического мышления школьников.

Неформальные отношения с учащимися

Участие в слётах различного уровня.

Оформление школьного пресс-центра.

Освещение образовательного процесса школы через школьный сайт.

Формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации.

13 Педагоги дополнительного образования: руководитель школьного музея

Педагоги дополнительного образования: руководитель школьного музея

Формы организации

Формы организации

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Отношение к участникам внеучебной деятельности

Традиционно

Возможности

Для обучающихся

Для педагогов

Организация работы школьного музея. Поисковая деятельность. Участие в конкурсах исследовательских работ различного уровня. Краеведческая деятельность.

Создание и развитие сайта музея школы (виртуальный музей). Перенесение документов по истории школы на электронные носители. Поиск участников образовательного процесса школы в социальных сетях, связь с ними, поддержание продолжительных отношений.

Опыт микроблогеров. Расширение знакомств. Умение налаживать контакты. Школьники становятся участниками единого информационного поля. Развитие критического мышления школьников.

Постоянный личностный рост: повышение квалификации, увеличение выплат стимулирующего характера.

14 Основными целями информатизации внеучебной и внеурочной деятельности

Основными целями информатизации внеучебной и внеурочной деятельности

школьников являются:

вовлечение школы в построение единого информационного пространства ; формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества, подготовка членов информационного общества ; формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества (презентации по компьютеру); развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий; развитие познавательной и творческой активности обучающихся; формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности; развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, мышления, сообразительности; повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности; организация эффективного информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей; развитие информационных ресурсов образовательного учреждения (ведение внутришкольных сайтов, газет, стендов, летописи, медиатеки и т.п.) (рукописная книга); внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу; осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками; развитие способности свободного культурного общения; обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания; всестороннее развитие личности ребенка; организации содержательно досуга детей и молодежи.

«Для младших школьников неформальных организациях»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/dlja-mladshikh-shkolnikov-neformalnykh-organizatsijakh-265039.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Для младших школьников неформальных организациях