Дополнительное образование
<<  Учебно-методический комплекс дополнительной общеобразовательной программы Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка  >>
Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития
Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития
«Идя навстречу детскому интересу …мы оказываемся на путях новой
«Идя навстречу детскому интересу …мы оказываемся на путях новой
Цель: актуализировать процесс развития дополнительного образования
Цель: актуализировать процесс развития дополнительного образования
Задачи: 1)ознакомить со спецификой дополнительного образования детей,
Задачи: 1)ознакомить со спецификой дополнительного образования детей,
Основная цель дополнительного образования – развитие мотиваций
Основная цель дополнительного образования – развитие мотиваций
Задачи дополнительного образования:
Задачи дополнительного образования:
Организация дополнительного образования опирается на следующие
Организация дополнительного образования опирается на следующие
Виды внеучебной деятельности:
Виды внеучебной деятельности:
Направленность образовательных программ:
Направленность образовательных программ:
Структурно-организационные формы реализации дополнительного
Структурно-организационные формы реализации дополнительного
Вторая модель – более сложный и более развитой
Вторая модель – более сложный и более развитой
Охват детей дополнительным образованием (что предлагаем)
Охват детей дополнительным образованием (что предлагаем)
Возраст
Возраст
Что интересно детям
Что интересно детям
Результаты изучения интересов и потребностей учащихся
Результаты изучения интересов и потребностей учащихся
Класс
Класс
Направления
Направления
Предпочтения в проведении досуга
Предпочтения в проведении досуга
Диагностика ценностей
Диагностика ценностей
Классификация результатов внеучебной деятельности учащихся
Классификация результатов внеучебной деятельности учащихся
Уровень образовательных результатов Вид внеучебной деятельности
Уровень образовательных результатов Вид внеучебной деятельности
Уровень образовательных результатов Вид внеучебной деятельности
Уровень образовательных результатов Вид внеучебной деятельности
5. Художественное творчество
5. Художественное творчество
7. Трудовая (производственная) деятельность
7. Трудовая (производственная) деятельность
9. Туристско-краеведческая деятельность
9. Туристско-краеведческая деятельность
Вопросы:
Вопросы:
Решение педагогического совета:
Решение педагогического совета:

Презентация на тему: «Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка». Автор: User. Файл: «Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка.ppt». Размер zip-архива: 5637 КБ.

Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка

содержание презентации «Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка.ppt»
СлайдТекст
1 Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития

Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития

личности ребенка» зам.директора по ВР Никуличева С.Г. 2012 г.

2 «Идя навстречу детскому интересу …мы оказываемся на путях новой

«Идя навстречу детскому интересу …мы оказываемся на путях новой

педагогики» (А.С.Макаренко)

3 Цель: актуализировать процесс развития дополнительного образования

Цель: актуализировать процесс развития дополнительного образования

детей в школе, наметить его интеграцию с основным образованием.

4 Задачи: 1)ознакомить со спецификой дополнительного образования детей,

Задачи: 1)ознакомить со спецификой дополнительного образования детей,

его функциями и ролью в развитии личности ребенка; 2)проанализировать реальное состояние дополнительного образования детей в школе, выявить положительные тенденции и проблемы; 3)определить перспективы развития дополнительного образования детей, возможные пути и способы его интеграции с основным образованием; 4)создать совместные творческие группы учителей, педагогов дополнительного образования, родителей, представителей социума.

5 Основная цель дополнительного образования – развитие мотиваций

Основная цель дополнительного образования – развитие мотиваций

личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности.

6 Задачи дополнительного образования:

Задачи дополнительного образования:

1-ая ступень (начальная школа) Расширение познавательных возможностей детей, диагностика уровня их общих и специальных способностей, создание условий для последующего выбора дополнительного образования, т. е. своеобразная «проба сил». 2-ая ступень (средняя школа) Формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности. 3-я ступень (старшая школа) Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области, создание условий для самореализации, самоопределения личности, её профориентации.

7 Организация дополнительного образования опирается на следующие

Организация дополнительного образования опирается на следующие

принципы: Принцип непрерывности и преемственности процесса образования Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и Дополнительного образования. Принцип индивидуализации ( личностно-ориентированный подход). Принцип деятельностного подхода Принцип творчества. Принцип разновозрастного единства. Принцип открытости системы

8 Виды внеучебной деятельности:

Виды внеучебной деятельности:

Игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность.

9 Направленность образовательных программ:

Направленность образовательных программ:

Научно-техническая; Физкультурно-спортивная :спортивно-оздоровительная; Художественно-эстетическая; Эколого-биологическая; Военно-патриотическая; Социально-педагогическая; Естественно- научная; Культурологическая; Учебно-познавательная; Общественно-полезная;

10 Структурно-организационные формы реализации дополнительного

Структурно-организационные формы реализации дополнительного

образования детей

Первая модель характеризуется случайным набором кружков, секций, клубов и т.д., работа которых мало сочетается друг с другом и полностью зависит от имеющихся кадровых и материальных возможностей. В такой ситуации дополнительное образование детей, как правило, не отражает специфики конкретного образовательного учреждения, а эффективность его для развития школы в целом малозаметна. Вместе с тем, для обучающихся занятия в этих творческих объединениях могут быть достаточно значимыми.

11 Вторая модель – более сложный и более развитой

Вторая модель – более сложный и более развитой

Он отличается определенной внутренней консолидированностью, различной направленностью деятельности. Однако в целом работу не удается построить на единой содержательной основе. Она распадается на отдельные фрагменты из-за отсутствия продуманной программы деятельности и неумения координировать работу педагогов дополнительного образования в едином учебно-воспитательном процессе школы. Третья модель – развитие дополнительного образования детей как отдельного подразделения школы, когда разнообразные творческие объединения работают на основе единой образовательной программы, а педагоги могут координировать свою деятельность. Четвертая модель предполагает интеграцию основного и дополнительного образования детей, организационное и содержательное единство основных структур школы. На этом уровне их деятельность строится с учетом основных концептуальных идей, обеспечивающих развитие учреждения в цепом.

12 Охват детей дополнительным образованием (что предлагаем)

Охват детей дополнительным образованием (что предлагаем)

Возраст

Охват детей

Направления

7-8 лет

100%

Спортивно-оздоровительное Культурологическое Художественно-эстетическое

8-9

Учебно-познавательное Художественно-эстетическое Спортивно-оздоровительное

9-10

Учебно-познавательное Спортивно-оздоровительное

10-11

Учебно-познавательное Художественно-эстетическое Спортивно-оздоровительное

13 Возраст

Возраст

Охват детей

Направления

11-12

Научно-познавательное Художественно-эстетическое Спортивно-оздоровительное Военно-патриотическое

12-13

Научно-познавательное Художественно-эстетическое Спортивно-оздоровительное, военно-патриотическое Общественно-полезное, социально-педагогическое

13-14

Общественно-полезное, социально-педагогическое Спортивно-оздоровительное Научно-познавательное Художественно-эстетическое

14-15

Туристско-краеведческое, социально-педагогическое, физкультурно-спортивное

15-16

Физкультурно-спортивное

16-17

Военно-патриотическое, физкультурно-спортивное

17-18

Военно-патриотическое, физкультурно-спортивное

14 Что интересно детям

Что интересно детям

15 Результаты изучения интересов и потребностей учащихся

Результаты изучения интересов и потребностей учащихся

Остров труда:

Остров красоты:

Остров игр:

Остров знаний:

Возраст

7-8 лет

8-9 лет

9-10 лет

10-11 лет

Мастерить

10

10

33

25

Шить и вязать

9

7

20

9

Ухаживать за животными и растениями

35

19

27

37

Изготавливать игрушки

11

3

7

-

Петь

20

8

20

18

Танцевать

18

6

22

20

Ходить на экскурсии

7

10

15

14

Рисовать

33

20

27

21

Играть в подвижные игры

22

10

35

18

Заниматься спортом

27

14

33

27

Играть в шахматы и шашки

11

7

15

5

Участвовать в КВН и конкурсах

9

7

21

22

Читать книги

20

15

38

22

Рассматривать художественные альбомы, открытки

13

7

13

6

Слушать музыку

21

12

39

32

Помогать младшим и сверстникам в учебе

17

9

16

14

16 Класс

Класс

Оформление газеты

Готовить школьные теле и радио передачи

Туристические навыки

Навыки самообороны

Помогать младшим школьникам

Играть в шахматы

Освоить компьютер

Участвовать в познавательно-развлекательных программах

Посещать профильные кружки (декоративно-прикладной, спортивный и т.д.)

5 «в»

6

2

3

9

6

10

10

8

7

6-е

3

2

2

16

6

2

14

10

5

Итого

9

4

5

25

12

12

14

18

12

Предложения: бальные танцы, шахматы, соревнования на велосипеде, Компьютерный клуб, экскурсии, походы, чаепития

17 Направления

Направления

7 «а» класс

8-е классы

Итог

Декоративно-прикладное творчество

7

8

15

Техническое творчество

10

9

19

Творческие художественные коллективы

3

7

10

Экологический профиль

2

1

3

Туристско-краеведческий профиль

3

10

13

Военно-патриотическая работа

1

6

7

Детский пресс-центр

5

6

11

Интеллектуальное творчество

3

2

5

Спортивное

8

5

13

Дизайнерское

9

9

18 Предпочтения в проведении досуга

Предпочтения в проведении досуга

9-е классы

10 «а» класс

11-е классы

Итого

Объединения дополнительного образования

27

10

14

41

Работа с компьютером

51

11

21

73

Чтение книг, коллекционирование

21

11

15

37

Изобразительное искусство, фотография, видеосъемка

27

10

9

36

Техника, изобретательство, моделирование, конструирование

6

2

4

12

Рукоделие, моделирование одежды, декоративно-прикладное искусство

15

3

5

23

Спорт, туризм, активный отдых

27

13

15

55

Музыка, танцы, самодеятельность

25

8

11

44

Просмотр телевизора

33

15

17

55

Посещение кафе, дискотек

23

4

14

41

Приусадебное хозяйство, благоустройство, дизайн жилья

13

3

4

20

Автолюбительство, рыбалка, охота

27

9

8

44

Общение с друзьями

40

15

23

78

19 Диагностика ценностей

Диагностика ценностей

Ценности

6 класс

10 класс

Здоровье

12

18

Наличие хороших и верных друзей/любовь

6

15

Материально-обеспеченная жизнь

5

Счастливая семейная жизнь

4

9

Развлечения

5

10

Творчество

3

9

Счастье других

3

9

Уверенность в себе

3

20 Классификация результатов внеучебной деятельности учащихся

Классификация результатов внеучебной деятельности учащихся

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний. Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества . Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

21 Уровень образовательных результатов Вид внеучебной деятельности

Уровень образовательных результатов Вид внеучебной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

1. Игровая

1. Игровая

1. Игровая

Игра с ролевым акцентом

Игра с деловым акцентом

Игра с деловым акцентом

Социально моделирующая игра

Социально моделирующая игра

Социально моделирующая игра

2. Познавательная

2. Познавательная

2. Познавательная

Познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады.

Дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

Дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб

22 Уровень образовательных результатов Вид внеучебной деятельности

Уровень образовательных результатов Вид внеучебной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

3. Проблемно-ценностное общение

3. Проблемно-ценностное общение

3. Проблемно-ценностное общение

Этическая беседа

Дебаты, тематический диспут

Дебаты, тематический диспут

Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки

Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы

Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы

Досугово-развлекательные акции школьников в окружающем школу социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности и т.п.)

Досугово-развлекательные акции школьников в окружающем школу социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности и т.п.)

Досугово-развлекательные акции школьников в окружающем школу социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности и т.п.)

23 5. Художественное творчество

5. Художественное творчество

5. Художественное творчество

5. Художественное творчество

Занятия объединений художественного творчества

Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе

Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе

Художественные акции школьников в окружающем школу социуме

Художественные акции школьников в окружающем школу социуме

Художественные акции школьников в окружающем школу социуме

6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)

6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)

6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)

Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми)

КТД (коллективное творческое дело)

КТД (коллективное творческое дело)

Социально-образовательный проект

Социально-образовательный проект

Социально-образовательный проект

24 7. Трудовая (производственная) деятельность

7. Трудовая (производственная) деятельность

7. Трудовая (производственная) деятельность

7. Трудовая (производственная) деятельность

Занятия по конструированию, кружки технического творчества, домашних ремесел

Трудовые десанты, коллективные трудовые игры («Почта», «Фабрика»), детская производственная бригада под руководством взрослого

Трудовые десанты, коллективные трудовые игры («Почта», «Фабрика»), детская производственная бригада под руководством взрослого

Детско-взрослое образовательное производство

Детско-взрослое образовательное производство

Детско-взрослое образовательное производство

8. Спортивно-оздоровительная деятельность

8. Спортивно-оздоровительная деятельность

8. Спортивно-оздоровительная деятельность

Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.

Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции

Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции

Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме

Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме

Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме

25 9. Туристско-краеведческая деятельность

9. Туристско-краеведческая деятельность

9. Туристско-краеведческая деятельность

9. Туристско-краеведческая деятельность

Образовательная экскурсия, туристическая поездка, краеведческий кружок

Туристский поход, краеведческий клуб

Туристский поход, краеведческий клуб

Туристско-краеведческая экспедиция Поисково-краеведческая экспедиция Школьный краеведческий музей

Туристско-краеведческая экспедиция Поисково-краеведческая экспедиция Школьный краеведческий музей

Туристско-краеведческая экспедиция Поисково-краеведческая экспедиция Школьный краеведческий музей

26 Вопросы:

Вопросы:

Как укрепить взаимосвязь основного и дополнительного образования учащихся? Возможные направления, формы и способы взаимодействия и сотрудничества учителей и педагогов дополнительного образования, родителей и социальных партнеров. Возможные формы дополнительного образования в нашей школе.

27 Решение педагогического совета:

Решение педагогического совета:

Считать необходимым дальнейшее расширение сети объединений дополнительного образования детей в школе, повышение качества их деятельности. Подробнее ознакомиться и обобщить результативный опыт по интеграции основного и дополнительного образования детей в регионе и за его пределами. До 10 мая 2012 г. учителям –предметникам запланировать кружки на 2012-2013 год , определив возраст учащихся, название кружка В мае каждого учебного года проводить презентацию кружков и секций. В апреле каждого учебного года проводить отчетные мероприятия, выставки и т.д. кружков и секций.

«Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/dopolnitelnoe-obrazovanie-detej-kak-faktor-razvitija-lichnosti-rebenka-129723.html
cсылка на страницу

Дополнительное образование

13 презентаций о дополнительном образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка