Дополнительное образование
<<  Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка Курсы повышения квалификации по программе дополнительного профессионального образования  >>
Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития
Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития
«Идя навстречу детскому интересу …мы оказываемся на путях новой
«Идя навстречу детскому интересу …мы оказываемся на путях новой
Цель: актуализировать процесс развития дополнительного образования
Цель: актуализировать процесс развития дополнительного образования
Задачи: 1.познакомить со спецификой дополнительного образования детей,
Задачи: 1.познакомить со спецификой дополнительного образования детей,
Основная цель дополнительного образования развитие мотивации личности
Основная цель дополнительного образования развитие мотивации личности
Детская, подростковая и молодежная среда: рост всевозможных форм
Детская, подростковая и молодежная среда: рост всевозможных форм
В базе данных управления образования: 1 человек: Горбич Иван; На учете
В базе данных управления образования: 1 человек: Горбич Иван; На учете
Методы устранения неблагополучной социально психологической атмосферы
Методы устранения неблагополучной социально психологической атмосферы
Образованность человека определяется: 1.специальными (предметными)
Образованность человека определяется: 1.специальными (предметными)
Направления образовательного процесса: передача определенных знаний,
Направления образовательного процесса: передача определенных знаний,
Задачи дополнительного образования:
Задачи дополнительного образования:
Дополнительное образование: помогает раннему самоопределению; дает
Дополнительное образование: помогает раннему самоопределению; дает
Дополнительное образование развитие творческого потенциала; навыки
Дополнительное образование развитие творческого потенциала; навыки
Дополнительное образование: апробация иных, не традиционных путей
Дополнительное образование: апробация иных, не традиционных путей
«В идеале весь образ жизни ребенка, каждый квадратный метр его жизни
«В идеале весь образ жизни ребенка, каждый квадратный метр его жизни
В нашей школе дополнительное образование осуществляется на своей базе,
В нашей школе дополнительное образование осуществляется на своей базе,
Достаточно продумать систему выбора дела по душе, выявить предпочтения
Достаточно продумать систему выбора дела по душе, выявить предпочтения
Своеобразие дополнительного образования: целенаправленное добровольное
Своеобразие дополнительного образования: целенаправленное добровольное
Функции дополнительного образования: Образовательная Воспитательная
Функции дополнительного образования: Образовательная Воспитательная
Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития
Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития
Направленность образовательных программ: Художественно-эстетическая;
Направленность образовательных программ: Художественно-эстетическая;
1 – 4 классы
1 – 4 классы
Никитин Ю.М
Никитин Ю.М
Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития
Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития
Структурно-организационные формы реализации дополнительного
Структурно-организационные формы реализации дополнительного
Вторая модель отличается внутренней организованностью каждой из
Вторая модель отличается внутренней организованностью каждой из
Третья модель строится на основе тесного взаимодействия
Третья модель строится на основе тесного взаимодействия
Четвертая модель существует в учебно-воспитательных комплексах
Четвертая модель существует в учебно-воспитательных комплексах
Дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный
Дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный
Благодаря дополнительному образованию ученик получает возможность
Благодаря дополнительному образованию ученик получает возможность
Задачи дополнительного образования: способствовать выбору
Задачи дополнительного образования: способствовать выбору
Дополнительное образование – объединение в процессе обучения,
Дополнительное образование – объединение в процессе обучения,
Педагог дополнительного образования Живилова Лариса Николаевна
Педагог дополнительного образования Живилова Лариса Николаевна
Педагог дополнительного образования Мазаева Галина Борисовна «Чудесная
Педагог дополнительного образования Мазаева Галина Борисовна «Чудесная
Педагог дополнительного образования Никитин Юрий Михайлович
Педагог дополнительного образования Никитин Юрий Михайлович
Решение педагогического совета: Продолжить работу по вовлечению
Решение педагогического совета: Продолжить работу по вовлечению
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка
Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка

Презентация: «Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка». Автор: марина. Файл: «Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка.ppt». Размер zip-архива: 579 КБ.

Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка

содержание презентации «Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка.ppt»
СлайдТекст
1 Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития

Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития

личности ребенка»

2 «Идя навстречу детскому интересу …мы оказываемся на путях новой

«Идя навстречу детскому интересу …мы оказываемся на путях новой

педагогики» (А.С.Макаренко)

3 Цель: актуализировать процесс развития дополнительного образования

Цель: актуализировать процесс развития дополнительного образования

детей в школе

4 Задачи: 1.познакомить со спецификой дополнительного образования детей,

Задачи: 1.познакомить со спецификой дополнительного образования детей,

его функциями и ролью в развитии личности ребенка; 2.проанализировать реальное состояние дополнительного образования детей в школе, выявить положительные тенденции и проблемы; 3.определить перспективы развития дополнительного образования детей.

5 Основная цель дополнительного образования развитие мотивации личности

Основная цель дополнительного образования развитие мотивации личности

к познанию и творчеству; реализация дополнительных программ в интересах личности.

6 Детская, подростковая и молодежная среда: рост всевозможных форм

Детская, подростковая и молодежная среда: рост всевозможных форм

асоциального поведения; негативная тенденция повышения криминальной активности детей младшего возраста; увеличение подростковой преступности, численности преступных групп; передача криминального опыта подрастающему поколению.

7 В базе данных управления образования: 1 человек: Горбич Иван; На учете

В базе данных управления образования: 1 человек: Горбич Иван; На учете

КДН и ЗП: 1 человек: Ющенко Алексей; На внутришкольном учете: 5 человек: Норчук Юлия, Неклюдов Евгений, Финякин Павел, Ющенко Алексей, Горбич Иван; На учете в инспекции по делам несовершеннолетних: 0 человек.

8 Методы устранения неблагополучной социально психологической атмосферы

Методы устранения неблагополучной социально психологической атмосферы

общества: увеличение педагогического влияния на детей; повышение их занятости социально полезным делом; сочетание разнообразных видов организации досуга с различными формами образовательной деятельности; решение проблемы занятости детей.

9 Образованность человека определяется: 1.специальными (предметными)

Образованность человека определяется: 1.специальными (предметными)

знаниями; 2.разносторонним развитием личности.

10 Направления образовательного процесса: передача определенных знаний,

Направления образовательного процесса: передача определенных знаний,

умений и навыков; разноплановое развитие ребенка; раскрытие его творческих возможностей, способностей, инициативности, самодеятельности, фантазии, самобытности, то есть индивидуальности человека.

11 Задачи дополнительного образования:

Задачи дополнительного образования:

1-ая ступень (начальная школа) Расширение познавательных возможностей детей, диагностика уровня общих и специальных способностей, создание условий для последующего выбора дополнительного образования; 2-ая ступень (средняя школа) Формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности. 3-я ступень (старшая школа) Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области, создание условий для самореализации, самоопределения личности, её профориентации.

12 Дополнительное образование: помогает раннему самоопределению; дает

Дополнительное образование: помогает раннему самоопределению; дает

возможность ребенку решать социально значимые задачи; безошибочный профессиональный выбор в более зрелом возрасте.

13 Дополнительное образование развитие творческого потенциала; навыки

Дополнительное образование развитие творческого потенциала; навыки

адаптации к современному обществу; возможность полноценной организации свободного времени.

14 Дополнительное образование: апробация иных, не традиционных путей

Дополнительное образование: апробация иных, не традиционных путей

выхода из различных жизненных обстоятельств; предоставление личности возможности выбора своей судьбы; стимуляция процесса личностного саморазвития.

15 «В идеале весь образ жизни ребенка, каждый квадратный метр его жизни

«В идеале весь образ жизни ребенка, каждый квадратный метр его жизни

должен быть заполнен образованием». А.С. Макаренко

16 В нашей школе дополнительное образование осуществляется на своей базе,

В нашей школе дополнительное образование осуществляется на своей базе,

преимущественно своими же кадрами, т. е. учителями-предметниками. Работа системы дополнительного образования зависит от энергии и добросовестности энтузиастов.

17 Достаточно продумать систему выбора дела по душе, выявить предпочтения

Достаточно продумать систему выбора дела по душе, выявить предпочтения

ребенка и можно развивать его способности в самых разных направлениях, причем делать это прямо в школе, не обрекая ребенка и его родителей на поиск дополнительных услуг на стороне. При этом, в отличие от общего образования, дополнительное образование не имеет фиксированных сроков завершения; его можно начать на любом возрастном этапе и последовательно переходить от одной ступени к другой. Его результатом может стать хобби на всю жизнь, и даже определение будущей профессии.

18 Своеобразие дополнительного образования: целенаправленное добровольное

Своеобразие дополнительного образования: целенаправленное добровольное

использование ребенком свободного от уроков времени для полноценного развития своих потенциальных возможностей; свобода выбора направлений деятельности, педагога, образовательной программы; возможность менять виды деятельности, коллектив, педагога; творческий характер образовательного процесса, осуществляемого на основе дополнительных образовательных программ; взаимоотношения ребенка и педагога (сотрудничество, сотворчество, индивидуальный подход к ребенку); возможность получить допрофессиональную подготовку.

19 Функции дополнительного образования: Образовательная Воспитательная

Функции дополнительного образования: Образовательная Воспитательная

Креативная Компенсационная Рекреационная Профориентационная Интеграционная Функция социализации Функция самореализации

20 Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития

Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития

личности ребенка»

21 Направленность образовательных программ: Художественно-эстетическая;

Направленность образовательных программ: Художественно-эстетическая;

Научно-техническая; Спортивно-оздоровительная; Эколого-биологическая; Туристско-краеведческая; Военно-патриотическая; Социально-педагогическая; Культурологическая; Учебно-познавательная; Общественно-полезная.

22 1 – 4 классы

1 – 4 классы

5 – 9 классы

10 – 11 классы

Мастерить

105

57

15

Шить и вязать

90

50

15

Изготавливать игрушки

70

35

-

Вышивать

25

30

20

Танцевать

150

120

60

Ходить на экскурсии

100

70

20

Рисовать

105

40

10

Петь

120

75

30

Играть в подвижные игры

140

40

20

Заниматься спортом

50

60

70

Играть в шахматы и шашки

25

15

20

Участвовать в конкурсах

100

70

30

Читать книги

90

70

30

Слушать музыку

120

100

110

Заниматься проектной деятельностью

17

30

30

Заниматься журналистикой

15

60

6

Учиться стрелять, разбирать автомат и т.д.

125

100

75

23 Никитин Ю.М

Никитин Ю.М

Юный стрелок

15

Ананьев А.И.

Танцевальная студия «Современные ритмы»

20

Попова А.А.

Танцевальный кружок «Веселые нотки»

25

Гриднев И.О.

Спортивная секция «Восточные единоборства»

12

Медведева М.В.

Музыкальная студия «Вдохновение»

25

Мазаева Г.Б.

Кружок плетения ленточками «Чудесная мастерская»

48

Богвиненко Е.Ю.

Школьный пресс-центр

15

Живилова Л.Н.

Изостудия

20

Ф.И.О. педагога

Кол-во

Название кружка

24 Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития

Педсовет «Дополнительное образование детей как фактор развития

личности ребенка»

25 Структурно-организационные формы реализации дополнительного

Структурно-организационные формы реализации дополнительного

образования детей: Первая модель характеризуется случайным набором кружков, секций, клубов и т.д., работа которых мало сочетается друг с другом и полностью зависит от имеющихся кадровых и материальных возможностей. В такой ситуации дополнительное образование детей, как правило, не отражает специфики конкретного образовательного учреждения, а эффективность его для развития школы в целом малозаметна. Вместе с тем, для обучающихся занятия в этих творческих объединениях могут быть достаточно значимыми.

26 Вторая модель отличается внутренней организованностью каждой из

Вторая модель отличается внутренней организованностью каждой из

имеющихся в школе структур дополнительного образования, хотя как единая система оно еще не функционирует. В таких моделях встречаются оригинальные формы работы, объединяющие как детей, так и детей и взрослых. Нередко в таких школах сфера дополнительного образования становится открытой зоной поиска в процессе обновления содержания основного образования, своеобразным резервом и опытной лабораторией последнего.

27 Третья модель строится на основе тесного взаимодействия

Третья модель строится на основе тесного взаимодействия

общеобразовательной школы с учреждениями дополнительного образования детей, клубом по месту жительства, спортивной или музыкальной школой, библиотекой, театром, музеем и др. Такое сотрудничество осуществляется на регулярной основе. Школа и специализированное учреждение, как правило, разрабатывают совместную программу деятельности, которая во многом определяет содержание дополнительного образования в школе. При этом в практической реализации дополнительных образовательных программ значительно возрастает роль специалистов этих учреждений.

28 Четвертая модель существует в учебно-воспитательных комплексах

Четвертая модель существует в учебно-воспитательных комплексах

На сегодняшний день модель является наиболее эффективной с точки зрения интеграции основного и дополнительного образования детей, поскольку в ней органично сочетаются возможности обоих видов образования: создается солидная инфраструктура внешкольного дополнительного образования, на основе которой появляются условия для удовлетворения разнообразных потребностей ребенка и его реального самоутверждения.

29 Дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный

Дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный

процесс школы; оказывает воспитательное воздействие на учащихся; способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формирует готовность и привычку к творческой деятельности; повышает самооценку и статус в глазах сверстников, педагогов, родителей; содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля; позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды; способствует сплочению школьного коллектива, утверждению благоприятного социально- психологического климата.

30 Благодаря дополнительному образованию ученик получает возможность

Благодаря дополнительному образованию ученик получает возможность

самостоятельно выбирать вид деятельности, определять свой собственный образовательный путь.

31 Задачи дополнительного образования: способствовать выбору

Задачи дополнительного образования: способствовать выбору

индивидуального образовательного пути ребенка; обеспечить каждому ученику “ситуацию успеха”; содействовать самореализации личности ребенка и педагога.

32 Дополнительное образование – объединение в процессе обучения,

Дополнительное образование – объединение в процессе обучения,

воспитания и развития ребенка.

33 Педагог дополнительного образования Живилова Лариса Николаевна

Педагог дополнительного образования Живилова Лариса Николаевна

«Изостудия»

34 Педагог дополнительного образования Мазаева Галина Борисовна «Чудесная

Педагог дополнительного образования Мазаева Галина Борисовна «Чудесная

мастерская»

35 Педагог дополнительного образования Никитин Юрий Михайлович

Педагог дополнительного образования Никитин Юрий Михайлович

«Стрелковая секция»

36 Решение педагогического совета: Продолжить работу по вовлечению

Решение педагогического совета: Продолжить работу по вовлечению

учащихся в систему дополнительного образования. Срок – в течение учебного года. Провести лицензирование программ дополнительного образования. Срок до 01.02.14 Руководителям кружков и секций проводить презентацию кружков и секций и отчетные мероприятия, выставки и т.д. Срок – апрель 2014г. Провести мониторинг эффективности работы системы дополнительного образования. Срок – март 2014г.

37 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

38 Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка
«Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/dopolnitelnoe-obrazovanie-detej-kak-faktor-razvitija-lichnosti-rebenka-130519.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Дополнительное образование детей как фактор развития личности ребенка