Духовно-нравственное развитие
<<  День славянской письменности игра для детей Духовная культура народов россии 6 класс  >>
Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ
Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ
Законодательное обеспечение реализации права обучающихся на получение
Законодательное обеспечение реализации права обучающихся на получение
Система духовно-нравственного образования формируется на всех ступенях
Система духовно-нравственного образования формируется на всех ступенях
Особенности федерального государственного образовательного стандарта
Особенности федерального государственного образовательного стандарта
Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности
Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности
Социальные и моральные вызовы школьному образованию
Социальные и моральные вызовы школьному образованию
Стратегия 2020 Главная цель Новое качество жизни Построение
Стратегия 2020 Главная цель Новое качество жизни Построение
Образование должно обеспечить Формирование политической культуры
Образование должно обеспечить Формирование политической культуры
Человек ХХI века Ориентированность на знания и использование новых
Человек ХХI века Ориентированность на знания и использование новых
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Базовые национальные ценности российского общества: Определяют:
Базовые национальные ценности российского общества: Определяют:
Основные задачи духовно- нравственного развития и воспитания
Основные задачи духовно- нравственного развития и воспитания
Личностная культура Готовность и способность к нравственному
Личностная культура Готовность и способность к нравственному
Семейная культура Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы
Семейная культура Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы
Социальная культура Осознание себя гражданином России на основе
Социальная культура Осознание себя гражданином России на основе
Духовно-нравственное – это педагогически организованный процесс
Духовно-нравственное – это педагогически организованный процесс
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Выпускник основной школы Познающий себя как личность, ищущий свою
Выпускник основной школы Познающий себя как личность, ищущий свою
Выпускник школы Осознающий себя личностью, живущей в обществе,
Выпускник школы Осознающий себя личностью, живущей в обществе,
Российский Учитель: Носитель традиционных ценностей России и
Российский Учитель: Носитель традиционных ценностей России и
Педагогическое образование – важнейший ресурс реализации стандарта
Педагогическое образование – важнейший ресурс реализации стандарта
Закон РФ «Об Образовании в России» от 29 декабря 2012г
Закон РФ «Об Образовании в России» от 29 декабря 2012г
Статья 87 Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры
Статья 87 Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры
Статья 87 Примерные основные образовательные программы в части учебных
Статья 87 Примерные основные образовательные программы в части учебных
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина
Духовно-нравственное воспитание - это педагогически организованный
Духовно-нравственное воспитание - это педагогически организованный
Специфической особенностью процесса духовно-нравственного воспитания
Специфической особенностью процесса духовно-нравственного воспитания
ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА ФЕДЕРАЛЬНОМУ СОБРАНИЮ НА 2013 год: «Нужно вернуть
ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА ФЕДЕРАЛЬНОМУ СОБРАНИЮ НА 2013 год: «Нужно вернуть
Ничто не является хорошим или плохим, лишь наше собственное восприятие
Ничто не является хорошим или плохим, лишь наше собственное восприятие

Презентация на тему: «Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ». Автор: Ксюня. Файл: «Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ.pptx». Размер zip-архива: 608 КБ.

Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ

содержание презентации «Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ.pptx»
СлайдТекст
1 Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ

Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ

Старший методист ГЦОКО Наталья Валерьевна Касаткина

2 Законодательное обеспечение реализации права обучающихся на получение

Законодательное обеспечение реализации права обучающихся на получение

духовно-нравственного образования в условиях общеобразовательного учреждения: преемственность и целостность содержания духовно-нравственного воспитания на разных уровнях общего образования

3 Система духовно-нравственного образования формируется на всех ступенях

Система духовно-нравственного образования формируется на всех ступенях

образования. В дошкольных образовательных учреждениях 4 программы: «Мир – прекрасное творение», «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте», «Юный костромич» и подпрограмма «Православная культура Костромы», «Введение в Родиноведение В начальном и среднем звене предмет «Истоки» В 4-х классах комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» Учебный курс «Нравственные основы семейной жизни» 10-11 классы Учебный курс «Основы морали» В учреждениях начального и среднего профессионального образования : «Социокультурные истоки», «Истоки мастерства» В двух педагогических колледжах апробируется курс «Нравственные основы семейной жизни»

4 Особенности федерального государственного образовательного стандарта

Особенности федерального государственного образовательного стандарта

общего образования (Александр Кондаков) Образование: Важнейшая социальная деятельность общества Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества

5 Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности

Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности

общества Консолидация общества в условиях роста его разнообразия Социальное выравнивание общества Формирование российской гражданской идентичности личности Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур Конкурентоспособность личности, общества и государства

6 Социальные и моральные вызовы школьному образованию

Социальные и моральные вызовы школьному образованию

Морально-нравственная дезинтеграция общества Низкий уровень доверия и социальной солидарности Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования Усиление миграционных процессов Недостаточный уровень воспроизводства населения Снижение физического, социального и психического здоровья населения

7 Стратегия 2020 Главная цель Новое качество жизни Построение

Стратегия 2020 Главная цель Новое качество жизни Построение

социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без: модернизации демократии формирования новой экономики

8 Образование должно обеспечить Формирование политической культуры

Образование должно обеспечить Формирование политической культуры

демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан

9 Человек ХХI века Ориентированность на знания и использование новых

Человек ХХI века Ориентированность на знания и использование новых

технологий Активное стремление расширить жизненный горизонт Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего Активное финансовое поведение Здоровый и безопасный образ жизни Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации

10 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России Определяет: Систему базовых национальных ценностей Современный национальный воспитательный идеал Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности

11 Базовые национальные ценности российского общества: Определяют:

Базовые национальные ценности российского общества: Определяют:

идеологию содержания образования основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России содержание, формы и методы. Педагогическое взаимодействие школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации

12 Основные задачи духовно- нравственного развития и воспитания

Основные задачи духовно- нравственного развития и воспитания

школьников Формирование у обучающихся: Личностной культуры Семейной культуры Социальной культуры

13 Личностная культура Готовность и способность к нравственному

Личностная культура Готовность и способность к нравственному

самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности

14 Семейная культура Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы

Семейная культура Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы

нашей принадлежности к народу, Отечеству Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода

15 Социальная культура Осознание себя гражданином России на основе

Социальная культура Осознание себя гражданином России на основе

принятия национальных духовных и нравственных ценностей Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию

16 Духовно-нравственное – это педагогически организованный процесс

Духовно-нравственное – это педагогически организованный процесс

постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством осознанного и последовательного принятия ею ценностей семейной жизни культурно-регионального сообщества культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий российской гражданской нации мирового сообщества

17 Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Выпускник начальной школы Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться Любящий родной край и свою страну Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

18 Выпускник основной школы Познающий себя как личность, ищущий свою

Выпускник основной школы Познающий себя как личность, ищущий свою

систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства) Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды

19 Выпускник школы Осознающий себя личностью, живущей в обществе,

Выпускник школы Осознающий себя личностью, живущей в обществе,

социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата

20 Российский Учитель: Носитель традиционных ценностей России и

Российский Учитель: Носитель традиционных ценностей России и

гражданского общества, пример образцового поведения в обществе. Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России. Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций. Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности. Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде. Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями Квалифицированный пользователь ИКТ.

21 Педагогическое образование – важнейший ресурс реализации стандарта

Педагогическое образование – важнейший ресурс реализации стандарта

общего образования, как условие устойчивого инновационного развития России Цели педагогического образования Тактические Подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров для работы по новым ФГОС общего образования Стратегические Непрерывное образование педагогических кадров, способных обеспечить духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся в соответствии с новыми ФГОС общего и профессионального образования

22 Закон РФ «Об Образовании в России» от 29 декабря 2012г

Закон РФ «Об Образовании в России» от 29 декабря 2012г

№ 273-ФЗ: Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно-значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенного объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов; Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

23 Статья 87 Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры

Статья 87 Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры

народов РФ. Особенности получения теологического и религиозного образования В целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями в основные образовательные программы могут быть включены, в т. ч. на основании требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), направленные на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов РФ, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), или альтернативные им учебные предметы, курсы, дисциплины (модули). Выбор одного из учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), включенных в основные общеобразовательные программы, осуществляется родителями, законными представителями.

24 Статья 87 Примерные основные образовательные программы в части учебных

Статья 87 Примерные основные образовательные программы в части учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей), направленных на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов РФ, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии, проходят экспертизу в централизованной религиозной организации на предмет соответствия их содержания вероучению, историческим и культурным традициям этой организации в соответствии с ее внутренними установлениями в порядке, предусмотренном частью 11 статьи 12 настоящего Федерального закона.

25 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина

России Концепция определяет: характер современного национального воспитательного идеала цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся»

26 Духовно-нравственное воспитание - это педагогически организованный

Духовно-нравственное воспитание - это педагогически организованный

процесс формирования у школьников базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей является многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения, мировое сообщество Духовно-нравственное развитие – это формирование умений на основе этих ценностей выстраивать отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом

27 Специфической особенностью процесса духовно-нравственного воспитания

Специфической особенностью процесса духовно-нравственного воспитания

следует считать то, что процесс длителен и непрерывен, а результаты его отсрочены!

28 ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА ФЕДЕРАЛЬНОМУ СОБРАНИЮ НА 2013 год: «Нужно вернуть

ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА ФЕДЕРАЛЬНОМУ СОБРАНИЮ НА 2013 год: «Нужно вернуть

школе безусловную ценность. Это значит обновить содержание образования, сохранив при этом наши традиции и преимущества».

29 Ничто не является хорошим или плохим, лишь наше собственное восприятие

Ничто не является хорошим или плохим, лишь наше собственное восприятие

проводит такое разграничение. Большая часть людей счастлива лишь настолько, насколько она сама себе внушила это В. Шекспир

«Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/dukhovno-nravstvennoe-obrazovanie-v-khode-realizatsii-programm-81068.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное развитие > Духовно-нравственное образование в ходе реализации программ