Духовно-нравственное воспитание
<<  Духовно-нравственное воспитание в библиотеке школы Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе  >>
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Государственное учреждение образования «Ясли-сад № 77 г. Гродно»
Государственное учреждение образования «Ясли-сад № 77 г. Гродно»
Кабинеты дефектологов
Кабинеты дефектологов
Физкультурный зал
Физкультурный зал
Кабинет педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога
Комплектование
Комплектование
Сведения о педагогических кадрах
Сведения о педагогических кадрах
Образовательные программы
Образовательные программы
Комплектование
Комплектование
Кодекс об образовании Республики Беларусь
Кодекс об образовании Республики Беларусь
Гарантирует «создание условий для получения образования с учетом
Гарантирует «создание условий для получения образования с учетом
Кодекс об образовании Республики Беларусь
Кодекс об образовании Республики Беларусь
Инновационные проекты
Инновационные проекты
Программа «Духовно-нравственного воспитания дошкольников на
Программа «Духовно-нравственного воспитания дошкольников на
Кружок православной культуры «РОСИНКИ»
Кружок православной культуры «РОСИНКИ»
Дополнительное образование педагогов
Дополнительное образование педагогов
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания дошкольников
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания дошкольников
Неуверенность Неадекватность Непрактичность Непостоянность
Неуверенность Неадекватность Непрактичность Непостоянность
Качества личности живущей духовными смыслами
Качества личности живущей духовными смыслами
Природа человека
Природа человека
Духовно-нравственное воспитание: специфика понятия
Духовно-нравственное воспитание: специфика понятия
Духовность – форма человеческого самосознания, самоидентификации,
Духовность – форма человеческого самосознания, самоидентификации,
Духовная культура
Духовная культура
Духовность – форма человеческого самосознания, самоидентификации,
Духовность – форма человеческого самосознания, самоидентификации,
Результатом духовно-нравственного воспитания является определённый
Результатом духовно-нравственного воспитания является определённый
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Православная культура и традиция в системе духовно-нравственного
Православная культура и традиция в системе духовно-нравственного
Традиция – исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в
Традиция – исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовная чуткость и любовь к миру человека и природы
Духовная чуткость и любовь к миру человека и природы
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Психолого-педагогические особенности дошкольного возраста
Психолого-педагогические особенности дошкольного возраста
Стадии развития личности в дошкольном возрасте младенчество (0-1 год)
Стадии развития личности в дошкольном возрасте младенчество (0-1 год)
Стадии развития личности в дошкольном возрасте раннее детство (1-3
Стадии развития личности в дошкольном возрасте раннее детство (1-3
Стадии развития личности в дошкольном возрасте средний и старший
Стадии развития личности в дошкольном возрасте средний и старший
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема
Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема
«Если у тебя нет Бога, то ты должен иметь мировоззрение, которое тебе
«Если у тебя нет Бога, то ты должен иметь мировоззрение, которое тебе
Мировоззрение – это комплекс взглядов на мир, самого себя, других
Мировоззрение – это комплекс взглядов на мир, самого себя, других
Смыслы жизни
Смыслы жизни
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

Презентация на тему: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа». Автор: admin. Файл: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа.pptx». Размер zip-архива: 3636 КБ.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа.pptx»
СлайдТекст
1 Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

белорусского народа

4 мая 2012

Методическое объединение педагогов-психологов

2 Государственное учреждение образования «Ясли-сад № 77 г. Гродно»

Государственное учреждение образования «Ясли-сад № 77 г. Гродно»

3 Кабинеты дефектологов

Кабинеты дефектологов

4 Физкультурный зал

Физкультурный зал

5 Кабинет педагога-психолога

Кабинет педагога-психолога

6 Комплектование

Комплектование

2

6

2

40

113

23

Количество групп - 10

Количество детей в группах - 176

Ясли

Сад

Опфр

Ясли

Сад

Опфр

7 Сведения о педагогических кадрах

Сведения о педагогических кадрах

8 Образовательные программы

Образовательные программы

Учебная программа дошкольного образования Учебная программа специального образования Программа духовно-нравственного воспитания на православных традициях белорусского народа

9 Комплектование

Комплектование

Рассматривает воспитание – как «целенаправленный процесс формирования духовно-нравственной и эмоционально ценностной сферы личности обучающегося» (ст. 1) Утверждает , что «Воспитание основывается на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и государства» (ст.18) Определяет основные направления государственной политики в сфере образования, в числе которых «обеспечение деятельности учреждений образования по осуществлению воспитания, в том числе по формированию у граждан духовно-нравственных ценностей, здорового образа жизни, гражданственности, патриотизма, ответственности, трудолюбия» (ст.2) Гарантирует «создание условий для получения образования с учетом национальных традиций, а также индивидуальных потребностей, способностей и запросов обучающихся» и (или) их законных представителей» (ст.3)

10 Кодекс об образовании Республики Беларусь

Кодекс об образовании Республики Беларусь

Определяет основные направления государственной политики в сфере образования, в числе которых «обеспечение деятельности учреждений образования по осуществлению воспитания, в том числе по формированию у граждан духовно-нравственных ценностей, здорового образа жизни, гражданственности, патриотизма, ответственности, трудолюбия» (ст.2)

11 Гарантирует «создание условий для получения образования с учетом

Гарантирует «создание условий для получения образования с учетом

национальных традиций, а также индивидуальных потребностей, способностей и запросов обучающихся» и (или) их законных представителей» (ст.3)

«Кодекс об образовании Республики Беларусь»

12 Кодекс об образовании Республики Беларусь

Кодекс об образовании Республики Беларусь

Закон Республики Беларусь «О свободе совести и религиозных организациях»

Устанавливают что «учреждения образования в вопросах воспитательной деятельности на основании письменных заявлений родителей или лиц, их заменяющих (самих совершеннолетних обучающихся), во вне учебное время могут взаимодействовать с зарегистрированными религиозными организациями с учетом их влияния на формирование духовных, культурных и государственных традиций белорусского народа» (ст. 2 Кодекса, ст. 9 Закона)

13 Инновационные проекты

Инновационные проекты

2007-2009 г.г. Внедрение программ «Духовно-нравственного воспитания дошкольников на православных традициях белорусского народа» 2009-2011 г.г. Организационно-методическое обеспечение системности и преемственности внедрения программ духовно-нравственного воспитания дошкольников и младших школьников на православных традициях белорусского народа

14 Программа «Духовно-нравственного воспитания дошкольников на

Программа «Духовно-нравственного воспитания дошкольников на

православных традициях белорусского народа»

15 Кружок православной культуры «РОСИНКИ»

Кружок православной культуры «РОСИНКИ»

16 Дополнительное образование педагогов

Дополнительное образование педагогов

17 Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания дошкольников

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания дошкольников

18 Неуверенность Неадекватность Непрактичность Непостоянность

Неуверенность Неадекватность Непрактичность Непостоянность

Обессиленность Нетерпеливость Меркантильность Необязательность Разочарованность Несостоятельность Мелочность Спорливость Заносчивость Ненасытность Мнительность Враждебность Завистливость Агрессивность Озлобленность Азартность

Психологический портрет потребителя

19 Качества личности живущей духовными смыслами

Качества личности живущей духовными смыслами

Тактичность постоянство трудолюбие уверенность одаренность преданность жизнелюбие выносливость бережливость убеждённость приветливость благородность самообладание плодотворность внимательность неустрашимость обстоятельность благоразумность добросовестность добросердечность добропорядочность доброжелательность

20 Природа человека

Природа человека

Пирамида потребностей

21 Духовно-нравственное воспитание: специфика понятия

Духовно-нравственное воспитание: специфика понятия

22 Духовность – форма человеческого самосознания, самоидентификации,

Духовность – форма человеческого самосознания, самоидентификации,

сфера сущности человека, в которой проявляются его высшие устремления к знаниям и служению другим людям.

23 Духовная культура

Духовная культура

24 Духовность – форма человеческого самосознания, самоидентификации,

Духовность – форма человеческого самосознания, самоидентификации,

сфера сущности человека, в которой проявляются высшие и низшие устремления, божественное и дьявольское, дух Божий и дух гордыни, Святой Дух и тёмные духи.

25 Результатом духовно-нравственного воспитания является определённый

Результатом духовно-нравственного воспитания является определённый

образ жизни

Когнитивный, интеллектуальный аспект мировоззрения

Эмоционально-оценочный и деятельностный аспект мировоззрения

26 Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

белорусского народа

4 мая 2012

Методическое объединение педагогов-психологов

27 Православная культура и традиция в системе духовно-нравственного

Православная культура и традиция в системе духовно-нравственного

воспитания

28 Традиция – исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в

Традиция – исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в

поколение обычаи, порядки, правила поведения, предания.

29 Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
30 Духовная чуткость и любовь к миру человека и природы

Духовная чуткость и любовь к миру человека и природы

31 Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях
32 Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

белорусского народа

4 мая 2012

Методическое объединение педагогов-психологов

33 Психолого-педагогические особенности дошкольного возраста

Психолого-педагогические особенности дошкольного возраста

34 Стадии развития личности в дошкольном возрасте младенчество (0-1 год)

Стадии развития личности в дошкольном возрасте младенчество (0-1 год)

Мотивационно-потребностная сфера. Основные потребности

Операционно-техническая сфера. Ведущая деятельность

Основные психологические новообразования

Духовно-нравственная сфера. Личностные качества

Физиологические потребности Потребности в эмоционально-телесном контакте с матерью – социальная нравственная потребность в общении

Эмоциональное общение

Комплекс оживления Начальная форма понимания речи, ее эмоционального нравственного смысла Ориентировка в ближайшем окружении

Доверие

35 Стадии развития личности в дошкольном возрасте раннее детство (1-3

Стадии развития личности в дошкольном возрасте раннее детство (1-3

года)

Мотивационно-потребностная сфера. Основные потребности

Операционно-техническая сфера. Ведущая деятельность

Основные психологические новообразования

Духовно-нравственная сфера. Личностные качества

Предметно-манипулятивная

Доверие Милосердие (сорадование, сострадание) Послушание

Психофизиологические потребности Потребность в овладении предметным миром и ориентировке в нем Потребность в эмоциональном общении и любви близких людей

Прямохождение. Подражание, освоение речевого общения и ближайшего предметного мира. Эмоциональная чувствительность. Освоение нравственного смысла а общении: «добрый-злой», «хорошо-плохо», «можно-нельзя-надо»

36 Стадии развития личности в дошкольном возрасте средний и старший

Стадии развития личности в дошкольном возрасте средний и старший

дошкольный возраст (3-7 лет)

Мотивационно-потребностная сфера. Основные потребности

Операционно-техническая сфера. Ведущая деятельность

Основные психологические новообразования

Духовно-нравственная сфера. Личностные качества

Игровая Самообслуживание

Доверие Милосердие Послушание Правдивость Трудолюбие

Потребность в общении с близкими и сверстниками Потребность в самообслуживании, изобразительной и трудовой деятельности Потребность в познании мира и принципов мировосприятия Потребность в нравственных ориентирах в отношении с людьми и миром

Любознательность и общительность Возраст почемучек Эмоциональная чувствительность, способность идентификации с другими людьми, персонажами сказок Способность различать и оценивать отношения и поведение с позиций нравственного смысла: «добро-зло», «хорошо-плохо», «можно-нельзя-надо»

37 Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

белорусского народа

4 мая 2012

Методическое объединение педагогов-психологов

38 Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

39 «Если у тебя нет Бога, то ты должен иметь мировоззрение, которое тебе

«Если у тебя нет Бога, то ты должен иметь мировоззрение, которое тебе

позволяет жить; без этого вовсе жить нельзя»

Митрополит А.Сурожский

40 Мировоззрение – это комплекс взглядов на мир, самого себя, других

Мировоззрение – это комплекс взглядов на мир, самого себя, других

людей, который содержит в себе такие важнейшие характеристики как понимание смысла жизни, самого бытия человека и мира, принятие определённых критериев добра и зла.

Важнейшей составляющей мировоззрения являются его ценностные ориентации, которые позволяют отделить значимое от второстепенного, выявляя существенное и структурируя жизненный опыт.

41 Смыслы жизни

Смыслы жизни

Основные категории ценности, что наиболее важно, значимо, что является наивысшим желаемым благом

Ценностные ориентации

Ради чего стоит жить

Происхождение мира, развитие, прогресс или регресс, забота о нём, отношение к миру, природе, его значение

Что такое добро и что такое зло, хорошо – плохо, как определить и развести эти понятия

Взгляды на мир

Отношение к другим людям, их место и значение в жизни, способы и принципы построения отношений и общения с ними; нормы, правила

Место человека в мире, самооценка, значение, способности, таланты, уникальности и их реализация, цели жизни, отношение к собственному телу, душе

Взгляды на самого себя

Взгляды на других людей

Критерии добра и зла

Мировоззрение

42 Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях

белорусского народа

4 мая 2012

Методическое объединение педагогов-психологов

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-doshkolnikov-na-pravoslavnykh-traditsijakh-belorusskogo-naroda-85646.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа