Родительское собрание
<<  9класск собранию Смотреть режим дня ребенка 9 лет  >>
Родительское собрание «Эмоции» МОУ «Подгорненская СОШ» Учитель
Родительское собрание «Эмоции» МОУ «Подгорненская СОШ» Учитель
«Воспитание – это процесс жизни, А не подготовка к будущей жизни» Дж
«Воспитание – это процесс жизни, А не подготовка к будущей жизни» Дж
Эмоция (от греч
Эмоция (от греч
Задачи:
Задачи:
Вопросы для обсуждения:
Вопросы для обсуждения:
Родительское собрание «Эмоции» МОУ «Подгорненская СОШ» Учитель
Родительское собрание «Эмоции» МОУ «Подгорненская СОШ» Учитель
Гнев, злоба, агрессия - эмоции разрушения
Гнев, злоба, агрессия - эмоции разрушения
Анализ родителями ситуаций из жизни класса
Анализ родителями ситуаций из жизни класса
Анализ анкетирования учащихся
Анализ анкетирования учащихся
Обсуждение моделей воспитания
Обсуждение моделей воспитания
В дневник родителей
В дневник родителей
Основные причины нарушения поведения учащихся:
Основные причины нарушения поведения учащихся:
Мимика - универсальный способ проявления эмоций
Мимика - универсальный способ проявления эмоций
Рефлексия
Рефлексия
Список использованной литературы
Список использованной литературы

Презентация: «Эмоции». Автор: Андрей. Файл: «Эмоции.ppt». Размер zip-архива: 1916 КБ.

Эмоции

содержание презентации «Эмоции.ppt»
СлайдТекст
1 Родительское собрание «Эмоции» МОУ «Подгорненская СОШ» Учитель

Родительское собрание «Эмоции» МОУ «Подгорненская СОШ» Учитель

начальных классов Горловая Людмила Сергеевна 2010 год

2 «Воспитание – это процесс жизни, А не подготовка к будущей жизни» Дж

«Воспитание – это процесс жизни, А не подготовка к будущей жизни» Дж

Дьюи

3 Эмоция (от греч

Эмоция (от греч

motio – движение, лат. emoveo — потрясаю, волную)

4 Задачи:

Задачи:

1. Определить причины преобладания негативных и позитивных эмоций у учащихся. 2. Способствовать приобретению родителями практических знаний по развитию положительных эмоций у детей.

5 Вопросы для обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

1. Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности. 2.Роль семейных отношений в развитии эмоциональной сферы ребенка.

6 Родительское собрание «Эмоции» МОУ «Подгорненская СОШ» Учитель
7 Гнев, злоба, агрессия - эмоции разрушения

Гнев, злоба, агрессия - эмоции разрушения

Боль, страх, обида - эмоции страдания.

8 Анализ родителями ситуаций из жизни класса

Анализ родителями ситуаций из жизни класса

А. Ваш ребенок опять получил плохую оценку по предмету. Накануне он долго учил, а результат плачевный. Б. Вы многократно повторяете своему ребенку: «Делай уроки!». Ребенок не реагирует. В. Ваш ребенок ничего не рассказывает, и лишь от посторонних людей вы узнаете, что он ведет себя в школе плохо. Г. Ваш ребенок перестал с вами общаться, сторонится вас, и в школе на него постоянно жалуются.

9 Анализ анкетирования учащихся

Анализ анкетирования учащихся

1.Я злюсь, когда мои родители… 2.Я радуюсь, когда мои родители… 3.Я счастлив, когда… 4.Я переживаю, когда… 5.Я возмущаюсь, когда… 6.Я протестую, когда…

10 Обсуждение моделей воспитания

Обсуждение моделей воспитания

«Дорога без конца» «Растение» «Родник» «Кнут и пряник» «Зеркало» «Белый лист» «Лабиринт»

11 В дневник родителей

В дневник родителей

Безусловно принимайте своего ребёнка. Активно слушайте его переживания, мнения. Как можно чаще бывайте со своим ребёнком, читайте, играйте. Не вмешивайтесь в занятия ребёнка, которые ему по плечу. Помогайте, когда просит. Разрешайте конфликты мирно. Поддерживайте и отмечайте успехи.

12 Основные причины нарушения поведения учащихся:

Основные причины нарушения поведения учащихся:

Борьба за внимание. Борьба за самоутверждение. Желание мстить. Неверие в собственный успех.

13 Мимика - универсальный способ проявления эмоций

Мимика - универсальный способ проявления эмоций

14 Рефлексия

Рефлексия

Определите по пятибалльной шкале актуальность, полезность, атмосферу встречи.

15 Список использованной литературы

Список использованной литературы

Антропова М.В., Кузнецова Л.М., Параничева Т.М. Режим дня младшего школьника. М.: Вентана-Граф, 2002. Венгер А.Л. Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. М.: Владос-Пресс, 2001. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. Пособие для учителя. М.: Вита-Пресс, 2002 Дереклеева Н.И; Родительские собрания 1-11 классы. М.: Вербум-М, 2000. Дереклеева Н.И. Научно — исследовательская деятельность классного руководителя в школе. М.: Вербум-М, 2000. Решетников П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. М.: ГИЦ Владос, 2002. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. М.: ГИЦ Владос, 2001. Рожков М.И. Байбородова Л.В. Организация. Воспитательного процесса в школе. М.: ГИЦ Владос, 2001. Скегина Н.Г., Авраменко Н.Н., Барковец Н.К. Сборник практических материалов для заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе (начальные классы). М.: ПедОбщество, 2001 Шапиро Н.А. Классному руководитёлю. 2000/2001 учебный год. С-Пб.: Гимназия К 56, 2000.

«Эмоции»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/emotsii-265937.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды