№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Эмоционально-личностное развитие старших дошкольниковШашкина Наталия Павловна, педагог – психолог МДОУ детского сада комбинированного вида № 25 «Сувенир» г.Павлово |
2 |
 |
Одно из наиболее важных, приори-тетных направлений работы педагога –психолога МДОУ – коррекционно – развивающая работа, направленная на развитие эмоционально – личностной сферы детей (формирование “умных” эмо-ций, психопрофилактика негативных эмоциональных состояний в детской группе, коррекция нарушений эмоционально – личностной сферы). |
3 |
 |
Задачи эмоционально – личностного развития старших дошкольниковспособствовать развитию самосознания и позитивной Я – концепции детей (осознанию детьми отношения к себе, собственной внешности, своим способностям и особенностям, осознанию собственной индивидуаль-ности и неповторимости, развитию личностной рефлексии) |
4 |
 |
Задачи эмоционально – личностного развития старших дошкольников- Учить детей понимать эмоции и чувства других людей и выражать свое настроение различными вербальными и невербальными способами |
5 |
 |
Задачи эмоционально – личностного развития старших дошкольников- Развивать формы дружеских отношений через тренинг социальных навыков |
6 |
 |
Задачи эмоционально – личностного развития старших дошкольников- Способствовать снятию и психопрофилактике негативных эмоциональных проявлений в детской группе (тревожность, страх, неуверенность, агрессивность) |
7 |
 |
Задачи эмоционально – личностного развития старших дошкольников- Развивать навыки самоконтроля и саморегуляции деятельности, произвольность поведения |
8 |
 |
Методологические основы работы по эмоционально – личностному развитиюстарших дошкольников культурно – историческая концепция Л.С. Выготского, в рамках которой сформулированы общие законы становления психики ребенка, в том числе общий генетический закон культурного развития личности; подход Р.Бернса к определению понятия и структуры Я – концепции, которая представляет собой иерархию установок индивида, направленных на самого себя с глобальной Я – концепцией на вершине как интегративным результатом личностного становления человека; результаты исследований особенностей развития эмоционально – личностной сферы в период детства (Н.Н. Авдеева, О.А. Белобрыкина, И.В.Егоров, И.Ю.Кулагина, О.В.Хухлаева). |
9 |
 |
Развитие Я – концепции в период детства |
10 |
 |
Воспитание чувств дошкольникаФормирование высших человеческих чувств происходит в процессе усвоения ребенком социальных ценностей, социальных требований, норм и идеалов, которые при определенных условиях становятся внутренним достоянием детской личности, содержанием побудительных мотивов его поведения. Эмоции ребенка развиваются в деятельности и зависят от содержания и структуры этой деятельности. На протяжении детства эмоции проходят путь прогрессивного развития, приобретая все более богатое содержание и все более сложные формы под влиянием социальных условий жизни и воспитания. |
11 |
 |
Методические средства1.Ролевые игры. 2.Ритмичные игры. 3.Психогимнастические игры. 4.Коммуникативные игры. 5. Игры и задания, направленные на развитие произвольности, осознание таких понятий, как “хозяин своих чувств” и “сила воли”. 6. Эмоционально – символические методы: групповое обсуждение различных чувств и направленное рисование. 7. Релаксационные методы для снятия нервно - психического напряжения и усталости. |
12 |
 |
Результативность работы педагога – психолога по эмоционально –личностному развитию старших дошкольников Диагностика уровня развития эмоциональной сферы воспитанников подготовительной к школе группы в 2010 – 2011 учебном году на начало года на конец года |
13 |
 |
Результативность работы педагога – психолога по эмоционально –личностному развитию старших дошкольников Диагностика особенностей развития самооценки воспитанников подготовительной к школе группы в 2010 – 2011 учебном году на начало года на конец года |
14 |
 |
«Нам кажется недостаточным оставить тело и душу детей в такомсостоянии, в каком они даны природой, - мы заботимся об их воспитании и обучении, чтобы хорошее стало много лучшим, а плохое изменилось и стало хорошим». Лукиан |
«Эмоционально-личностное развитие старших дошкольников» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/emotsionalno-lichnostnoe-razvitie-starshikh-doshkolnikov-89369.html