ФГОС НОО
<<  Как проводился эксперимент и каковы результаты Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования в контексте государственной политики в образовании  >>
Федеральный государственный образовательный стандарт общего
Федеральный государственный образовательный стандарт общего
Сегодня жизнь выдвигает новые требования к образованию, заставляет с
Сегодня жизнь выдвигает новые требования к образованию, заставляет с
Мир меняется очень быстро
Мир меняется очень быстро
Поэтому появилась необходимость эти знания интегрировать, сделать их
Поэтому появилась необходимость эти знания интегрировать, сделать их
Введение федерального государственного стандарта общего образования
Введение федерального государственного стандарта общего образования
ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт второго
ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт второго
С 1 сентября 2012 года началась апробация ФГОС для 5-9 классов в ряде
С 1 сентября 2012 года началась апробация ФГОС для 5-9 классов в ряде
Таким образом, учащиеся к концу начальной школы приобретают
Таким образом, учащиеся к концу начальной школы приобретают
Фгос
Фгос
Изменение метода обучения (с объяснительного на деятельностный)
Изменение метода обучения (с объяснительного на деятельностный)
Развитие личности, способной к самореализации
Развитие личности, способной к самореализации
Что значит самореализация
Что значит самореализация
Когда возможна самореализация
Когда возможна самореализация
Принципы организации образовательного процесса
Принципы организации образовательного процесса
Изменение роли участников педагогического процесса
Изменение роли участников педагогического процесса
Хороший работник
Хороший работник
Требования к результатам освоения основной общеобразовательной
Требования к результатам освоения основной общеобразовательной
Учить учиться
Учить учиться
Умение учиться
Умение учиться
Развитие навыков самостоятельного решения «задач» и оценки результатов
Развитие навыков самостоятельного решения «задач» и оценки результатов
Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны
Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны
Групповая работа:
Групповая работа:
К современному уроку предъявляются следующие требования: · хорошо
К современному уроку предъявляются следующие требования: · хорошо
Конструктор урока
Конструктор урока
+
+
Примерные программы:
Примерные программы:
Пояснительная записка основной образовательной программы должна
Пояснительная записка основной образовательной программы должна
Программа по информатике и ИКТ 5 класс УУД по информатике в 5 классе:
Программа по информатике и ИКТ 5 класс УУД по информатике в 5 классе:
В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат
В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат
План – конспект урока «Обработка текстовой и графической информации»
План – конспект урока «Обработка текстовой и графической информации»
Предполагается широкое использование ресурсов федеральных
Предполагается широкое использование ресурсов федеральных
Выводы
Выводы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Федеральный государственный образовательный стандарт общего
Федеральный государственный образовательный стандарт общего

Презентация: «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования в контексте государственной политики в образовании». Автор: Kondrashova. Файл: «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования в контексте государственной политики в образовании.pptx». Размер zip-архива: 3304 КБ.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования в контексте государственной политики в образовании

содержание презентации «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования в контексте государственной политики в образовании.pptx»
СлайдТекст
1 Федеральный государственный образовательный стандарт общего

Федеральный государственный образовательный стандарт общего

образования в контексте государственной политики в образовании

2 Сегодня жизнь выдвигает новые требования к образованию, заставляет с

Сегодня жизнь выдвигает новые требования к образованию, заставляет с

иных позиций оценивать его эффек-тивность. Нарастает неудовлетворен- ность общества образовательными

результатами, полученными в процессе школьного образования, их неадекватностью современным требованиям и ожиданиям. Это обусловлено устаревшей направленностью системы школьного образования на формирование в основном узкопредметных образовательных результатов и репродуктивным характером образовательного процесса.

2

3 Мир меняется очень быстро

Мир меняется очень быстро

Мы сейчас живем в стремительно развивающемся информационном обществе. Дети, которые родились 5-8 лет назад, растут в эпоху огромных потоков информации.

И узкоспециальные знания перестали быть основой успешности ребенка в жизни.

3

4 Поэтому появилась необходимость эти знания интегрировать, сделать их

Поэтому появилась необходимость эти знания интегрировать, сделать их

метапредметными, надпредметными, т.е. сформировать у детей общую картину мира, умение ориентироваться в разных ситуациях. Действующий стандарт этого не предусматривает. Поэтому и возникла необходимость создания Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

4

5 Введение федерального государственного стандарта общего образования

Введение федерального государственного стандарта общего образования

2010-11

2011-12

2012-13

2013-14

2014-15

2015-16

2016-17

2017-18

2018-19

2019-20

2020-21

2021-22

- обязательное введение ФГОС

- введение ФГОС по мере готовности

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

1

1

2

1

2

3

5

1

2

3

4

5

6

10

1

2

3

4

5

6

7

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9

11

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

М о н и т о р и н г и о т ч е т н о с т ь

5

6 ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт второго

ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт второго

поколения) по информатике и ИКТ в 5 классе

6

7 С 1 сентября 2012 года началась апробация ФГОС для 5-9 классов в ряде

С 1 сентября 2012 года началась апробация ФГОС для 5-9 классов в ряде

российских школ. Ее результатом могут стать некоторые изменения, дополнения и уточнения, которые будут внесены в финальный вариант стандарта, который в штатном режиме будет введен во все российские школы в 2015-2016 учебном году, когда нынешние второклассники пойдут учиться в 5-ый класс.

7

8 Таким образом, учащиеся к концу начальной школы приобретают

Таким образом, учащиеся к концу начальной школы приобретают

ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов.

8

9 Фгос

Фгос

Новая цель образования

Новые средства обучения

Новое содержание образования

Новые технологии обучения

Новые результаты

Новые требования к подготовке учителя

10 Изменение метода обучения (с объяснительного на деятельностный)

Изменение метода обучения (с объяснительного на деятельностный)

изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов)

«Великая цель образования это не знания, а действия» Герберт Спенсер

Изменение системы аттестации учителей (оценка качества управления учебной деятельностью учащихся)

ФГОС – сущность трансформации

10

11 Развитие личности, способной к самореализации

Развитие личности, способной к самореализации

В чём основная цель современного образования?

11

12 Что значит самореализация

Что значит самореализация

Самореализация – это состояние совпадения двух условий: признание обществом значимости деятельности, выполняемой личностью; получение личностью удовлетворения от результатов своей деятельности.

12

13 Когда возможна самореализация

Когда возможна самореализация

От кого зависит самореализация?

13

14 Принципы организации образовательного процесса

Принципы организации образовательного процесса

Принципы

Коллективной деятельности и сотрудничества

Индивидуализация учебного процесса

Ориентация на самообразование

Социализация учащихся

Успешности для учащихся

Психолого-педагогического сопровождения учебного процесса

Деятельностного подхода

Гибкость организационных форм обучения

Интенсификации процесса обучения

Разноуровневость содержания

15 Изменение роли участников педагогического процесса

Изменение роли участников педагогического процесса

Ученик

Учитель

В традиционной системе образовательного процесса

Получает готовую информацию

Транслирует информацию

Новое качество образования

Новый образовательный результат

Развитие «компетентности к обновлению компетенций»

Ставит учебную цель, планирует способы ее достижения, осуществляет контроль и коррекцию способа; поиск, выбор, анализ, систематизацию информации и т.Д.

Скрыто руководит и организует деятельность ученика на основе созданной модели урока

16 Хороший работник

Хороший работник

Как учить:

Работая на метапредметные результаты

«Учить учиться» Овладевать разными способами работы с информацией

Новые знания «открывают дети» Рефлексия как способ развития самооценки

Логика развития общества и производства привела к осознанию того, что истинное совершенствование жизни связано не столько с внешней образованностью человека, усвоением им той или иной системы знаний и умений, сколько с развитием его ума и способностей, системы ценностей и мотивационных установок.

«Востребован специалист, который не будет ждать инструкций, а вступит в жизнь со сложившимся творческим, проектно-конструктивным и духовно-личностным опытом»1

Развитие навыков самостоятельного решения «задач» и оценки результатов своей деятельности

Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны

Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций

Умения! Работа с разной информацией!!! СПОСОБНОСТИ!

ЗНАНИЯ? Актуальность информации? Диплом? Прошлые достижения?

16

17 Требования к результатам освоения основной общеобразовательной

Требования к результатам освоения основной общеобразовательной

программы (УУД)

Личностные

Метапредметные

Предметные

Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоидентификация; самоуважение и самооценка

Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Основы системы научных знаний

Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания»

Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества

Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания

Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков

Познавательные: работа с информацией, учебными моделями; использование знако-символи- ческих средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения и др.

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

17

18 Учить учиться

Учить учиться

Как учить?

Овладевать разными способами работы с информацией

18

19 Умение учиться

Умение учиться

Умение учиться в широком смысле – это умение познавать мир через его освоение и преобразование в конструктивном сотрудничестве с другими. Умение учиться в узком смысле – это умение решать проблемы в сфере учебной деятельности, а именно: определять цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы реализации поставленных целей, использовать разнообразные информационные источники, искать и находить необходимую информацию, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учащимися.

19

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

20 Развитие навыков самостоятельного решения «задач» и оценки результатов

Развитие навыков самостоятельного решения «задач» и оценки результатов

своей деятельности

Как учить: Новые знания «открывают дети» Рефлексия как способ развития самооценки

«Востребован специалист, который не будет ждать инструкций, а вступит в жизнь со сложившимся творческим, проектно-конструктивным и духовно-личностным опытом»

Хороший работник

20

21 Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны

Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны

Как учить: Работая на метапредметные результаты

Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций

21

22 Групповая работа:

Групповая работа:

ЗАДАНИЕ №1: Составьте из «кубиков» кластер (в кейсе метод. рекомендации по составлению кластера)

22

23 К современному уроку предъявляются следующие требования: · хорошо

К современному уроку предъявляются следующие требования: · хорошо

организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание; · учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; · урок должен быть проблемным и развивающим, учитель сам должен быть нацелен на сотрудничество с учениками и уметь управлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; · учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; · вывод делают сами учащиеся.

23

24 Конструктор урока

Конструктор урока

25 +

+

Система оценки достижения планируемых результатов

Мониторинг системы образования

Итоговая оценка

чтение, УУД

Русский

Математика

Внешняя оценка: государственные службы

Накопленная оценка

Три итоговые работы

Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители

Необходимые дополнительные данные/исслед.

аккредитация ОУ аттестация кадров

Выборочное обследование работ уч-ся

26 Примерные программы:

Примерные программы:

Программа отдельных учебных предметов, курсов: назначение и особенности

26

27 Пояснительная записка основной образовательной программы должна

Пояснительная записка основной образовательной программы должна

раскрывать

цели реализации основной ОП; принципы и подходы сформированию основной ОП и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения; учебно-методическое и информационное обеспечение (учебники, ЭОР, учебные пособия); общую характеристику ООП.

27

28 Программа по информатике и ИКТ 5 класс УУД по информатике в 5 классе:

Программа по информатике и ИКТ 5 класс УУД по информатике в 5 классе:

Личностные образовательные результаты Метапредметные образовательные результаты Предметные образовательные результаты

28

29 В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат

В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат

представление: · о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий информатики, как современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных; · о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации. У учащихся будут формироваться: · навыки и умения, необходимые для работы с основными видами программных систем и интернет-сервисов; · навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая дистанционное общение; · навыки использования основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, браузеры, графические редакторы).

29

30 План – конспект урока «Обработка текстовой и графической информации»

План – конспект урока «Обработка текстовой и графической информации»

Формирование универсальных учебных действий (УУД) в курсе информатики и ИКТ в 5 классе

Информационные технологии Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации

30

31 Предполагается широкое использование ресурсов федеральных

Предполагается широкое использование ресурсов федеральных

образовательных порталов, в том числе Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://sc.edu.ru/).

Для нового ФГОС издательство «БИНОМ» выпустило учебники (основная школа), вошедшие в Федеральный Перечень.

31

32 Выводы

Выводы

Конечной целью обучения является формирование способов действия.

Способы действия могут быть сформированы только в результате деятельности, которую, если она специально организуется, называют учебной деятельностью.

Задача учителя не передача знаний, а управление учебной деятельностью.

Задачей обучаемого является обучение умению осуществлять деятельность или выполнять действия и операции, с помощью которых она реализуется.

ФГОС – сущность трансформации

32

33 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Успехов в работе по новому стандарту! У вас все получится!!!

34 Федеральный государственный образовательный стандарт общего
«Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования в контексте государственной политики в образовании»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-obschego-obrazovanija-v-kontekste-gosudarstvennoj-politiki-v-obrazovanii-168569.html
cсылка на страницу

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования в контексте государственной политики в образовании