Физминутка
<<  Адаптированные образовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Адаптированные образовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  >>
ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к
ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к
Актуальность проблемы Доля здоровых новорожденных за последние годы
Актуальность проблемы Доля здоровых новорожденных за последние годы
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся с ОВЗ
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся с ОВЗ
ФЗ «Об образовании в РФ», ст
ФЗ «Об образовании в РФ», ст
ФЗ «Об образовании в РФ», ст
ФЗ «Об образовании в РФ», ст
ФЗ «Об образовании в РФ», ст
ФЗ «Об образовании в РФ», ст
Категории детей с ОВЗ дети с нарушениями зрения дети с нарушениями
Категории детей с ОВЗ дети с нарушениями зрения дети с нарушениями
ФГОС для обучающихся с ОВЗ
ФГОС для обучающихся с ОВЗ
Образовательные программы для обучающихся с ОВЗ
Образовательные программы для обучающихся с ОВЗ
Общая характеристика и назначение ФГОС
Общая характеристика и назначение ФГОС
Требования ФГОС для обучающихся с ОВЗ
Требования ФГОС для обучающихся с ОВЗ
Структура адаптированной основной образовательной программы
Структура адаптированной основной образовательной программы
Структура адаптированной основной образовательной программы
Структура адаптированной основной образовательной программы
Структура адаптированной основной образовательной программы
Структура адаптированной основной образовательной программы
Деятельностный и дифференцированный подходы – основа Стандарта
Деятельностный и дифференцированный подходы – основа Стандарта
ФГОС с ОВЗ основа АООП НОО
ФГОС с ОВЗ основа АООП НОО
Варианты образовательных программ на основе ФГОС с ОВЗ
Варианты образовательных программ на основе ФГОС с ОВЗ
Вариант образовательной программы (В)
Вариант образовательной программы (В)
Третий вариант образовательной программы (С)
Третий вариант образовательной программы (С)
Четвёртый вариант образовательной программы (D)
Четвёртый вариант образовательной программы (D)

Презентация: «ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к разработке, структуре и содержанию». Автор: Центр профессионального образования. Файл: «ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к разработке, структуре и содержанию.ppt». Размер zip-архива: 139 КБ.

ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к разработке, структуре и содержанию

содержание презентации «ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к разработке, структуре и содержанию.ppt»
СлайдТекст
1 ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к

ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к

разработке, структуре и содержанию

Нагимова Наталья Ивановна, ст. научный сотрудник НМЦ ПО, к.п.н.

2 Актуальность проблемы Доля здоровых новорожденных за последние годы

Актуальность проблемы Доля здоровых новорожденных за последние годы

снизилась с 48% до 26% 74% новорожденных рождаются физиологически незрелыми, с проблемами здоровья. До 86% имеют неврологическую патологию (перинатальное поражение ЦНС). Не более 10% детей дошкольного возраста и 4% детей подросткового возраста абсолютно здоровы.

2

3 СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся с ОВЗ

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся с ОВЗ

Традиционные формы специального образования (специальные коррекционные образовательные учреждения)

Инновационные формы (инклюзивное образование в условиях общеобразовательных учреждений)

3

4 ФЗ «Об образовании в РФ», ст

ФЗ «Об образовании в РФ», ст

2.

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий; инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. индивидуальный учебный план – учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося; образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и форм аттестации. ?

5 ФЗ «Об образовании в РФ», ст

ФЗ «Об образовании в РФ», ст

79

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья 1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. 2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися. 3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

6 ФЗ «Об образовании в РФ», ст

ФЗ «Об образовании в РФ», ст

79

4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. 5. Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

7 Категории детей с ОВЗ дети с нарушениями зрения дети с нарушениями

Категории детей с ОВЗ дети с нарушениями зрения дети с нарушениями

слуха дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) дети с задержкой психического развития (ЗПР) дети с нарушением интеллекта (У/О) дети с расстройствами аутистического спектра (РАС)

7

8 ФГОС для обучающихся с ОВЗ

ФГОС для обучающихся с ОВЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при разработке и реализации образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию, адаптированной основной общеобразовательной программы

9 Образовательные программы для обучающихся с ОВЗ

Образовательные программы для обучающихся с ОВЗ

Адаптированная основная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения определенных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, т.е. образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов (ФЗ, ст.2, п.п. 28). Адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения ребенка с ОВЗ (в том числе с инвалидностью), разработанная на базе основной общеобразовательной программы, с учетом адаптированной основной образовательной программы и в соответствии с психофизическими особенностями и особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ.

10 Общая характеристика и назначение ФГОС

Общая характеристика и назначение ФГОС

Нормативный срок освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования с учетом особых образовательных потребностей различных категорий обучающихся составляет 4 (5) лет. Назначение Стандарта ( ФГОС с ОВЗ) Стандарт обеспечивает формирование личности обучающегося с учетом его особых образовательных потребностей путем развития его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности.

11 Требования ФГОС для обучающихся с ОВЗ

Требования ФГОС для обучающихся с ОВЗ

к структуре основных образовательных программ (соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему; к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансововым, материально-техническим и иным условиям; к результатам освоения основных образовательных программ 4 варианта программ на основе ФГОС

12 Структура адаптированной основной образовательной программы

Структура адаптированной основной образовательной программы

Пояснительная записка, в которой раскрыты: цели и задачи АООП, срок освоения АООП, психолого-педагогическая характеристика обучающихся (требования к развитию обучающихся). Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

13 Структура адаптированной основной образовательной программы

Структура адаптированной основной образовательной программы

Содержание образования : Учебный план, включающий календарный график организации учебного процесса Рабочие программы учебных предметов. Программа коррекционной работы. Программа духовно-нравственного развития. Программы специальных курсов. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; Программа внеурочной деятельности.

14 Структура адаптированной основной образовательной программы

Структура адаптированной основной образовательной программы

4. Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы; 5. Условия реализации ООП: кадровые условия, финансово-экономические условия, материально-технические условия, учебно-методические условия.

15 Деятельностный и дифференцированный подходы – основа Стандарта

Деятельностный и дифференцированный подходы – основа Стандарта

Это означает: признание в качестве основного средства достижения цели образования процесс организации речевой, познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся; признание того, что развитие личности обучающегося зависит от характера организации в образовательном процессе доступной им деятельности; развитие личности обучающихся в соответствии с требованиями современного общества и их успешной социальной адаптации

16 ФГОС с ОВЗ основа АООП НОО

ФГОС с ОВЗ основа АООП НОО

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся - это основная образовательная программа, которая учитывает особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, особые образовательные потребности, обеспечивает комплексную коррекцию/компенсацию нарушений развития и социальную адаптацию

17 Варианты образовательных программ на основе ФГОС с ОВЗ

Варианты образовательных программ на основе ФГОС с ОВЗ

Вариант образовательной программы (А) предназначен для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, достигшим к моменту поступления в школу уровня развития, близкого возрастной норме; Обучающийся, с ограниченными возможностями здоровья по данному варианту осваивает основную образовательную Программу, имеет право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации. по итогам освоения программы получает аттестат о среднем образовании.

18 Вариант образовательной программы (В)

Вариант образовательной программы (В)

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, но в более пролонгированные календарные сроки, которые определяются Стандартом. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, осваивающий вариант В, имеет право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах.

19 Третий вариант образовательной программы (С)

Третий вариант образовательной программы (С)

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья получает образование, не сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья, в более пролонгированные календарные сроки, которые определяются Стандартом для каждой категории обучающихся. Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей. На основе Стандарта создается адаптированная образовательная Программа, которая при необходимости индивидуализируется. К образовательной Программе создаются несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы.

20 Четвёртый вариант образовательной программы (D)

Четвёртый вариант образовательной программы (D)

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (со сложными и множественными нарушениями развития) получает образование по адаптированной основной образовательной программе, созданной на основе индивидуального учебного плана. При значительном содержания «академического» компонента образования требуется максимальное углубление в область развития жизненной компетенции. Обязательной является специальная организация среды обучающегося для реализации его особых образовательных потребностей, развитие его жизненной компетенции в разных социальных средах (образовательной, дома и др.)

«ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к разработке, структуре и содержанию»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/fgos-dlja-obuchajuschikhsja-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-podkhody-k-razrabotke-strukture-i-soderzhaniju-184231.html
cсылка на страницу

Физминутка

16 презентаций о физминутке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Физминутка > ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: подходы к разработке, структуре и содержанию