Дети с ОВЗ
<<  Школа – социально-культурный центр села Социально-коммуникативное развитие  >>
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
Основная цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста,
Основная цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста,
Виды деятельности
Виды деятельности
Основные направления реализации образовательной области
Основные направления реализации образовательной области
Развитие сюжетно-ролевой игры
Развитие сюжетно-ролевой игры
Игры, возникающие по инициативе взрослого
Игры, возникающие по инициативе взрослого
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Метод руководства сюжетно-ролевой игрой Н.Я. Михайленко и Н.А
Метод руководства сюжетно-ролевой игрой Н.Я. Михайленко и Н.А
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Задачи патриотического воспитания
Задачи патриотического воспитания
Компоненты патриотического воспитания
Компоненты патриотического воспитания
Принципы работы по патриотическому воспитанию
Принципы работы по патриотическому воспитанию
Условия патриотического воспитания
Условия патриотического воспитания
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
Основные направления работы по ОБЖ Усвоение дошкольниками
Основные направления работы по ОБЖ Усвоение дошкольниками
Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного
Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного
Трудовое воспитание
Трудовое воспитание
Задачи трудового воспитания
Задачи трудового воспитания
Виды труда
Виды труда
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие». Автор: User. Файл: «ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие.pptx». Размер zip-архива: 78 КБ.

ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие

содержание презентации «ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие.pptx»
СлайдТекст
1 ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие

ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие

Презентацию составила старший воспитатель МБДОУ д/с «Теремок» Живогляд-Коваленко Е.В. П. Нижний Саловск 2014г.

2 ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
3 Основная цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста,

Основная цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста,

приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства

4 Виды деятельности

Виды деятельности

Игровая деятельность Исследовательская деятельность Изобразительная деятельность Предметная деятельность Наблюдение Коммуникативная (общение) Проектная деятельность Конструктивная деятельность

5 Основные направления реализации образовательной области

Основные направления реализации образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие»

Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Трудовое воспитание

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

6 Развитие сюжетно-ролевой игры

Развитие сюжетно-ролевой игры

7 Игры, возникающие по инициативе взрослого

Игры, возникающие по инициативе взрослого

Игры, возникающие по инициативе детей

Народные игры

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (по Е.В. Зворыгиной и С.Л. Новоселовой)

Игры-экспериментирования Игры с природными объектами Игры с игрушками Игры с животными

Обучающие игры Сюжетно-дидактические Подвижные Музыкально-дидактические Учебные

Обрядовые игры Семейные Сезонные Культовые

Тренинговые игры Интеллектуальные Сенсомоторные Адаптивные

Сюжетные самодеятельные игры Сюжетно–отобразительные Сюжетно-ролевые Режиссерские Театрализованные

Досуговые игры Интеллектуальные Игры-забавы, развлечения Театрализованные Празднично-карнавальные Компьютерные

Досуговые игры Игрища Тихие игры Игры-забавы

8 Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста

Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста

Сюжетная самодеятельная игра как деятельность предъявляет к ребенку ряд требований, способствующих формированию психических новообразований:

Сюжетная самодеятельная игра как деятельность предъявляет к ребенку ряд требований, способствующих формированию психических новообразований:

Сюжетная самодеятельная игра как деятельность предъявляет к ребенку ряд требований, способствующих формированию психических новообразований:

Действие в воображаемом плане способствует развитию символической функции мышления Наличие воображаемой ситуации способствует формированию плана представлений

Игра направлена на воспроизведение человеческих взаимоотношений, следовательно, она способствует формированию у ребенка способности определенным образом в них ориентироваться

Необходимость согласовывать игровые действия способствует формированию реальных взаимоотношений между играющими детьми

9 Метод руководства сюжетно-ролевой игрой Н.Я. Михайленко и Н.А

Метод руководства сюжетно-ролевой игрой Н.Я. Михайленко и Н.А

Коротковой

Первый принцип: для того, чтобы дети овладели игровыми умениями, воспитатель должен играть вместе с ними Второй принцип: на каждом возрастном этапе игра развертывается особым образом, так, чтобы детьми «открывался» и усваивался новый, более сложный способ построения игры Третий принцип: на каждом возрастном этапе при формировании игровых умений необходимо ориентировать детей как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнерам

10 ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
11 Патриотическое воспитание

Патриотическое воспитание

12 Задачи патриотического воспитания

Задачи патриотического воспитания

Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; Формировать бережное отношение к природе и всему живому; Воспитывать уважение к труду; Развивать интерес к русским традициям и промыслам; Формировать элементарные знания о правах человека; Расширять представления о городах России; Знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн); Развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны; Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

13 Компоненты патриотического воспитания

Компоненты патриотического воспитания

Компоненты патриотического воспитания

Компоненты патриотического воспитания

Содержательный (представления ребенка об окружающем мире)

Эмоционально-побудительный (эмоционально-положительные чувства ребенка к окружающему миру)

Деятельностный (отражение отношения к миру в деятельности)

О культуре народа, его традициях, творчестве О природе родного края и страны и деятельности человека в природе Об истории страны, отраженной в названиях улиц, памятниках о символике родного города и страны (герб, гимн, флаг)

Любовь и чувство привязанности к родной семье и дому Интерес к жизни родного города и страны Гордость за достижения своей страны Уважение к культуре и традициям народа, к историческому прошлому Восхищение народным творчеством Любовь к родной природе, к родному языку Уважение к человеку-труженику и желание принимать посильное участие в труде

Труд Игра Продуктивная деятельность Музыкальная деятельность Познавательная деятельность

14 Принципы работы по патриотическому воспитанию

Принципы работы по патриотическому воспитанию

Принцип личностно-ориентированного общения Принцип культуросообразности. Принцип свободы и самостоятельности Принцип гуманно-творческой направленности Принцип интеграции различных видов детской деятельности.

15 Условия патриотического воспитания

Условия патриотического воспитания

Создание, благоприятного психологического климата в детском коллективе. Интеграция содержания образования Интеграция условий реализации содержания образования

16 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

17 ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие
18 Основные направления работы по ОБЖ Усвоение дошкольниками

Основные направления работы по ОБЖ Усвоение дошкольниками

первоначальных знаний о правилах безопасного поведения Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения

19 Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного

Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного

поведения Важно не механическое заучивание детьми правил безопасного поведения, а воспитание у них навыков безопасного поведения в окружающей его обстановке Воспитатели и родители не должны ограничиваться словами и показом картинок (хотя это тоже важно). С детьми надо рассматривать и анализировать различные жизненные ситуации, если возможно, проигрывать их в реальной обстановке Занятия проводить не только по графику или плану, а использовать каждую возможность(ежедневно), в процессе игр, прогулок и т.д., чтобы помочь детям полностью усвоить правила, обращать внимание детей на ту или иную сторону правил Развивать качества ребенка: его координацию, внимание, наблюдательность, реакцию и т.д. Эти качества очень нужны и для безопасного поведения

20 Трудовое воспитание

Трудовое воспитание

21 Задачи трудового воспитания

Задачи трудового воспитания

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и стремление оказать помощь; Развивать трудовые навыки, совершенствовать их, и постепенно увеличивать содержание трудовой деятельности; Формировать у детей положительные личные качества, такие, как стремление к труду, заботливость, ответственность, бережливость; Развивать навыки организации работы; Воспитывать позитивные взаимоотношения в процессе трудовой деятельности между детьми — умение работать в коллективе, в случае необходимости предоставлять помощь, благосклонно оценивать труд сверстников и в уважительной форме делать замечания.

22 Виды труда

Виды труда

Виды труда

Виды труда

Виды труда

Виды труда

Навыки культуры быта (труд по самообслуживанию)

Хозяйственно – бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность)

Хозяйственно – бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность)

Хозяйственно – бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность)

Хозяйственно – бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность)

Ознакомление с трудом взрослых

Ручной труд (мотивация – сделать приятное взрослому, другу – ровеснику, младшему ребенку)

Ручной труд (мотивация – сделать приятное взрослому, другу – ровеснику, младшему ребенку)

Труд в природе

Труд в природе

Формы организации трудовой деятельности

Формы организации трудовой деятельности

Формы организации трудовой деятельности

Формы организации трудовой деятельности

Формы организации трудовой деятельности

Поручения: Простые и сложные; Эпизодические и длительные; Коллективные и индивидуальные

Коллективный труд (не более 35-40 мин)

Коллективный труд (не более 35-40 мин)

Дежурство (не более 20 мин): Формирование общественно-значимого мотива; Нравственный, этический аспект

Дежурство (не более 20 мин): Формирование общественно-значимого мотива; Нравственный, этический аспект

Типы организации трудовой деятельности

Типы организации трудовой деятельности

Типы организации трудовой деятельности

Типы организации трудовой деятельности

Типы организации трудовой деятельности

Индивидуальный труд

Труд рядом

Общий труд

Общий труд

Совместный труд

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/fgos-do-sotsialno-kommunikativnoe-razvitie-106182.html
cсылка на страницу

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие