ФГОС ООО
<<  ФГОС для родителей ФГОС дошкольного образования  >>
ФГОС дошкольного образования
ФГОС дошкольного образования
Какие документы утратили силу
Какие документы утратили силу
Когда Приказ «Об утверждении ФГОС ДО» вступил в силу
Когда Приказ «Об утверждении ФГОС ДО» вступил в силу
Содержание Приказа
Содержание Приказа
Что такое ФГОС ДО
Что такое ФГОС ДО
На основе чего разработан ФГОС ДО
На основе чего разработан ФГОС ДО
Каковы основные принципы дошкольного образования
Каковы основные принципы дошкольного образования
Цели ФГОС ДО
Цели ФГОС ДО
Задачи ФГОС ДО
Задачи ФГОС ДО
Стандарт является основой для:
Стандарт является основой для:
Какие требования включает в себя Стандарт
Какие требования включает в себя Стандарт
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему
Какие требования включает в себя Стандарт
Какие требования включает в себя Стандарт
Требования к условиям реализации Программы Что они включают
Требования к условиям реализации Программы Что они включают
Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие
Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие
Создание образовательной среды Требования к психолого-педагогическим
Создание образовательной среды Требования к психолого-педагогическим
Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого
Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого
Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого
Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого
Трансформируемость
Трансформируемость
Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого
Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого
Какие требования включает в себя Стандарт
Какие требования включает в себя Стандарт
Требования к результатам освоения программы
Требования к результатам освоения программы
Требования к результатам освоения программы (продолжение)
Требования к результатам освоения программы (продолжение)
Содержание Приказа
Содержание Приказа
Преимущества фгос до
Преимущества фгос до
СОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА: Осуществлять
СОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА: Осуществлять
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОУ Организация изучения основных
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОУ Организация изучения основных
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ ООП ДО Создать коллектив по разработке ООП
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ ООП ДО Создать коллектив по разработке ООП
Резюме о ФГОС ДО : Документ государственных гарантий, В ФГОС ДО -
Резюме о ФГОС ДО : Документ государственных гарантий, В ФГОС ДО -
Основные документы: ФЗ «Об образовании» № 273; ФГОС ДО; Примерные
Основные документы: ФЗ «Об образовании» № 273; ФГОС ДО; Примерные
Критерии готовности ДОО к введению ФГОС: Разработана и утверждена ООП;
Критерии готовности ДОО к введению ФГОС: Разработана и утверждена ООП;
ФГОС дошкольного образования
ФГОС дошкольного образования

Презентация на тему: «ФГОС дошкольного образования». Автор: ПК. Файл: «ФГОС дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 347 КБ.

ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «ФГОС дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 ФГОС дошкольного образования

ФГОС дошкольного образования

Приказ Минобрнауки РФ от 17.11.2013 № 1155

2 Какие документы утратили силу

Какие документы утратили силу

Приказ «Об утверждении и введении в действие ФГТ к структуре ООП ДО» (от 23.11.2009г. № 655) Приказ «Об утверждении ФГТ к условиям реализации ООП ДО» (от 20.07.2011г. № 2151)

3 Когда Приказ «Об утверждении ФГОС ДО» вступил в силу

Когда Приказ «Об утверждении ФГОС ДО» вступил в силу

С 1 января 2014года

4 Содержание Приказа

Содержание Приказа

5 Что такое ФГОС ДО

Что такое ФГОС ДО

Совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

6 На основе чего разработан ФГОС ДО

На основе чего разработан ФГОС ДО

На основе Конституции РФ и законодательства РФ, с учетом Конвенции ООН о правах ребенка

7 Каковы основные принципы дошкольного образования

Каковы основные принципы дошкольного образования

Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенчество, ранний и дошкольный возраст) Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка (индивидуализация дошкольного образования) Содействие и сотрудничество детей и взрослых Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности Сотрудничество Организации с семьей

8 Цели ФГОС ДО

Цели ФГОС ДО

Повышение социального статуса дошкольного образования Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства требований: **к условиям реализации образовательных программ ДО, ** их структуре, **и результатам их освоения.

9 Задачи ФГОС ДО

Задачи ФГОС ДО

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных ценностей Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ Обеспечение поддержки семьи и повышения компетентности родителей

10 Стандарт является основой для:

Стандарт является основой для:

разработки Программы разработки вариативных примерных программ разработки финансового обеспечения реализации Программы объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта формирования содержания профессионального образования педагогических работников, а также их аттестации оказания помощи родителям в воспитании детей.

11 Какие требования включает в себя Стандарт

Какие требования включает в себя Стандарт

Требования к: структуре Программы и ее объему условиям реализации Программы результатам освоения программы Для сравнения: В системе российского дошкольного образования действовали 2 ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ: 1) ФГТ к структуре Программы; 2) ФГТ к условиям её реализации; 3) НЕ БЫЛА РАЗРАБОТАНА!

12 Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста Программа направлена на: - создание условий развития ребенка - создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды

13 Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Содержание Программы охватывает образовательные области: Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие (содержание образовательных областей подробно описано в ФГОС ДО)

14 Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Далее в ФГОС ДО подробно описывается содержание всех видов деятельности с учетом возраста детей: в младенческом возрасте (2 мес. -1 год) в раннем возрасте (1 год-3 года) в дошкольном возрасте (3 года-8 лет)

15 Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Программа состоит из обязательной части (рекомендуемый объем не менее 60% от общего объема) и части, формируемой участниками образовательных отношений (ЧФУОО) (рекомендуемый объем не более 40% от общего объема). Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта. Обязательная часть предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти образовательных областях. В случае, если обязательная часть Программы соответствует примерной Программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу. Но если она не соответствует одной из примерных программ, тогда она должна быть представлена развернуто.

16 Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

В части, формируемой участниками образовательных отношений (ЧФУОО), должны быть представлены выбранные или разработанные самостоятельно Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности(парциальные программы), методики... ЧФУОО может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу

17 Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему

Дополнительный раздел – текст краткой презентации Программы, ориентированный на родителей и доступный для ознакомления. В презентации указываются: возрастные и иные категории детей (в т.ч. категории детей с ОВЗ); используемые Примерные программы; характеристики взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

18 Какие требования включает в себя Стандарт

Какие требования включает в себя Стандарт

Требования к: структуре Программы и ее объему условиям реализации Программы результатам освоения Программы

19 Требования к условиям реализации Программы Что они включают

Требования к условиям реализации Программы Что они включают

Требования к психолого-педагогическим условиям; Требования к кадровым условиям; Требования к материально-техническим условиям; Требования к финансовым условиям; Требования к развивающей предметно-пространственной среде.

20 Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие

Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие

личности ребенка во всех образовательных областях.

Требования к условиям реализации Программы. Что условия обеспечивают?

21 Создание образовательной среды Требования к психолого-педагогическим

Создание образовательной среды Требования к психолого-педагогическим

условиям (недопустимость искусственного ускорения и искусственного замедления развития детей; ориентировка на интересы и возможности детей, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность и др.) Получение качественного образования детьми с ОВЗ Педагогическая диагностика(мониторинг) индивидуального развития детей (построение образовательной траектории ребенка, оптимизация работы с группой детей). Психологическая диагностика (выявление и изучение психологических особенностей детей) только с согласия родителей.

Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого раздела в ФГОС ДО.

22 Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого

Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого

раздела в ФГОС ДО (продолжение)

Создание условий для социального развития детей(обеспечение эмоционального благополучия, поддержка индивидуальности, инициативы ребенка, установление правил взаимодействия в разных ситуациях и т.д.) Создание условий для профессионального развития и образования педагогов Создание условий для работы с детьми с ОВЗ Максимально допустимый объем образовательной нагрузки должен соответствовать СанПиН 2.4.1.3049-13

23 Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого

Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого

раздела в ФГОС ДО (продолжение)

Требования к развивающей предметно-пространственной среде, которая должна обеспечить реализацию образовательных программ, условия для инклюзивного образования, учитывать возрастные особенности детей, климатические и национально-культурные условия. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть : содержательно-насыщенной трансформируемой полифункциональной вариативной доступной безопасной. В ФГОС ДО о содержании среды описано подробно!!!

24 Трансформируемость

Трансформируемость

Полифункциональность

Среда может перестраиваться; Вызывать инициативу у ребенка; Каждый может удовлетворить свои интересы!

Предметы могут выполнять не одну, а несколько функций, что также вызывает инициативу у ребенка; Каждый может удовлетворить свои интересы!

25 Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого

Требования к условиям реализации Программы Краткое содержание этого

раздела в ФГОС ДО (продолжение)

Требования к кадровым условиям реализации Программы (квалификация педагогических работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным Единым квалификационным справочником (26.08.2010г. № 761н) Должностной состав и количество работников определяется целями, задачами и особенностями развития детей при реализации Программы. Требования к материально-техническим условиям ( в соответствии с СанПин, пожарной безопасности, оснащенность помещений, средства воспитания и обучения)

26 Какие требования включает в себя Стандарт

Какие требования включает в себя Стандарт

Требования к: структуре Программы и ее объему условиям реализации Программы результатам освоения Программы

27 Требования к результатам освоения программы

Требования к результатам освоения программы

Эти требования представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования. Целевые ориентиры – это социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Неправомерны требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений!!! Целевые ориентиры определяются независимо от форм реализации Программы, от особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке (в т.ч. в виде педагогической диагностики (мониторинга) и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников (нет тестирований, итоговых проверок!!!).

28 Требования к результатам освоения программы (продолжение)

Требования к результатам освоения программы (продолжение)

Целевые ориентиры не могут служить основанием при решении управленческих задач, включая: аттестацию педагогических кадров оценку качества образования оценку как итогового, так и промежуточного уровня развития детей, в т.ч в рамках мониторинга распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации. Далее в ФГОС ДО дается подробное описание целевых ориентиров детей в возрасте с 2 месяцев до 8 лет. Целевые ориентиры выступают основанием преемственности дошкольного и начального общего образования.

29 Содержание Приказа

Содержание Приказа

30 Преимущества фгос до

Преимущества фгос до

Риски фгос до

Создание единого образовательного пространства

Система дошкольного образования никогда не было уровнем. Отсутствие опыта перехода.

Положительные тенденции в финансировании

Разработка ФГОС и механизм его реализации отстает по срокам.

Критериев оценки Примерных программ нет.

Переподготовка кадров отстает.

Наполняемость группы не обеспечивает индивидуализацию образовательного процесса.

ОС ориентирован на взаимодействие с родителями по решению образовательных задач. Включить родителей сложно: они не хотят, а педагог – не умеет.

31 СОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА: Осуществлять

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА: Осуществлять

организационно-управляющую работу по разработке ООП на основе ФГОС ДО Самостоятельная разработка и утверждение ООП самой ДОО сроком на 5 лет Разработать и реализовывать план действий по обеспечению введения ФГОС ДО Создание Общественных Советов в ДОО Разработка Положения о Совете (совместно с родителями), утверждение на общем собрании коллектива и осуществление действий в соответствии с ним ПК всех сотрудников детского сада.

32 ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОУ Организация изучения основных

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО В ДОУ Организация изучения основных

нормативных документов по введению ФГОС ДО; Изучение пособий по совместной партнерской деятельности взрослого с детьми; Просмотр открытых занятий; Прописать систему ПК сотрудников ДОО (всех специалистов) на уровне д/с. Руководитель планирует содержание и формы контроля за реализацию ОС: предупредительный, тематический, фронтальный.

33 ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ ООП ДО Создать коллектив по разработке ООП

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ ООП ДО Создать коллектив по разработке ООП

Поставить перед коллективом задачи; Разбить коллектив на творческие группы; Распределить целевые ориентиры между участниками; Включить в каждую группу родителей! Провести перекрестное взаимообсуждение; Определить и прописать к каждой цели и задачам содержание и формы привлечения родителей к их решению

34 Резюме о ФГОС ДО : Документ государственных гарантий, В ФГОС ДО -

Резюме о ФГОС ДО : Документ государственных гарантий, В ФГОС ДО -

главное не результат, а условия! ФГОС ДО направлен на всестороннее развитие ребенка, носит детоцентристский характер. Обеспечивает здоровье, безопасность и здоровый образ жизни ребенка. ФГОС будет меняться через 1-2 года. (Апробация покажет проблемы). Из ФГТ перешло в ОС все позитивное: вариативность, интеграция и др. ФГОС ДО – это правила развития ребёнка, его способностей, а не его обучение! Что изменится? Повышается степень ответственности руководителя Сохраняется уникальность, специфика, вариативность дошкольного детства Дошкольное детство не привязано к школе, к ЗУН

35 Основные документы: ФЗ «Об образовании» № 273; ФГОС ДО; Примерные

Основные документы: ФЗ «Об образовании» № 273; ФГОС ДО; Примерные

основные общеобразовательные программы; Основные образовательные программы дошкольного образования.

36 Критерии готовности ДОО к введению ФГОС: Разработана и утверждена ООП;

Критерии готовности ДОО к введению ФГОС: Разработана и утверждена ООП;

Нормативно-правовая база приведена в соответствие с ФГОС; Должностные инструкции разработаны в соответствии с ФГОС; Определен перечень парциальных Программ (учебных пособий); Разработаны локальные акты (по з/пл., премирование и пр.); Определена эффективная модель ДОО. (Взаимодействие с другими социальными партнерами); Разработан план методической работы по введению ФГОС; Осуществлено ПК педагогов; Обеспечены кадровые, финансовые условия (Требования к условиям реализации Программы).

37 ФГОС дошкольного образования

ФГОС дошкольного образования

Информацию подготовил методист МОУ ДПО «Методический центр» Н.В.Рычажкова

«ФГОС дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/fgos-doshkolnogo-obrazovanija-201043.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС ООО > ФГОС дошкольного образования