ФГОС НОО
<<  Анализ работы по реализации ФГОС НОО ФГОС НОО для родителей  >>
Фгос ноо 2009
Фгос ноо 2009
Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер
Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер
Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер
Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер
Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер
Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер
Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер
Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер
Кому нужно
Кому нужно
Диагностика метапредметных образовательных результатов
Диагностика метапредметных образовательных результатов
www
www
Матрица
Матрица
1 класс
1 класс
Волна ассимиляции средств/способов
Волна ассимиляции средств/способов
Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя
Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя
Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя
Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя
Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя
Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя
Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя
Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя
2 класс
2 класс
Рассмотри ход и результат опыта Миши и отметь
Рассмотри ход и результат опыта Миши и отметь
Юля хочет узнать, испаряется ли солёная вода быстрее, чем пресная
Юля хочет узнать, испаряется ли солёная вода быстрее, чем пресная
Что можно узнать про замерзание воды, если у тебя есть морозильник с
Что можно узнать про замерзание воды, если у тебя есть морозильник с
3 класс
3 класс
Тетради для проверочных работ (изд
Тетради для проверочных работ (изд
Рефлексивная составляющая умения учиться
Рефлексивная составляющая умения учиться
Поисковая составляющая умения учиться
Поисковая составляющая умения учиться

Презентация на тему: «Фгос ноо 2009». Автор: Васильевна. Файл: «Фгос ноо 2009.pptx». Размер zip-архива: 3646 КБ.

Фгос ноо 2009

содержание презентации «Фгос ноо 2009.pptx»
СлайдТекст
1 Фгос ноо 2009

Фгос ноо 2009

Образовательные результаты курса «Окружающий мир»

2 Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер

Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер

3 Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер

Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер

4 Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер

Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер

5 Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер

Датский писатель Микаэль Вульф и художник Андерс Моргенталер

6 Кому нужно

Кому нужно

Зачем? Требования к составлению заданий Результаты Последствия непонимания различий

Диагностика детского действия Проверка достижений

Диагностика и проверка. В чем разница?

7 Диагностика метапредметных образовательных результатов

Диагностика метапредметных образовательных результатов

Встроенная в урок диагностика хода освоения способа/средства

Диагностика умения учиться

Диагностика учебно-предметных компетентностей

8 www

www

n-bio.ru

Матрица

9 Матрица

Матрица

Содержательная область

Действия с природными объектами и процессами

Действия с природными объектами и процессами

Средства анализа и репрезентации природных объектов

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Внутренняя структура и состав материального объекта

Внутренняя структура и состав материального объекта

Пространственные отношения объектов

Пространственные отношения объектов

Пространственные отношения объектов

Процессы и их условия

Процессы и их условия

Процессы и их условия

Выявление и описание признаков и свойств естественного объекта (в его определённом состоянии), распознавание объекта (определение вида) по совокупности признаков

Выявление и описание признаков и свойств естественного объекта (в его определённом состоянии), распознавание объекта (определение вида) по совокупности признаков

Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя Схематический рисунок (соответствия практических действий, инструментов и выявляемых ими свойств объекта; соответствие формы и функции). Описательная таблица Классификация (простая и иерархическая) Определительная таблица с дихотомическим выбором

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Упорядочивание объектов по выраженности признака (свойства)

Ряд (порядковая шкала).

Оценка выраженности признака (свойства) у объекта

Порядковые оценочные шкалы. Шкалы измерительных приборов

Сравнение объектов по выраженности признака (свойства)

Столбчатая диаграмма (гистограмма). Площадная диаграмма

Характеристика внутреннего строения трёхмерного естественного объекта (части объекта, их соотношение)

Характеристика внутреннего строения трёхмерного естественного объекта (части объекта, их соотношение)

Разрезы

Характеристика вещественного (материального) состава объекта

Характеристика вещественного (материального) состава объекта

Круговая диаграмма

Восстановление пространственной формы естественного объекта по его плоскому изображению и наоборот

Восстановление пространственной формы естественного объекта по его плоскому изображению и наоборот

Виды сбоку, сверху, снизу Изолинии Профиль

Определение взаимного расположения объектов и направления движения к объекту

Определение взаимного расположения объектов и направления движения к объекту

Система направлений (сторон горизонта) Компас Система местных признаков выявления сторон горизонта

Определение истинных размеров объекта по его изображению и обратно

Определение истинных размеров объекта по его изображению и обратно

Масштаб

Определение последовательности событий, выделение этапов процессов. Установление момента времени совершения события, измерение длительности процесса

Определение последовательности событий, выделение этапов процессов. Установление момента времени совершения события, измерение длительности процесса

Отношения последовательности (раньше-позже, сначала-потом...) Шкалы времени

Планирование и проведение естественнонаучного опыта, выявляющего причинную связь между наблюдаемыми явлениями, описание результата, извлечение вывода

Планирование и проведение естественнонаучного опыта, выявляющего причинную связь между наблюдаемыми явлениями, описание результата, извлечение вывода

Схема эксперимента (условия процесса, контрольный и экспериментальный объекты, предполагаемый результат опыта)

Выявление связи между параметрами процесса

Выявление связи между параметрами процесса

Таблица (с числами), график как средства фиксации зависимостей

10 1 класс

1 класс

Выявление и описание признаков и свойств естественного объекта (в его определённом состоянии), распознавание объекта (определение вида) по совокупности признаков

Выявление и описание признаков и свойств естественного объекта (в его определённом состоянии), распознавание объекта (определение вида) по совокупности признаков

Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя Схематический рисунок (соответствия практических действий, инструментов и выявляемых ими свойств объекта; соответствие формы и функции). Описательная таблица Классификация (простая и иерархическая) Определительная таблица с дихотомическим выбором

Упорядочивание объектов по выраженности признака (свойства)

Ряд (порядковая шкала).

Определение последовательности событий, выделение этапов процессов. Установление момента времени совершения события, измерение длительности процесса

Определение последовательности событий, выделение этапов процессов. Установление момента времени совершения события, измерение длительности процесса

Отношения последовательности (раньше-позже, сначала-потом...) Шкалы времени

Содержательная область

Действия с природными объектами и процессами

Действия с природными объектами и процессами

Средства анализа и репрезентации природных объектов

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Оценка выраженности признака (свойства) у объекта

Порядковые оценочные шкалы. Шкалы измерительных приборов

Сравнение объектов по выраженности признака (свойства)

Столбчатая диаграмма (гистограмма). Площадная диаграмма

Внутренняя структура и состав материального объекта

Внутренняя структура и состав материального объекта

Характеристика внутреннего строения трёхмерного естественного объекта (части объекта, их соотношение)

Характеристика внутреннего строения трёхмерного естественного объекта (части объекта, их соотношение)

Разрезы

Характеристика вещественного (материального) состава объекта

Характеристика вещественного (материального) состава объекта

Круговая диаграмма

Пространственные отношения объектов

Пространственные отношения объектов

Пространственные отношения объектов

Восстановление пространственной формы естественного объекта по его плоскому изображению и наоборот

Восстановление пространственной формы естественного объекта по его плоскому изображению и наоборот

Виды сбоку, сверху, снизу Изолинии Профиль

Определение взаимного расположения объектов и направления движения к объекту

Определение взаимного расположения объектов и направления движения к объекту

Система направлений (сторон горизонта) Компас Система местных признаков выявления сторон горизонта

Определение истинных размеров объекта по его изображению и обратно

Определение истинных размеров объекта по его изображению и обратно

Масштаб

Процессы и их условия

Процессы и их условия

Процессы и их условия

Планирование и проведение естественнонаучного опыта, выявляющего причинную связь между наблюдаемыми явлениями, описание результата, извлечение вывода

Планирование и проведение естественнонаучного опыта, выявляющего причинную связь между наблюдаемыми явлениями, описание результата, извлечение вывода

Схема эксперимента (условия процесса, контрольный и экспериментальный объекты, предполагаемый результат опыта)

Выявление связи между параметрами процесса

Выявление связи между параметрами процесса

Таблица (с числами), график как средства фиксации зависимостей

11 Волна ассимиляции средств/способов

Волна ассимиляции средств/способов

Функциональное владение культурным образцом действия

Освоение «внутренней формы» культурного образца действия (действие с пониманием)

Внешнее освоение культурного образца действия (действие по алгоритму, формальное действие)

Пройденная часть учебной программы

12 Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя

Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя

13 Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя

Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя

Вера увидела на кормушке птицу. Выбери и отметь ? признаки птицы.

? Острый клюв ? пёстрая грудка ? темная "шапочка" ? белые крылья

Формальный уровень

14 Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя

Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя

Рома долго рассматривал изображение хохлатых синиц. Отметь ? все, что он мог УВИДЕТЬ.

? Хохолок у одной птицы поднят выше ? одна птица моложе, другая старше ? эти птицы питаются насекомыми ? горло, затылок и полоска через глаз у птиц черные

Действие с пониманием

15 Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя

Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя

На что нужно смотреть, чтобы в наблюдении отличить большую синицу (слева) от хохлатой (справа). Составь план наблюдения (не меньше 4 пунктов).

План наблюдения: ______________________________

Функциональный уровень (свободное владение)

16 2 класс

2 класс

Оценка выраженности признака (свойства) у объекта

Порядковые оценочные шкалы. Шкалы измерительных приборов

Планирование и проведение естественнонаучного опыта, выявляющего причинную связь между наблюдаемыми явлениями, описание результата, извлечение вывода

Планирование и проведение естественнонаучного опыта, выявляющего причинную связь между наблюдаемыми явлениями, описание результата, извлечение вывода

Схема эксперимента (условия процесса, контрольный и экспериментальный объекты, предполагаемый результат опыта)

Содержательная область

Действия с природными объектами и процессами

Действия с природными объектами и процессами

Средства анализа и репрезентации природных объектов

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Выявление и описание признаков и свойств естественного объекта (в его определённом состоянии), распознавание объекта (определение вида) по совокупности признаков

Выявление и описание признаков и свойств естественного объекта (в его определённом состоянии), распознавание объекта (определение вида) по совокупности признаков

Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя Схематический рисунок (соответствия практических действий, инструментов и выявляемых ими свойств объекта; соответствие формы и функции). Описательная таблица Классификация (простая и иерархическая) Определительная таблица с дихотомическим выбором

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Упорядочивание объектов по выраженности признака (свойства)

Ряд (порядковая шкала).

Сравнение объектов по выраженности признака (свойства)

Столбчатая диаграмма (гистограмма). Площадная диаграмма

Внутренняя структура и состав материального объекта

Внутренняя структура и состав материального объекта

Пространственные отношения объектов

Пространственные отношения объектов

Пространственные отношения объектов

Процессы и их условия

Процессы и их условия

Процессы и их условия

Выявление связи между параметрами процесса

Выявление связи между параметрами процесса

Таблица (с числами), график как средства фиксации зависимостей

Характеристика внутреннего строения трёхмерного естественного объекта (части объекта, их соотношение)

Характеристика внутреннего строения трёхмерного естественного объекта (части объекта, их соотношение)

Разрезы

Характеристика вещественного (материального) состава объекта

Характеристика вещественного (материального) состава объекта

Круговая диаграмма

Восстановление пространственной формы естественного объекта по его плоскому изображению и наоборот

Восстановление пространственной формы естественного объекта по его плоскому изображению и наоборот

Виды сбоку, сверху, снизу Изолинии Профиль

Определение взаимного расположения объектов и направления движения к объекту

Определение взаимного расположения объектов и направления движения к объекту

Система направлений (сторон горизонта) Компас Система местных признаков выявления сторон горизонта

Определение истинных размеров объекта по его изображению и обратно

Определение истинных размеров объекта по его изображению и обратно

Масштаб

Определение последовательности событий, выделение этапов процессов. Установление момента времени совершения события, измерение длительности процесса

Определение последовательности событий, выделение этапов процессов. Установление момента времени совершения события, измерение длительности процесса

Отношения последовательности (раньше-позже, сначала-потом...) Шкалы времени

17 Рассмотри ход и результат опыта Миши и отметь

Рассмотри ход и результат опыта Миши и отметь

вывод из этого опыта. Семенам для прорастания требуется:

? Вода ? воздух ? тепло ? свет

Средство: схема эксперимента

Формальный уровень

18 Юля хочет узнать, испаряется ли солёная вода быстрее, чем пресная

Юля хочет узнать, испаряется ли солёная вода быстрее, чем пресная

Что ей нужно взять? Выбери и отметь ? нужное. Для чего оно нужно? Соедини со словами из правого столбика.

?

Миска для воды

Для измерения температуры

?

Две одинаковые миски для воды

Для отмеривания воды

?

Термометр

Для сравнения

?

Мерная кружка

Для проведения опыта

Действие с пониманием

19 Что можно узнать про замерзание воды, если у тебя есть морозильник с

Что можно узнать про замерзание воды, если у тебя есть морозильник с

температурой -10° С, одинаковые формочки, вода, чайник, сахар, весы? Отметь ?.

Зависит ли быстрота замерзания воды от: ? формы сосуда для замораживания ? количества сахара в воде ? температуры морозильника ? температуры воды

Функциональный уровень (свободное владение)

20 3 класс

3 класс

Сравнение объектов по выраженности признака (свойства)

Столбчатая диаграмма (гистограмма). Площадная диаграмма

Характеристика внутреннего строения трёхмерного естественного объекта (части объекта, их соотношение)

Характеристика внутреннего строения трёхмерного естественного объекта (части объекта, их соотношение)

Разрезы

Характеристика вещественного (материального) состава объекта

Характеристика вещественного (материального) состава объекта

Круговая диаграмма

Восстановление пространственной формы естественного объекта по его плоскому изображению и наоборот

Восстановление пространственной формы естественного объекта по его плоскому изображению и наоборот

Виды сбоку, сверху, снизу Изолинии Профиль

Определение взаимного расположения объектов и направления движения к объекту

Определение взаимного расположения объектов и направления движения к объекту

Система направлений (сторон горизонта) Компас Система местных признаков выявления сторон горизонта

Определение истинных размеров объекта по его изображению и обратно

Определение истинных размеров объекта по его изображению и обратно

Масштаб

Содержательная область

Действия с природными объектами и процессами

Действия с природными объектами и процессами

Средства анализа и репрезентации природных объектов

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Материальный объект как совокупность признаков и свойств

Внутренняя структура и состав материального объекта

Внутренняя структура и состав материального объекта

Пространственные отношения объектов

Пространственные отношения объектов

Пространственные отношения объектов

Процессы и их условия

Процессы и их условия

Процессы и их условия

Выявление и описание признаков и свойств естественного объекта (в его определённом состоянии), распознавание объекта (определение вида) по совокупности признаков

Выявление и описание признаков и свойств естественного объекта (в его определённом состоянии), распознавание объекта (определение вида) по совокупности признаков

Схема описания объекта как форма организации внимания наблюдателя Схематический рисунок (соответствия практических действий, инструментов и выявляемых ими свойств объекта; соответствие формы и функции). Описательная таблица Классификация (простая и иерархическая) Определительная таблица с дихотомическим выбором

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Сравнение естественных объектов по выраженности признака (свойства)

Упорядочивание объектов по выраженности признака (свойства)

Ряд (порядковая шкала).

Оценка выраженности признака (свойства) у объекта

Порядковые оценочные шкалы. Шкалы измерительных приборов

Определение последовательности событий, выделение этапов процессов. Установление момента времени совершения события, измерение длительности процесса

Определение последовательности событий, выделение этапов процессов. Установление момента времени совершения события, измерение длительности процесса

Отношения последовательности (раньше-позже, сначала-потом...) Шкалы времени

Планирование и проведение естественнонаучного опыта, выявляющего причинную связь между наблюдаемыми явлениями, описание результата, извлечение вывода

Планирование и проведение естественнонаучного опыта, выявляющего причинную связь между наблюдаемыми явлениями, описание результата, извлечение вывода

Схема эксперимента (условия процесса, контрольный и экспериментальный объекты, предполагаемый результат опыта)

Выявление связи между параметрами процесса

Выявление связи между параметрами процесса

Таблица (с числами), график как средства фиксации зависимостей

21 Тетради для проверочных работ (изд

Тетради для проверочных работ (изд

Вита-Пресс) 1, 2, 3 класс Тетрадь для тренировки и самопроверки (изд. Вита-Пресс) 4 класс www.n-bio.ru ? учителям ? диагностика Диагностические работы (изд. Вита-Пресс) 2, 4 класс

22 Рефлексивная составляющая умения учиться

Рефлексивная составляющая умения учиться

Второклассники придумали свои задачи по математике. Они еще не очень хорошо умеют составлять задачи. Сейчас ты оценишь задачи второклассников. Если задача составлена верно, ты запишешь РЕШЕНИЕ и ОТВЕТ. Например: Лена купила в буфете два пирожка по 4 руб. и стакан сока за 3 руб. Сколько денег заплатила Лена? РЕШЕНИЕ: 4 + 4 + 3 = 11 ОТВЕТ или СОВЕТ: 11 руб. Если задача составлена неверно, ты запишешь СОВЕТ второкласснику: как исправить задачу. Например: Лена купила в буфете два пирожка по 4 руб. и стакан сока за 3 руб. Сколько денег осталось у Лены после того, как она заплатила буфетчице? РЕШЕНИЕ: Эту задачу решить нельзя. ОТВЕТ или СОВЕТ: Надо знать, сколько денег было у Лены перед покупкой.

23 Поисковая составляющая умения учиться

Поисковая составляющая умения учиться

1. Здесь зашифрованы послания. Расшифруй их и запиши, что получилось. Если не можешь решить задачу, поставь знак вопроса «?». А) кзкнкакй _________________ Б) нпрапрлпрепрвпропр _____________________ В) пешерререшвешеррнрешисшерь ____________________

Справочный материал. 1. Чтобы зашифровать текст, нужно через одну или несколько букв вставлять одну или несколько повторяющихся букв. Повторяющиеся сочетания можно чередовать, записывая буквы то в прямом, то в обратном порядке, например, «ко» и «ок» в шифровке Кобеокрекогиоксько, которая расшифровывается «берегись» (кобеокрекогиоксько)

«Фгос ноо 2009»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/fgos-noo-2009-235952.html
cсылка на страницу

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды