ФГОС НОО
<<  Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО  >>
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
Ключевые моменты семинара:
Ключевые моменты семинара:
Получение образования детьми с ОВЗ: история становления
Получение образования детьми с ОВЗ: история становления
19 декабря 2014
19 декабря 2014
Предмет регулирования стандартов
Предмет регулирования стандартов
ФГОС инклюзивного образования:
ФГОС инклюзивного образования:
Основное содержание:
Основное содержание:
2.9.8. Программа коррекционной работы должна обеспечивать:
2.9.8. Программа коррекционной работы должна обеспечивать:
Программа коррекционной работы должна содержать:
Программа коррекционной работы должна содержать:
Сравнительный анализ ФГОС (в трёх группах)
Сравнительный анализ ФГОС (в трёх группах)
Вариативность ФГОС ОВЗ(+УО)
Вариативность ФГОС ОВЗ(+УО)
Степень готовности к работе в условиях ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
Степень готовности к работе в условиях ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
Успешной работы
Успешной работы
Требования к АООП НОО для обучающихся с ОВЗ
Требования к АООП НОО для обучающихся с ОВЗ
Вариант 7.2
Вариант 7.2
Вариант 7.2
Вариант 7.2
Основные части АООП НОО
Основные части АООП НОО
Учебный план
Учебный план

Презентация: «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ». Автор: Andrey. Файл: «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.ppt». Размер zip-архива: 401 КБ.

ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

содержание презентации «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.ppt»
СлайдТекст
1 ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

2 Ключевые моменты семинара:

Ключевые моменты семинара:

Основные положения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ Отличия ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ от ФГОС НОО Готовность специалистов к внедрению и реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ Опыт учителя-дефектолога, учителя начальных классов в работе с детьми с нарушением слуха по ФГОС НОО и перехода на ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

3 Получение образования детьми с ОВЗ: история становления

Получение образования детьми с ОВЗ: история становления

Конвенция ООН о правах ребенка; Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод (прот.1); Конвенция ООН о правах инвалидов, статья 24: обеспечение инклюзивного образования на всех уровнях и в течении всей жизни человека (ратификация РФ, 2012). САЛАМАНСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ О ПРИНЦИПАХ, ПОЛИТИКЕ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ (1994 г.) Закон РФ об образовании от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

4 19 декабря 2014

19 декабря 2014

приказ №1598 об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ приказ №1599 об утверждении ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) зарегистрированы в Министерстве юстиции РФ 3 февраля 2015

5 Предмет регулирования стандартов

Предмет регулирования стандартов

Отношения в сфере образования в отношении следующих групп обучающихся с ОВЗ: глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, нарушением опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра, сложными дефектами Отношения в сфере образования в отношении следующих групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития

6 ФГОС инклюзивного образования:

ФГОС инклюзивного образования:

Совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ в организациях осуществляющих образовательную деятельность Включают требования к структуре, условиям, результатам адаптированных основных общеобразовательных программ Могут использоваться родителями (законными представителями) при получении обучающимися общего образования в сфере семейного образования, а так же на дому или в медицинских организациях

7 Основное содержание:

Основное содержание:

Требования к структуре АООП НОО Требования к условиям реализации АООП НОО Требования к результатам освоения АООП НОО

8 2.9.8. Программа коррекционной работы должна обеспечивать:

2.9.8. Программа коррекционной работы должна обеспечивать:

выявление особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии; осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных возможностей обучающихся (в соответствии с рекомендациями ПМПК)

9 Программа коррекционной работы должна содержать:

Программа коррекционной работы должна содержать:

перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ; систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной деятельности, включающего психолого-медико-педагогическое обследование обучающихся с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития обучающихся; корректировку коррекционных мероприятий.

10 Сравнительный анализ ФГОС (в трёх группах)

Сравнительный анализ ФГОС (в трёх группах)

1. Выделить критерии сравнения 2. Выявить их представленность в ФГОС НОО и в ФГОС НОО для ОВЗ 3. Проанализировать в чем суть различий 4. Представить работу по группам

11 Вариативность ФГОС ОВЗ(+УО)

Вариативность ФГОС ОВЗ(+УО)

1

Глухие

Вариант 1.1

Вариант 1.2.

Вариант 1.3.

Вариант 1.4.

2

Слабослышащие

Вариант 2.1.

Вариант 2.2.

Вариант 2.3.

3

Слепые

Вариант 3.1

Вариант 3.2.

Вариант 3.3.

Вариант 3.4.

4

Слабовидящие

Вариант 4.1.

Вариант 4.2.

Вариант 4.3.

5

С тнр

Вариант 5.1.

Вариант 5.2.

6

С нода

Вариант 6.1.

Вариант 6.2.

Вариант 6.3.

Вариант 6.4.

7

С зпр

Вариант 7.1.

Вариант 7.2.

8

С рас

Вариант 8.1.

Вариант 8.2.

Вариант 8.3.

Вариант 8.4.

9

С уо, тмнр

Вариант 1

Вариант 2

12 Степень готовности к работе в условиях ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ

Степень готовности к работе в условиях ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ

1. Знание нормативных документов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Владение специальными методами и приемами обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Личностная готовность (принятие инклюзии) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Какой первый шаг могу предпринять для реализации ФГОС НОО для детей с ОВЗ

13 Успешной работы

Успешной работы

Что должен сделать каждый педагог к 1 сентября 2016?

14 Требования к АООП НОО для обучающихся с ОВЗ

Требования к АООП НОО для обучающихся с ОВЗ

15 Вариант 7.2

Вариант 7.2

Вариант 7.1.

2.Внимание к формированию: - социальных (жизненных) компетенций; -коррекции недостатков в психическом и(или) физическом развитии; -оказанию помощи в освоении содержания образования; - формированию готовности к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования. ОБЯЗАТЕЛЬНО: -создание условий обучения и воспитания (АОП, спец.методы , инд. и груп. КРЗанятия)- коррекции недостатков физ, псих.развитии и формирование социальных (жизненных) компетенций; .

2. Обязательным является СПЕЦИАЛЬНАЯ и психолого-педагогическая поддержка: (Коррекция: ВПФ, ЭВС, у. и п.речь, произвольная регуляция и поведение). Пс.-пед. поддержка предполагает: -помощь в адекватных отношениях; -профилактика внутриличностных и межличностных отношений в классе, школе; -поддержание эмоционально комфортной обстановки; - помощь в освоении нового уч. мат-ла; При необходимости - инд.кор.помощь с целью предупреждения негативного отношения к учебе. В структуру АООП НОО ОБЯЗАТЕЛЬНО вкл. Программа корр-й работы, направленной на развитие социальных (жизненных) компетенций обуч-ся и поддержку в освоении АООП НОО.

16 Вариант 7.2

Вариант 7.2

Вариант 7.1.

3. Неспособность освоить вариант 7.2. АООП НОО в полном объеме: - обучение по индивидуальному учебному плану с учетом особенностей и образовательных потребностей.

3. Предназначен для образования ЗПР, достигших к моменту поступления в школу уровня психофизического развития, близкого возрастной норме. Важное условие: устойчивая форма адаптивного поведения. 4.Неспособность освоить отдельный предмет –не д.б. препятствием для продолжения освоения АООП НОО- т.к. м.б.СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА шк.навыков (дислексия, дисграфия;нарушение внимания, работоспособности; нарушения двигательной сферы), То варианты: -повторное обучение; -обучение по другому варианту АООП-решение ПМПК; -обучение по инд.плану. В спорных сл (7.1. или 7.2.)-сначала 7.1.

17 Основные части АООП НОО

Основные части АООП НОО

18 Учебный план

Учебный план

Включает в каждый вариант (7.1. и 7.2.):

Обязательные предметные области

Коррекционно-развивающую область

«ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/fgos-noo-obuchajuschikhsja-s-ovz-201047.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ