Введение ФГОС
<<  Финансово-экономические аспекты введения ФГОС начального основного образования Взаимодействие ПМПК и образовательной организации в условиях введения ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  >>
ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и
ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и
Основные результаты 1 этапа разработки проектов ФГОС начального общего
Основные результаты 1 этапа разработки проектов ФГОС начального общего
Участники апробации:
Участники апробации:
Дополнительные регионы Архангельская область – 1 образовательное
Дополнительные регионы Архангельская область – 1 образовательное
ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Нормативные
ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Нормативные
Апробация проекта федерального государственного образовательного
Апробация проекта федерального государственного образовательного
Изменения, внесенные в Стандарт для обучающихся с умственной
Изменения, внесенные в Стандарт для обучающихся с умственной
Вариант С
Вариант С
Изменения, внесенные в Стандарт для обучающихся с ЗПР
Изменения, внесенные в Стандарт для обучающихся с ЗПР
Изменения, внесенные в ФГОС для обучающихся с РАС
Изменения, внесенные в ФГОС для обучающихся с РАС
Изменения во ФГОС для слабослышащих и позднооглохших обучающихся
Изменения во ФГОС для слабослышащих и позднооглохших обучающихся
Механизм внедрения ФГОС для детей с ОВЗ
Механизм внедрения ФГОС для детей с ОВЗ
www
www
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и проблемы внедрения». Автор: Admin. Файл: «ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и проблемы внедрения.ppt». Размер zip-архива: 573 КБ.

ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и проблемы внедрения

содержание презентации «ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и проблемы внедрения.ppt»
СлайдТекст
1 ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и

ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и

проблемы внедрения

Богданова А.А. РГПУ им. А.И. Герцена Санкт-Петербург

2 Основные результаты 1 этапа разработки проектов ФГОС начального общего

Основные результаты 1 этапа разработки проектов ФГОС начального общего

образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Уточнение концептуальных позиций разработки ФГОС; Разработка требований к структуре основной образовательной программы начального образования разных групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; Разработка требований к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ начального общего образования для разных групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; Разработка требований к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования для разных групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; Разработка рекомендаций к осуществлению государственного контроля качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья; Разработка проектов стандартов начального общего образования для детей с ОВЗ (по основным нозологическим группам).

3 Участники апробации:

Участники апробации:

Основные регионы Воронежская область - 1 образовательное учреждение Еврейская автономная область - 3 – образовательных учреждения Забайкальский край - 8 образовательных учреждений Ивановская область - 3 образовательных учреждения Калининградская область - 6 образовательных учреждений Липецкая область – 2 образовательных учреждения Московская область - 5 образовательных учреждений Мурманская область – 2 образовательных учреждения Омская область – 14 образовательных учреждений Карелия - 6 образовательных учреждений Республика Бурятия - 2 образовательных учреждения Свердловская область – 8 образовательных учреждений Тамбовская область – 1 образовательное учреждение Ульяновская область – 3 образовательных учреждения Хабаровский край – 6 образовательных учреждений ХМАО – 3 образовательных учреждения Чеченская республика - 3 образовательных учреждения

4 Дополнительные регионы Архангельская область – 1 образовательное

Дополнительные регионы Архангельская область – 1 образовательное

учреждение Вологодская область – 1 образовательное учреждение Ленинградская область – 10 образовательных учреждений Москва - 2 образовательных учреждения Псковская область – 2 образовательных учреждений Санкт-Петербург - 13 образовательных учреждений Удмуртская Республика – 1 образовательное учреждение

5 ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Нормативные

ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Нормативные

документы Проект Концепции ФГОС Проекты стандартов Проекты Основных образовательных программ График апробации проекта ФГОС Список разработчиков Участники апробации Шаблоны отчётов Загрузить отчёты Вопросы и ответы

6 Апробация проекта федерального государственного образовательного

Апробация проекта федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

1. Структура ФГОС

До 28 февраля

110

Совещание, конференция, семинар, круглый стол

2. Требования к структуре ООП

До 31 марта

110

Совещание, конференция, семинар, круглый стол

3. Требования к содержанию образования

До 30 апреля

110

Совещание, конференция, семинар, круглый стол

4. Требования к условиям реализации ООП

До 23 мая

110

Совещание, конференция, семинар, круглый стол

Содержание апробации

Срок

Количество школ

Мероприятия (на выбор)

7 Изменения, внесенные в Стандарт для обучающихся с умственной

Изменения, внесенные в Стандарт для обучающихся с умственной

отсталостью

— исключены из результатов освоения АООП метапредметные результаты; — универсальные учебные действия заменены на базовые учебные действия; — программа духовно-нравственного развития» переименована в программу нравственного развития и соответственно с этим откорректировано ее содержание; — изменено количество предметных областей: изъята образовательная область «Обществознание»;

8 Вариант С

Вариант С

— определены и откорректированы две группы результатов: личностные и предметные; — подробно описана система оценки предметных и личностных результатов; — более подробно определены кадровые условия реализации АООП (уточнены кадровые требования к отдельным специалистам); — определен срок усвоения АООП ? 12 лет и в качестве обязательного этапа получения образования этой категорией обучающихся введен подготовительный класс и определены его задачи; — изменено содержание учебного плана: включены предметы «Этика» и «Обществоведение»; изъят предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»; изменено название учебного предмета (вместо названия «Трудовое обучения» в младших классах внесено название ? «Ручной труд»); — определено место коррекционно-развивающей области: часы, отводимые на коррекционно-развивающую работу, внесены во внеурочную деятельность;

9 Изменения, внесенные в Стандарт для обучающихся с ЗПР

Изменения, внесенные в Стандарт для обучающихся с ЗПР

уточнены требования к кадровым условиям реализации программы коррекционной работы, уточнены требованиях к квалификации/степени и вариантам программ подготовки педагогов, реализующих программу коррекционной работы и ООП начального общего образования; уточнены требования к материально-техническим условиям реализации программы коррекционной работы (вариант А), в частности исключена необходимость комнаты психологической нагрузки, игровых зон в учебных кабинетах образовательной организации, в которой обучаются дети с ЗПР. уточнены требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения АООП НОО, уточнены требования к материально-техническим условиям реализации адаптированной основной образовательной программы (вариант В), в частности предусмотрены специальные учебники для обучающихся с ЗПР;

10 Изменения, внесенные в ФГОС для обучающихся с РАС

Изменения, внесенные в ФГОС для обучающихся с РАС

Изменения структуры ФГОС отразились в том, что в раздел «Общие положения» включены три параграфа: Общая характеристика стандарта. Назначение стандарта. Общая характеристика вариантов основных образовательных программ начального общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (А, В, С и D). Изменение содержательного наполнения разделов ФГОС. Дана характеристика вариантов основных образовательных программ начального общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (А, В, С и D). При описании требований к структуре, результатам освоения и условиям реализации вариантов основных образовательных программ более четко сформулированы положения, касающиеся определения образовательного маршрута обучающихся с РАС, возможностей его изменения, участия родителей. конкретизированы условия реализации вариантов основных образовательных программ, в том числе кадровые, финансово-экономические, материально-технические и информационно-методические условия.

11 Изменения во ФГОС для слабослышащих и позднооглохших обучающихся

Изменения во ФГОС для слабослышащих и позднооглохших обучающихся

Доработан текст Программы коррекционной работы (вариант А), прописана жизненная компетенция и помощь в освоении основной образовательной программы Определены уровни овладения предметными результатами: минимальный и достаточный Прописан механизм определения возможности перехода школьника с одного варианта образовательной программы на другой Представлена характеристика разных групп обучающихся: слабослышащих, позднооглохших, кохлеарно имплантированных. Указаны нормативные сроки обучения по каждому варианту АОПП НОО Конкретизированы требования к результатам обучения для слабослышащих и позднооглохших обучающихся по варианту В (предметные, метапредметные и личностные); по варианту С (предметные и личностные). Прописаны требования к процедуре итоговой оценки предметных, личностных, результатов обучения, коррекционной работы. Прописана необходимость обязательного финансирования коррекционно-развивающей области. В тексте ФГОС уточнены названия областей образования. Определено место факультатива «Русский жестовый язык».

12 Механизм внедрения ФГОС для детей с ОВЗ

Механизм внедрения ФГОС для детей с ОВЗ

1. Оценка готовности ОУ к реализации определенного вида ФГОС и определенного варианта АООП. 2. Приведение в соответствие с требованиями ФГОС условий реализации АООП в образовательных учреждениях. 3. Получение образовательным учреждением права на реализацию определенного варианта адаптированной программы ФГОС определенного вида. 4. Организация процесса повышения квалификации специалистов образовательных учреждений, реализующих адаптированные программы в рамках ФГОС определенного вида. 5. Совершенствование нормативного сопровождения внедрения ФГОС 6. Совершенствование методического и дидактического обеспечения реализации адаптированных образовательных программ. 7. Обеспечение мониторинга качества реализации АООП с целью оценки динамики результатов освоения программы ребенком с ОВЗ.

13 www

www

fgos-ovz.herzen.spb.ru

14 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и проблемы внедрения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/fgos-obuchajuschikhsja-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-aprobatsija-i-problemy-vnedrenija-179902.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: апробация и проблемы внедрения