Стандарты
<<  Сравнительные анализ ФГТ и ФГОС Концептуальные и методологические основы ФГОС  >>
ФГТ и ФГОС ДО общее и различия
ФГТ и ФГОС ДО общее и различия
Структура
Структура
Структура
Структура
Структура
Структура
Учет различных потребностей детей
Учет различных потребностей детей
Механизм разработки и утверждения ООП ДО
Механизм разработки и утверждения ООП ДО
Направленность
Направленность
Цели документа
Цели документа
Задачи документа
Задачи документа
Задачи документа
Задачи документа
Задачи документа
Задачи документа
Принципы
Принципы
Время реализации
Время реализации
Направления развития ребенка
Направления развития ребенка
Образовательные области
Образовательные области
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности

Презентация: «ФГТ и ФГОС ДО общее и различия». Автор: . Файл: «ФГТ и ФГОС ДО общее и различия.ppt». Размер zip-архива: 113 КБ.

ФГТ и ФГОС ДО общее и различия

содержание презентации «ФГТ и ФГОС ДО общее и различия.ppt»
СлайдТекст
1 ФГТ и ФГОС ДО общее и различия

ФГТ и ФГОС ДО общее и различия

Зам.заведующий МДОУ Детский сад № 94 «Вишенка» Колоярова В.К.

2 Структура

Структура

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

I. Общие положения II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования III. Требования к разделам обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Общие положения Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования Презентация ООП

3 Структура

Структура

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Требования к разделам обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1 часть- Обязательная Пояснительная записка 1)возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении; 2) приоритетные направления деятельности образовательного учреждения 3) цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования. Целевой раздел: Пояснительная записка Цели и задачи Программы -Принципы и подходы к формированию Программы -Значимые для разработки и реализации Программы характеристики - Планируемые результаты освоения Программы Содержательный раздел: Описание образовательной деятельности в 5-ти образовательных областях Описание деятельности по коррекции

4 Структура

Структура

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

4) особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие); 5) принципы и подходы к формированию Программы. - Организация режима П. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей Ш.Коррекционная работа 1У.Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы У.Система мониторинга результатов освоения Программы 2 часть - Региональный компонент - Условия реализации образовательной программы ДОУ

Организационный раздел: - материально-техническое обеспечение; методическое обеспечения и средства обучения и воспитания (включая распорядок (режим); традиционные события, праздники особенности предметно-пространственной среды

5 Учет различных потребностей детей

Учет различных потребностей детей

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Учитывают особенности реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Учитывает особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

6 Механизм разработки и утверждения ООП ДО

Механизм разработки и утверждения ООП ДО

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом на основе федеральных требований.

Утверждается ДОУ самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учётом Примерных программ. ДОУ может разрабатывать и реализовывать различные Программы для дошкольных образовательных групп

7 Направленность

Направленность

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Определяет содержание и организацию образовательного процесса, направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками, на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и развития детей

8 Цели документа

Цели документа

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

-

повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

9 Задачи документа

Задачи документа

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

1.Охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; 2.Обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 3.Обеспечения преемственности целей, задач, содержания образования основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования; 4. Создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

10 Задачи документа

Задачи документа

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

5. объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 6. формирования общей культуры личности воспитанников, в том числе ценностей ЗОЖ, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности; 7.обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья воспитанников;

11 Задачи документа

Задачи документа

ФГТ к структуре ООП ДО

ФГТ к структуре ООП ДО

8. Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 9. Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

12 Принципы

Принципы

ФГТ к структуре ООП ДО

ФГТ к структуре ООП ДО

- Соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; - сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования); - соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");

Полноценного проживания ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития; индивидуализации дошкольного образования; содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;

13 Время реализации

Время реализации

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется.

Программа реализуется в течение всего времени пребывания воспитанников в дошкольном учреждении. Объем обязательной части – не менее 60%; части формируемой участниками образовательных отношений не более 40%

14 Направления развития ребенка

Направления развития ребенка

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию

-

15 Образовательные области

Образовательные области

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

"Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка";

Социально?коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно?эстетическое развитие; физическое развитие.

16 Виды детской деятельности

Виды детской деятельности

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения, двигательная;)

В младенческом возрасте (2 м.-1 год) это непосредственное эмоциональное общение с взрослым, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры; самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, савок, лопатка и пр.), Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

17 Виды детской деятельности

Виды детской деятельности

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

В раннем возрасте (1 год – 3 года)) это предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, савок, лопатка и пр.), Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

18 Виды детской деятельности

Виды детской деятельности

ФГТ к структуре ООП ДО

Фгос до

Для детей дошкольного возраста это игровая, включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисования, лепки, аппликации), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

«ФГТ и ФГОС ДО общее и различия»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/fgt-i-fgos-do-obschee-i-razlichija-102707.html
cсылка на страницу

Стандарты

22 презентации о стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > ФГТ и ФГОС ДО общее и различия