Методы обучения
<<  Гиперссылками переключателями для дошкольников Клипы ромашковая русь  >>
Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста
Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста
Цель работы:
Цель работы:
Объект: работы – процесс формирования активной речи детей раннего
Объект: работы – процесс формирования активной речи детей раннего
Особенности формирования активной речи детей раннего возраста
Особенности формирования активной речи детей раннего возраста
Использование малых форм народного творчества
Использование малых форм народного творчества
Меня ждут не дождутся
Меня ждут не дождутся
Докучные сказки
Докучные сказки
Пословицы и поговорки
Пословицы и поговорки
Потешки
Потешки
Методика исследования
Методика исследования
Обработка данных
Обработка данных
Уровень развития речи детей, в % от общего количества детей в группе
Уровень развития речи детей, в % от общего количества детей в группе
Перспективный план работы по формированию активной речи детей раннего
Перспективный план работы по формированию активной речи детей раннего
Продолжение таблицы Перспективный план работы по формированию активной
Продолжение таблицы Перспективный план работы по формированию активной
Потешка «Курочка – рябушечка»
Потешка «Курочка – рябушечка»
Пальчиковая потешка «Сидит белка на тележке»
Пальчиковая потешка «Сидит белка на тележке»
Колыбельная
Колыбельная
Уровень развития речи детей после проведения эксперимента, в % от
Уровень развития речи детей после проведения эксперимента, в % от
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества». Автор: Придворов. Файл: «Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества.ppt». Размер zip-архива: 3736 КБ.

Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества

содержание презентации «Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста

Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста

посредством использования малых форм устного народного творчества

Автор проекта: воспитатель Сулейманова Оксана Абдуллавна

2 Цель работы:

Цель работы:

теоретически обосновать и экспериментально подтвердить положительное влияние малых форм устного народного творчества в формировании активной речи детей раннего возраста. Задачи работы: провести анализ литературы по формированию активной речи детей раннего возраста; дать общую характеристику формированию активной речи детей раннего возраста; провести экспериментальное исследование по проблеме использования устного народного творчества в формировании активной речи детей раннего возраста.

3 Объект: работы – процесс формирования активной речи детей раннего

Объект: работы – процесс формирования активной речи детей раннего

возраста Предмет: использование средств устного народного творчества в формировании активной речи детей. Гипотеза использование устного народного творчества будет способствовать формированию активной речи детей раннего возраста, если: если в основу работы положить данные диагностики; определить место и роль использования устного народного творчества в формировании активной речи детей раннего возраста.

4 Особенности формирования активной речи детей раннего возраста

Особенности формирования активной речи детей раннего возраста

Развитие словаря

Развитие связной речи

Различают и называют части предметов, их качества (величину, цвет, форму, материал), некоторые сходные по назначению предметы (туфли – ботинки), понимают обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель. Односложно отвечают на вопросы взрослого при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; повторяют за взрослым рассказ из 3 — 4-х предложений, составленный об игрушке или по содержанию картины; участвуют в драматизации отрывков из знакомых сказок.

5 Использование малых форм народного творчества

Использование малых форм народного творчества

Принципы отбора фольклорных произведений

Возможность формирования на их основе умения «чувствовать» окружающий мир

Доступность содержания детям дошкольного возраста

Познавательная и нравственная значимость

6 Меня ждут не дождутся

Меня ждут не дождутся

А как увидят – разбегутся. (Дождь) Рук и ног у него нет, А всех трясёт и качает. (Ветер) Кто в году четыре раза переодевается? (Земля в разные времена года) Нахмурится, насупится, В слёзы ударится – ничего не останется. (Туча) Идёт по соломе – не шуршит, Идёт по воде – не тонет, Идёт по огню – не горит. (Тень) Тридцать два молотят, Один поворачивает. (Зубы и язык) Снизу камень, Сверху камень, Четыре ноги да одна голова. (Черепаха) Идёт, идёт, До берега дойдёт – исчезнет. (Волна)

Загадки

7 Докучные сказки

Докучные сказки

Жили-были два братца, два братца - кулик да журавль. Накосили они стожок сенца, поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца? Жил-был старик, у старика был колодец, а в колодце-то елец, тут и сказке конец. Жил-был старик, у старика был колодец, а в колодце-то елец, тут и сказке конец. Жил-был царь, у царя был двор, на дворе был кол, на колу мочало; не сказать ли с начала? Жил-был царь, у царя был двор, на дворе был кол, на колу мочало; не сказать ли с начала? - Рассказать ли тебе сказочку - про белого гуся? - Расскажи. - Вот она и вся.

8 Пословицы и поговорки

Пословицы и поговорки

Каждый видит то, что хочет увидеть. Каждый кулик свое болото хвалит. Каждый сам за себя, один бог за всех. Каждый сам кузнец своего счастья. Как аукнется — так и откликнется. Как бог на душу положит. Как в воду глядел. Как веревочке ни виться — кончику быть. Как волка ни корми — он все в лес смотрит. Как об стенку горох. Как потопаешь — так и полопаешь. Как с гуся вода.

9 Потешки

Потешки

Идёт котик по лавочке Ведёт кошечку за лапочки Топы-топы по лавочке Цапы-цапы за лапочкик Как на нашем на лугу Стоит чашка творогу. Прилетели две тетери, Наклевались, улетели..

10 Методика исследования

Методика исследования

Номер задания

Содержание задания

1 Ситуация

Проверяют, отзывается ли ребенок на свое имя

2 Ситуация

Просят указать на называемый предмет

3 Ситуация

Предлагают показать у куклы какую-либо часть лица или тела

4 Ситуация

Просят найти аналогичную часть лица или тела у себя

5 Ситуация

Просят дать называемый предмет

б Ситуация

предлагают произвести с предметом определенные действия, например, положить кубики в коробку. (Это задание может усложняться в зависимости от возраста детей)

7 Ситуация

предлагают проделать те или иные движения руками, ногами, головой, всем корпусом. (Формулировку задания можно повторять несколько раз.)

11 Обработка данных

Обработка данных

Сбор данных

Данные заносят в таблицу, где отмечают число повторений формулировки заданий, необходимых для того, чтобы ребенок его понял, число правильно выполненных заданий

Оценка результатов

Число повторений определяет количество набранных ребенком баллов: 1 раз - 2 балла; 2 раза - 1 балл (при выполнении задания), 0 баллов (при невыполнении задания); более 2 раз - 0 баллов

Анализ результатов

Если ребенок набрал от 11 до 14 баллов, то это высокий уровень понимания речи; от 7 до 10 баллов - средний уровень понимания речи; от 6 до 0 баллов - низкий уровень понимания речи

12 Уровень развития речи детей, в % от общего количества детей в группе

Уровень развития речи детей, в % от общего количества детей в группе

испытуемых

13 Перспективный план работы по формированию активной речи детей раннего

Перспективный план работы по формированию активной речи детей раннего

возраста (2-3 года) посредством использования малых форм устного народного творчества

Месяц

Содержание работы

Вид работы

Январь

1 неделя

Разучивание колыбельной «Баю-баю, баиньки»

Подгрупповое

Кукольный спектакль «Угадай кто мы»

Индивидуальное

2 неделя

Разучивание колыбельной «Баю-баю, баиньки»

Подгрупповое

Игра «Как на тоненький ледок»

Индивидуальное

3 неделя

Разучивание потешки «Сидит белка на тележке»

Подгрупповое

Загадки о домашних животных

Индивидуальное

4 неделя

Разучивание потешки «Сидит белка на тележке»

Подгрупповое

Игра «Лиса и зайцы»

Индивидуальное

Февраль

1 неделя

Разучивание потешки «Сапожок»

Подгрупповое

Театр кукол би-ба-бо «Теремок»

Индивидуальное

2 неделя

Разучивание потешки «Сапожок»

Подгрупповое

Настольный театр «Больная кукла» В.Берестов

Индивидуальное

3 неделя

Игра «Идет коза»

Подгрупповое

Загадки о посуде.

Индивидуальное

4 неделя

Игра «Идет коза»

Подгрупповое

Игра: «Вышла курочка гулять»

Индивидуальное

14 Продолжение таблицы Перспективный план работы по формированию активной

Продолжение таблицы Перспективный план работы по формированию активной

речи детей раннего возраста (2-3 года) посредством использования малых форм устного народного творчества

Месяц

Содержание работы

Вид работы

Март

1 неделя

Разучивание потешки: «Курочка-рябушечка»

Подгрупповое

Настольный театр «Репка»

Индивидуальное

2 неделя

Разучивание потешки: «Курочка-рябушечка»

Подгрупповое

Загадки о транспорте.

Индивидуальное

3 неделя

Разучивание потешки «Пампушки»

Подгрупповое

Загадки о весенней природе

Индивидуальное

4 неделя

Разучивание потешки «Пампушки»

Подгрупповое

Игра «Воробей»

Индивидуальное

Апрель

1 неделя

Разучивание потешки «Петушок»

Подгрупповое

Игра «Огуречик»

Индивидуальное

2 неделя

Разучивание потешки «Петушок»

Подгрупповое

Игра «Скачут по дорожке желтые сапожки»

Индивидуальное

3 неделя

Разучивание потешки «Вот они сапожки»

Подгрупповое

Кукольный театр «Топотушки»

Индивидуальное

4 неделя

Разучивание потешки «Вот они сапожки»

Подгрупповое

15 Потешка «Курочка – рябушечка»

Потешка «Курочка – рябушечка»

— Курочка — рябушечка, Куда ты пошла? — На речку. — Курочка — рябушечка, Зачем ты пошла? — За водичкой. — Курочка — рябушечка, Зачем тебе водичка? — Цыпляток поить. — Курочка — рябушечка, Как цыплята просят пить? — Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

16 Пальчиковая потешка «Сидит белка на тележке»

Пальчиковая потешка «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке, Продает она орешки: (загибаем пальчики) Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заяньке усатому, Кому в зобок, Кому в платок, Кому в лапочку.

17 Колыбельная

Колыбельная

Баю-баюшки-баю Не ложися на краю Придет серенький волчок И ухватит за бочок Да потащит во лесок На рябиновый кусток

18 Уровень развития речи детей после проведения эксперимента, в % от

Уровень развития речи детей после проведения эксперимента, в % от

общего количества детей в группе испытуемых

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-aktivnoj-rechi-detej-rannego2-3-goda-vozrasta-posredstvom-ispolzovanija-malykh-form-ustnogo-narodnogo-tvorchestva-238851.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества