Компетенции учащихся
<<  Ключевые направления совершенствования системы среднего профессионального образования Формирование компетенций выпускника в образовательных стандартах и программах  >>
Формирование базовых компетенций выпускника
Формирование базовых компетенций выпускника
Компетенции выпускника
Компетенции выпускника
Универсальные компетенции
Универсальные компетенции
Дополнительные качества
Дополнительные качества
Парадигма
Парадигма
Кун предложил оптическую иллюзию «заяц—утка» в качестве примера того,
Кун предложил оптическую иллюзию «заяц—утка» в качестве примера того,
Термин «смена парадигм», или «сдвиг парадигм» (paradigm shift), иногда
Термин «смена парадигм», или «сдвиг парадигм» (paradigm shift), иногда
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Смена парадигм в образовании
Таким образом, можно сделать вывод, что с позиции новой парадигмы
Таким образом, можно сделать вывод, что с позиции новой парадигмы
Гуманизации и демократизации фундаментализации деятельностной
Гуманизации и демократизации фундаментализации деятельностной
29
29

Презентация: «Формирование базовых компетенций выпускника». Автор: Михаил. Файл: «Формирование базовых компетенций выпускника.ppt». Размер zip-архива: 101 КБ.

Формирование базовых компетенций выпускника

содержание презентации «Формирование базовых компетенций выпускника.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование базовых компетенций выпускника

Формирование базовых компетенций выпускника

(Смена парадигм) Помощник ректора по качеству Профессор М.Я.Ледяев

29.01.2008

2 Компетенции выпускника

Компетенции выпускника

Компетентностный формат ГОС ВПО предполагает оценивать качество профессионального образования через компетенции выпускника, под которыми понимается интегральный результат освоения образовательной программы Компетенции выпускника должны позволить ему успешно работать в избранной профессиональной сфере, приобрести социально-личностные и общекультурные качества, способствующие его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда

29.01.2008

3 Универсальные компетенции

Универсальные компетенции

Знания и понимание Моделирование Требования Критическая оценка и тестирование Профессиональная ответственность Практические навыки (профессиональные компетенции)

29.01.2008

4 Дополнительные качества

Дополнительные качества

Общение Командная работа Способность к количественному мышлению Самоуправление Профессиональное развитие

29.01.2008

5 Парадигма

Парадигма

от греч. ??????????, «пример, модель, образец») Смена парадигм представляет собой научную революцию и эволюционный переход По определению Томаса Куна, под парадигмами подразумеваются признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу

29.01.2008

6 Кун предложил оптическую иллюзию «заяц—утка» в качестве примера того,

Кун предложил оптическую иллюзию «заяц—утка» в качестве примера того,

как смена парадигмы может вынудить рассматривать одну и ту же информацию совершенно иным образом

29.01.2008

7 Термин «смена парадигм», или «сдвиг парадигм» (paradigm shift), иногда

Термин «смена парадигм», или «сдвиг парадигм» (paradigm shift), иногда

используется в других контекстах при описании большого сдвига в определённом паттерне мышления — радикальном изменении убеждений, комплексных систем или организаций

29.01.2008

8 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Группа ученых еще в 1978 г. в докладе Римскому клубу обратила внимание на факт неадекватности принципов традиционного обучения требованиям современного общества. Это означает отказ от понимания образования как получения готового знания. На смену приходит новое понимание образования как достояния личности. «Конкретного специалиста» подготовить сегодня в вузе нельзя в принципе – специалистом выпускник становится через практику и апробацию экспертного сообщества, тогда как вуз должен оснастить выпускника соответствующими стремлениями, навыками и компетенциями»

29.01.2008

9 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Цели

Обучение для общественного производства; направленность учения на получение и передачу знаний

Обучение для самореализации и личной карьеры; направленность учения на овладение основами культуры и профессиональными навыками

Компоненты парадигм

Было

Стало

29.01.2008

10 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Получение специальности на всю жизнь

Образованность становится подлинным капиталом и главным ресурсом в неопределенном будущем

Компоненты парадигм

Было

Стало

Ценности

29.01.2008

11 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Стабильная структура учебных программ; традиционные методы обучения

Динамичная структура учебных программ (модули); инновационные методы обучения

Компоненты парадигм

Было

Стало

Способы реализации

29.01.2008

12 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Компоненты парадигм

Было

Стало

Участники учебного процесса

Ответственность за обучение несет педагог, педагог передает знания, педагог над обучающимися; учение для обучающихся как обязанность, для педагога – исполнение профессионального долга

Обучающийся разделяет с педагогом ответственность за свое обучение, педагог создает условия для самостоятельного учения, взаимное партнерство обучающих и обучаемых; - заинтересованность обучающихся в результатах обучения, а педагогов – в развитии обучающихся

29.01.2008

13 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Компоненты парадигм

Было

Стало

Управление учебным процессом

Иерархический и авторитарный стиль организации учебного процесса; акцент на аудиторные занятия под руководством педагога

Демократический и эгалитарный стиль организации учебного процесса; акцент на самостоятельную работу и индивидуальную траекторию обучения

29.01.2008

14 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Основное средство обучения – учебник

Компоненты парадигм

Было

Стало

Учебные книги заменяются информационно-телекоммуникаци-онными ресурсами

Обеспечение

29.01.2008

15 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Компоненты парадигм

Было

Стало

Контроль и оценка

Производится педагогом и педагогическим коллективом; основные критерии: набор знаний, усердие и дисциплина

Смещение акцента на самоконтроль и самооценку; основные критерии: общая эрудиция + набор профессиональных компетенций

29.01.2008

16 Смена парадигм в образовании

Смена парадигм в образовании

Компоненты парадигм

Было

Стало

Трудоустройство строго по специальности

Трудоустройство по уровню развития способностей и профессиональных компетенций

Отношение к профессио-нальной деятельности

29.01.2008

17 Таким образом, можно сделать вывод, что с позиции новой парадигмы

Таким образом, можно сделать вывод, что с позиции новой парадигмы

образования, профессиональная компетентность – это прежде всего новое качество личности, способной к самоопределению, самопознанию, саморазвитию и самодисциплине, т.е. еще одна социальная новация, реализуемая в образовательном пространстве

29.01.2008

18 Гуманизации и демократизации фундаментализации деятельностной

Гуманизации и демократизации фундаментализации деятельностной

направленности образования инновационности доступности

Для формирования такой модели выпускника в системе управления вузом необходимо соблюдать ряд исходных условий и фундаментальных принципов:

29.01.2008

19 29

29

01.2008

«Формирование базовых компетенций выпускника»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-bazovykh-kompetentsij-vypusknika-249742.html
cсылка на страницу

Компетенции учащихся

8 презентаций о компетенциях учащихся
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Формирование базовых компетенций выпускника