Педагогическая деятельность
<<  Развитие мотивационных факторов учебной деятельности как результат психолого-педагогического подхода к детям со сложной структурой дефекта Педагогическое моделирование организации исследовательской деятельности обучающихся в объединениях УДОД  >>
Развивающая психолого-педагогическая программа внеурочной деятельности
Развивающая психолого-педагогическая программа внеурочной деятельности
Участники программы:
Участники программы:
«Технология формирования инициативности, самостоятельности,
«Технология формирования инициативности, самостоятельности,
Актуальность создания Программы:
Актуальность создания Программы:
Преимущества Программы
Преимущества Программы
Инновационная идея Программы
Инновационная идея Программы
Цель Программы:
Цель Программы:
Структура и содержание Программы:
Структура и содержание Программы:
Как?
Как?
Кто реализует
Кто реализует
Формы и методы работы:
Формы и методы работы:
Плакат «Как я преодолеваю трудности»:
Плакат «Как я преодолеваю трудности»:
Хронокарта: Упражнение формирует умение планировать свою неделю
Хронокарта: Упражнение формирует умение планировать свою неделю
Рисование: Упражнение расширят представления о личностных качествах
Рисование: Упражнение расширят представления о личностных качествах
«Мои шаги к ответственности»:
«Мои шаги к ответственности»:
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Результаты внедрения Программы в практику работы школы:
Результаты внедрения Программы в практику работы школы:
Говорят дети:
Говорят дети:

Презентация на тему: «Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности школьников». Автор: Таня. Файл: «Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности школьников.ppt». Размер zip-архива: 2176 КБ.

Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности школьников

содержание презентации «Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Развивающая психолого-педагогическая программа внеурочной деятельности

Развивающая психолого-педагогическая программа внеурочной деятельности

«Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности школьников».

На основе технологии «Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности» Автор Монина Галина Борисовна.

Авторы: Мазуренко Татьяна Борисовна педагог-психолог МБОУ «СОШ № 6» Волосенко Анна Викторовна методист МБУ «Методический центр»

город Норильск

2 Участники программы:

Участники программы:

Обучающиеся 10-12 лет.

3 «Технология формирования инициативности, самостоятельности,

«Технология формирования инициативности, самостоятельности,

ответственности» - это:

автор Монина Г.Б.

4 Актуальность создания Программы:

Актуальность создания Программы:

Требования ФГОС. Отсутствие разработанных Программ формирования личностных качеств обучающихся. Возрастные особенности детей. Ориентация родителей на подготовку детей к будущей профессиональной деятельности.

5 Преимущества Программы

Преимущества Программы

Концептуальность Системность Эффективность Воспроизводимость Управляемость Комплексность

6 Инновационная идея Программы

Инновационная идея Программы

1. Ориентация содержания общего школьного образования на развитие личности обучающихся в подростковый период, предполагает формирование таких личностных качеств, как инициативность, самостоятельность, ответственность(отражено в качестве целей и результатов ФГОС). 2. Программа обеспечивает становление у обучающихся самостоятельного поведения, инициативности, готовности к ответу за свои поступки через: поэтапное формирование представлении? об инициативности, самостоятельности, ответственности; развитие мотивации выполняемой деятельности; исследование собственного стиля успешной деятельности; становление практических навыков проявления ответственного поведения; осознанное самостоятельное использование своего опыта в разных видах деятельности; совместную деятельность ребенка и взрослого. 3. Комплексное решение проблемы формирования личностных качеств: представлена технология взаимодействия с обучающихся с педагогами. даны методические рекомендации педагогу, реализующему Программу.

7 Цель Программы:

Цель Программы:

ЗАДАЧИ: Создание целостной системы работы, направленной на формирование необходимых для развития личности младших подростков качеств – инициативности, самостоятельности, ответственности. Формирование у детей представления об основных личностных качествах (самостоятельность, инициативность, ответственность) и их значении в учебной деятельности. Формирование активной позиции ребенка, осознание им ответственности за собственное поведение и за результаты учебной деятельности. Развитие навыков и умений у детей по целеполаганию и планированию, самопрезентации, эффективному межличностному взаимодействию. Изучение влияния специально организованного обучения, направленного на формирование самостоятельности, инициативности, ответственности у детей, и прослеживание динамики развития самостоятельности, инициативности, ответственности.

Создание условий для развития самостоятельности, инициативности, ответственности детей младшего подросткового возраста.

8 Структура и содержание Программы:

Структура и содержание Программы:

.

9 Как?

Как?

БЛОК I Освоение Программы педагогом БЛОК II Внедрение Программы в условиях психолого-педагогического взаимодействия с детьми

10 Кто реализует

Кто реализует

Педагоги образовательных учреждений. Школьные психологи. Воспитатели ГПД.

11 Формы и методы работы:

Формы и методы работы:

Игры-приветствия; Рисование; Эмоциональная разминка; Групповой коллаж; Выставка рисунков детей; Упражнение «Корректурная проба»; Создание игрушек;

Настольные игры; Поделки из бумаги; Пантомима; Сказкотерапия; Коллективное творчество; Подвижные игры; Интеллектуальные игры; Хронокарта.

12 Плакат «Как я преодолеваю трудности»:

Плакат «Как я преодолеваю трудности»:

Методическое обеспечение: Красочные плакаты; Наборы карточек с рисунками; Карточки с вербальным описанием; Бланки для фиксации результатов; Методические рекомендации.

13 Хронокарта: Упражнение формирует умение планировать свою неделю

Хронокарта: Упражнение формирует умение планировать свою неделю

Часы суток

Сон

Быт

Занятия в школе

Самостоятельная работа (домашние задания)

Кружки, секции

Прогулка

Развлечения (ТВ, компьютер, кино и пр.)

Общение с друзьями

Транспорт

1

2

3

4

23

24

Всего часов

14 Рисование: Упражнение расширят представления о личностных качествах

Рисование: Упражнение расширят представления о личностных качествах

Самостоятельность – это когда человек сможет что-то сделать сам без помощи других: например помочь по дому, в классе. Самостоятельность – это умение сделать что-то своими усилиями, самому Самостоятельность- это когда ты сам без посторонней помощи выполняешь свои задания

15 «Мои шаги к ответственности»:

«Мои шаги к ответственности»:

Упражнение расширят поведенческий репертуар и жизненный опыт детей, стимулирует детей к самостоятельному добыванию информации.

Прошу друга о помощи Делаю все сам Откладываю свои дела назавтра Все дела делаю сразу Не записываю домашнее задание в школе Долго гуляю на улице Помогаю друзьям Все записываю.

16 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

Для обучающихся: Повышение уровня самостоятельности, ответственности, инициативности. Формирование умения выявлять индивидуальный стиль деятельности, формулировать собственную стратегию успешности. Развитие навыков сохранения (профилактики) психоэмоционального состояния.

17 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

Для педагогических работников

Создание целостной системы работы, направленной на формирование необходимых для развития личности младших подростков качеств – инициативности, самостоятельности, ответственности. Повышение эффективности, доступности и качества психолого-педагогической работы в школе. Обеспечить педагогов инструментарием при реализации ФГОС в школе. Внедрение в учебный процесс современных психологических технологий, сопровождения в интеграции с традиционными средствами обучения.

18 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

Для образовательных учреждений

Внедрение современных психолого - педагогических технологий в соответствии с требованиями федеральных стандартов. Повышение психологической компетентности педагогических работников. Решение задачи успешной адаптации учащихся при переходе в среднюю школу. Повышение качества образовательных услуг и уровня учебных возможностей учащихся. Обогащение предметно-пространственной образовательной среды учреждения.

19 Результаты внедрения Программы в практику работы школы:

Результаты внедрения Программы в практику работы школы:

Количественный анализ показал , что проведенные занятия способствовали развитию инициативности, самостоятельности и ответственности младших подростков.

20 Говорят дети:

Говорят дети:

«Теперь я стараюсь планировать свой день, чтобы на все хватило время: и на уроки, и на любимые занятия». «Я получаю радость, от того, что делаю». «Я раньше думал, что не могу наизусть учить стихи, и очень удивился, что я выучил стихотворение и понял, что могу: УРА….УРА».

«Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности школьников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-initsiativnosti-samostojatelnosti-otvetstvennosti-shkolnikov-186650.html
cсылка на страницу

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности школьников