Младшие школьники
<<  Развитие коммуникативной компетенции у детей младшего школьного возраста Тема: «Формирование ключевых компетентностей младших школьников»  >>
Формирование исследовательской компетентности младших школьников
Формирование исследовательской компетентности младших школьников
В современных условиях общество предъявляет высокие требования не
В современных условиях общество предъявляет высокие требования не
Виды работы:
Виды работы:
Наша задача:
Наша задача:
Помощь нужна на этапах:
Помощь нужна на этапах:
Рекомендации по написанию реферативно- исследовательской работы
Рекомендации по написанию реферативно- исследовательской работы
Структура учебного исследования:
Структура учебного исследования:
Как выбрать тему исследования
Как выбрать тему исследования
Учимся выдвигать гипотезы
Учимся выдвигать гипотезы
Поиск и предложение возможных вариантов решения
Поиск и предложение возможных вариантов решения
Сбор материала
Сбор материала
Обобщение полученных данных
Обобщение полученных данных
Защита проекта
Защита проекта

Презентация: «Формирование исследовательской компетентности младших школьников». Автор: 1. Файл: «Формирование исследовательской компетентности младших школьников.ppt». Размер zip-архива: 613 КБ.

Формирование исследовательской компетентности младших школьников

содержание презентации «Формирование исследовательской компетентности младших школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование исследовательской компетентности младших школьников

Формирование исследовательской компетентности младших школьников

Бовина Татьяна Александровна учитель высшей категории МОУ СОШ № 124

2 В современных условиях общество предъявляет высокие требования не

В современных условиях общество предъявляет высокие требования не

только к уровню знаний учащихся, но и к умению работать самостоятельно, к способности рассматривать проблему или явление с точки зрения различных наук. Этот социальный запрос нашел отражение в Законе РФ “Об образовании”, законодательно утвердившем цели образования как “ориентацию на обеспечение самоопределение личности, на создание условий для ее самореализации”.

3 Виды работы:

Виды работы:

Рвать бумагу, складывать и смотреть, что получится (Рваная аппликация). Наблюдать за рыбками в аквариуме и делать записи. Изучать поведение синиц за окном и помогать им. Проводить опыты с разными предметами. Разбирать игрушки, изучая их устройство.

4 Наша задача:

Наша задача:

Помочь в проведении этих исследований; сделать их полезными и безопасными для ребенка и окружающих его людей.

5 Помощь нужна на этапах:

Помощь нужна на этапах:

При выборе предмета исследования; при поиске методов его изучения; при сборе и обобщении материала; доведении дела до логического завершения.

6 Рекомендации по написанию реферативно- исследовательской работы

Рекомендации по написанию реферативно- исследовательской работы

1 уровень. Учитель ставит проблему, сам намечает стратегию и тактику ее решения. Решение находит сам ребенок. 2 уровень. Учитель ставит проблему, но метод ее решения ребенок ищет самостоятельно. 3 уровень. Проблема, поиск методов, разработка решения – все осуществляется самостоятельно. Допускается коллективный поиск.

7 Структура учебного исследования:

Структура учебного исследования:

Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования); выдвижение гипотез; поиск и предложение возможных вариантов решения; сбор материала; обобщение полученных данных; подготовка проекта (сообщение, доклад, макет и др.); защита проекта.

8 Как выбрать тему исследования

Как выбрать тему исследования

Фантастические Эмпирические Теоретические

9 Учимся выдвигать гипотезы

Учимся выдвигать гипотезы

Почему поют птицы? Почему появляются почки на деревьях? Почему дует ветер? Почему щенки любят играть?

10 Поиск и предложение возможных вариантов решения

Поиск и предложение возможных вариантов решения

Учить детей разрабатывать программу поиска. Помочь найти пути, ведущие к достижению цели.

11 Сбор материала

Сбор материала

Что нам известно о земноводных вообще и о черепахах в частности (подумаем) Спросим у взрослых. (Они будут экспертами). Посмотрим книги и справочники по биологии, энциклопедии. Посмотрим специальные телепередачи, видеофильмы. Обратимся к компьютеру. Понаблюдаем. Проведем эксперимент (как реагирует на голос, на резкие движения, на освещение, влагу и т.д.). Приготовим инструменты и материалы для эксперимента.

12 Обобщение полученных данных

Обобщение полученных данных

Решить, в каком виде будут предоставлены результаты исследования, в каком виде будет реализован исследовательский проект. Это будет доклад, отчет, проект, небольшая книжка, макет?

13 Защита проекта

Защита проекта

При изложение материала ученик сталкивается с другими взглядами на проблему, учится доказывать свою точку зрения, отвечать на вопросы.

«Формирование исследовательской компетентности младших школьников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-issledovatelskoj-kompetentnosti-mladshikh-shkolnikov-180962.html
cсылка на страницу

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Формирование исследовательской компетентности младших школьников