Воспитательная работа
<<  Педагогически запущенные дети Воспитательная работа в общежитие  >>
Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы
Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы
Основные направления развития общего образования
Основные направления развития общего образования
Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и
Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Основные характеристики школы в 21 веке
Основные характеристики школы в 21 веке
Овладевая каким-либо способом деятельности, обучающийся получает опыт
Овладевая каким-либо способом деятельности, обучающийся получает опыт
Набор осваиваемых способов деятельности должен быть социально
Набор осваиваемых способов деятельности должен быть социально
Чем компетентности отличаются от других результатов образования
Чем компетентности отличаются от других результатов образования
Является интегрированной, проявляется ситуативно, в зависимости от
Является интегрированной, проявляется ситуативно, в зависимости от
Педагогические технологии и подходы в учебно-воспитательном процессе
Педагогические технологии и подходы в учебно-воспитательном процессе
Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы
Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы
Компетентности относятся к ключевым, если овладение ими позволяет
Компетентности относятся к ключевым, если овладение ими позволяет
Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом
Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом
Нравственная компетентность
Нравственная компетентность
Компетенции личностного самосовершенствования
Компетенции личностного самосовершенствования
Социальная компетентность проявляется в сформированности и
Социальная компетентность проявляется в сформированности и
Коммуникативная компетентность проявляется в сформированности и
Коммуникативная компетентность проявляется в сформированности и
Информационная компетентность проявляется в сформированности и
Информационная компетентность проявляется в сформированности и
«Портрет выпускника школы» имеющий адекватный мировому уровень общей и
«Портрет выпускника школы» имеющий адекватный мировому уровень общей и
Воспитательная работа нашей школы строится на системе традиций,
Воспитательная работа нашей школы строится на системе традиций,
 Сформировавшиеся в учебном заведении традиции – это не просто набор
 Сформировавшиеся в учебном заведении традиции – это не просто набор
Пресс-центр
Пресс-центр
Система традиций нашего учебного заведения такова: Традиции учебной и
Система традиций нашего учебного заведения такова: Традиции учебной и
Традиции общественной деятельности: месячник «Осторожно , дети
Традиции общественной деятельности: месячник «Осторожно , дети
Традиции работы с родителями: - тематические родительские собрания в
Традиции работы с родителями: - тематические родительские собрания в
Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна
Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна
Возможные источники информации для оценки воспитательной деятельности
Возможные источники информации для оценки воспитательной деятельности
Возможные источники информации для оценки воспитательной деятельности
Возможные источники информации для оценки воспитательной деятельности
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы». Автор: надежда. Файл: «Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы.ppt». Размер zip-архива: 2685 КБ.

Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы

содержание презентации «Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы

Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы

1

Педагогический совет 02.12.11

2 Основные направления развития общего образования

Основные направления развития общего образования

Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы поддержки талантливых людей Совершенствование учительского корпуса Изменение школьной инфраструктуры Сохранение и укрепление здоровья школьников Расширение самостоятельности школ

2

3 Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и

Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и

патриотичного человека, личности, готовой к жизни к высокотехнологичном, конкурентном мире

Главная задача современной школы (согласно национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»)

3

4 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России

определяет: характер современного национального воспитательного идеала; цели и задачи духовно-нравственного развития детей и молодежи; систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа РФ; основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

4

5 Основные характеристики школы в 21 веке

Основные характеристики школы в 21 веке

Вовлечение детей в исследовательские проекты, творческие занятия обеспечение успешной социализации детей в том числе с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации организация семейного отдыха

5

6 Овладевая каким-либо способом деятельности, обучающийся получает опыт

Овладевая каким-либо способом деятельности, обучающийся получает опыт

присвоения деятельности: 1) обучающийся осознает процесс управления своей деятельностью; 2) интеграция различных результатов образования (знаний, умений, навыков, ценностей), поскольку освоить деятельность (в отличии от действия) через подражание невозможно. Формируется персональный «ресурсный пакет», обучающийся понимает какие средства необходимы для выполнения деятельности.

Компетентность – результат образования, выражающийся в овладении учащимся определенным набором способов деятельности.

7 Набор осваиваемых способов деятельности должен быть социально

Набор осваиваемых способов деятельности должен быть социально

востребованным и позволять обучающемуся оказываться адекватным типичным ситуациям. Набор осваиваемых способов деятельности является предметом запроса работодателей (и других заказчиков), который может быть актуален некоторое количество времени, а затем корректироваться в связи с изменением социально-экономической ситуации

Компетентность – результат образования, выражающийся в овладении учащимся определенным набором способов деятельности.

8 Чем компетентности отличаются от других результатов образования

Чем компетентности отличаются от других результатов образования

Знание – «информация, присвоенная человеком». Умение - «подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым точно быстро и сознательно на основе усвоенных знаний и жизненного опыта, которые, совершенствуясь и автоматизируясь, превращается в навыки». Навыки – «действия, выполняемые автоматически». Элементы функциональной грамотности – «присвоенные алгоритмы, позволяющие человеку быть адекватным социальной ситуации».

9 Является интегрированной, проявляется ситуативно, в зависимости от

Является интегрированной, проявляется ситуативно, в зависимости от

задачи, в отличие от элемента функциональной грамотности позволяет решать целый класс задач, в отличие от навыка – осознана, в отличие от умения – переносима (связана с целым классом предметов воздействия), совершенствуется не по пути автоматизации и превращения в навык, а по пути интеграции с другими компетентностями: через осознание общей основы деятельности наращивается компетенция, а сам способ действия включается в базу внутренних ресурсов. В отличие от знания существует в форме деятельности (реальной или умственной), а не информации о ней.

10 Педагогические технологии и подходы в учебно-воспитательном процессе

Педагогические технологии и подходы в учебно-воспитательном процессе

развивающее обучение; проблемное обучение; коммуникативное обучение; проектная технология; игровые технологии; диалог культур; информационно-коммуникативные технологии; дидактическая многомерная технология; групповые технологии; КСО

компетентностный подход; деятельностный подход; личностно-ориентированный подход Организационные формы: учебная исследовательская деятельность; изготовление учебных продуктов; работа в системе погружения;

11 Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы
12 Компетентности относятся к ключевым, если овладение ими позволяет

Компетентности относятся к ключевым, если овладение ими позволяет

решать различные проблемы в повседневной, профессиональной или социальной жизни. Ими необходимо овладеть для достижения различных важных целей, решения сложных задач в самых разных ситуациях. Ключевые компетентности надпредметны и междисциплинарны, они применимы в различных ситуациях, не только в школе, но и на работе, в семье, в политической сфере и др.

13 Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом

Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом

позиций других людей. Коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым. Личностная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры. Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации. Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам.

14 Нравственная компетентность

Нравственная компетентность

Познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира.

15 Компетенции личностного самосовершенствования

Компетенции личностного самосовершенствования

направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, способы безопасной жизнедеятельности.

16 Социальная компетентность проявляется в сформированности и

Социальная компетентность проявляется в сформированности и

индивидуальном прогрессе в развитии ключевых навыков: способность принимать ответственность; способность уважать других; умение сотрудничать; умение участвовать в выработке общего решения; способность разрешать конфликты; способность приспосабливаться к выполнению различных ролей при работе в группе.

17 Коммуникативная компетентность проявляется в сформированности и

Коммуникативная компетентность проявляется в сформированности и

индивидуальном прогрессе в развитии ряда коммуникативных навыков: слушание (слышать инструкции, слышать других, воспринимать информацию); говорения (ясно выражаться, высказывать мнение, давать устный отчет в малой и большой группе); чтения (способность читать для удовольствия, общения и получения информации); письма (фиксировать наблюдения, делать выписки, излагать краткое содержание, готовить отчеты, вести дневник).

18 Информационная компетентность проявляется в сформированности и

Информационная компетентность проявляется в сформированности и

индивидуальном прогрессе в развитии навыков поисковой и проектной деятельности: формулировать вопрос, ставить проблему; вести наблюдение; планировать работу, планировать время; собрать данные; зафиксировать данные; упорядочить и организовать данные; интерпретировать данные; представить результаты или подготовленный продукт.

19 «Портрет выпускника школы» имеющий адекватный мировому уровень общей и

«Портрет выпускника школы» имеющий адекватный мировому уровень общей и

профессиональной культуры ; адекватный современному уровень знаний и восприятие картины мира; интегрированная в национальную и мировую культуру личность; человек и гражданин, интегрированный в современное ему общество и нацеленный на совершенствование этого общества; духовно-нравственная личность; достойный представитель кадрового потенциала общества.

20 Воспитательная работа нашей школы строится на системе традиций,

Воспитательная работа нашей школы строится на системе традиций,

воплощающих основные устремления коллектива всесторонне помочь учащимся в нравственном становлении личности. Охватывая различные направления воспитательной работы, традиции приобретают статус закона, который не только связывает и упорядочивает деятельность коллектива, но и помогает эту деятельность организовать, найти в своём учебном заведении ту изюминку, которая позволяет ему выгодно отличаться от других, и видеть перспективы развития.

21  Сформировавшиеся в учебном заведении традиции – это не просто набор

 Сформировавшиеся в учебном заведении традиции – это не просто набор

Сформировавшиеся в учебном заведении традиции – это не просто набор мероприятий, а система. Взаимоотношения, складывающиеся в коллективе под влиянием традиций, характеризуются стабильностью, уважительностью, терпимостью, творчеством, а именно такие отношения и способствуют успешному развитию коллектива.

22 Пресс-центр

Пресс-центр

зам.директора по ВР

Общешкольный родительский комитет

Управляющий совет

Педсовет

Социально- педагогическая служба

Совет актива

НОУ «Фотон» , Волонтерский ИТО «ПЕГАС» отряд «Доброе сердце»

Совет школы

Школьное лесничество

Творческие объединения

СФК ДПВС «Стрелец»

Объединение психологов

Объединение библиотекарей

Объединение музееведов

23 Система традиций нашего учебного заведения такова: Традиции учебной и

Система традиций нашего учебного заведения такова: Традиции учебной и

профессиональной направленности: День Знаний; посвящение в первоклассники… -Литературный фестиваль «Коронация писателя»; - олимпиады по предметам; - конкурс «Лучший ученический коллектив»; Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»; «Святому братству верен я…» (день рождения школы) - вечер «Встреча школьных друзей»; Походы и экскурсии.

24 Традиции общественной деятельности: месячник «Осторожно , дети

Традиции общественной деятельности: месячник «Осторожно , дети

»; - занятия с активом по развитию самоуправления; акция «Поздравь ветерана»; вечера встреч с ветеранами

Традиции общественно полезного труда: - дежурство по школе; - Акции по благоустройству ; украшению школы. - организация дежурства в классах; озеленение территории школы и рекреаций. Социальные акции.

25 Традиции работы с родителями: - тематические родительские собрания в

Традиции работы с родителями: - тематические родительские собрания в

классах и общешкольные; - родительский всеобуч по ступеням; - составление социального паспорта школы; - совместные праздники по параллелям

26 Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна

Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна

стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. (Стратегия модернизации образования в РФ)

27 Возможные источники информации для оценки воспитательной деятельности

Возможные источники информации для оценки воспитательной деятельности

ОУ

Программа воспитательной работы ОУ Планы работы классных руководителей и воспитателей Индивидуальная карта обучающихся Классные журналы, дневники классных руководителей. Социальный паспорт ОУ, класса Положение о Совете общественности, план его работы и протоколы заседаний Протоколы общешкольных родительских собраний Положение о школьных объединениях, детских общественных организациях и планах их работы

27

28 Возможные источники информации для оценки воспитательной деятельности

Возможные источники информации для оценки воспитательной деятельности

ОУ

Протоколы педагогических советов по проблемам воспитания, совещаний при директоре, заместителя директора по воспитательной работе. Данные о результатах учащихся обучающихся в творческих конкурсах, соревнованиях. Научно-методические материалы по проведению методических недель воспитателей, семинаров, заседаний методических объединений по вопросам воспитания. Планы проведения воспитательных мероприятий в каникулярное время. Анализ воспитательной работы ОУ за учебный год. ВШК по состоянию воспитательной работы и дополнительного образования.

28

29 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

29

«Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-kljuchevykh-kompetentsij-cherez-sistemu-vospitatelnoj-raboty-78926.html
cсылка на страницу

Воспитательная работа

13 презентаций о воспитательной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная работа > Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы