Универсальные учебные действия
<<  Коммуникативные универсальные учебные действия Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе  >>
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в
«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом
«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом
Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную
Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную
К коммуникативным действиям относятся: - планирование учебного
К коммуникативным действиям относятся: - планирование учебного
Планирование учебного сотрудничества
Планирование учебного сотрудничества
Инициативное сотрудничество
Инициативное сотрудничество
Взаимодействие со сверстниками и взрослыми
Взаимодействие со сверстниками и взрослыми
Управление коммуникацией
Управление коммуникацией
Основу формирования коммуникативных УУД составляет опыт человеческого
Основу формирования коммуникативных УУД составляет опыт человеческого
Для формирования коммуникативных действий и создания эмоционально
Для формирования коммуникативных действий и создания эмоционально
Рассказ от первого лица Расскажи от имени фокса Микки
Рассказ от первого лица Расскажи от имени фокса Микки
Расскажи от имени Колобка
Расскажи от имени Колобка
Работа в парах и группах постоянно присутствует на наших уроках
Работа в парах и группах постоянно присутствует на наших уроках
Работа в группах
Работа в группах
Работа в парах
Работа в парах
Правила диалога
Правила диалога
Результат коллективной работы «Чудо - снежинки»
Результат коллективной работы «Чудо - снежинки»
Участие детей в играх и упражнениях обеспечивает возникновение между
Участие детей в играх и упражнениях обеспечивает возникновение между
«Танцевальные» минутки
«Танцевальные» минутки
За время, проведенное в школе, мои ученики уже многому научились
За время, проведенное в школе, мои ученики уже многому научились
тест Ряховского
тест Ряховского
Классификатор теста:
Классификатор теста:
Классификатор теста:
Классификатор теста:
Желаем успехов
Желаем успехов

Презентация: «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в начальных классах». Автор: Admin. Файл: «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в начальных классах.ppt». Размер zip-архива: 6408 КБ.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в начальных классах

содержание презентации «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в начальных классах.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в

начальных классах

Выполнила: Антоненко Лариса Ивановна учитель начальных классов МАОУ Червишевской СОШ

1

2 «Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом

«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом

виде, можно притупить его природные творческие способности – разучить думать самостоятельно». А. Дистервег

2

3 Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную

компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

3

4 К коммуникативным действиям относятся: - планирование учебного

К коммуникативным действиям относятся: - планирование учебного

сотрудни-чества; - инициативное сотрудничество; - взаимодействие со сверстниками и взрослыми; - управление коммуникацией.

4

5 Планирование учебного сотрудничества

Планирование учебного сотрудничества

Задавать вопросы, необхо димые для организации соб-ственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять цели, функции участников, способы взаимо-действия; договариваться о распре делении функций и ролей в совместной деятельности.

5

6 Инициативное сотрудничество

Инициативное сотрудничество

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; - предлагать помощь и сотрудничество; - проявлять активность во взаимодействии для реше-ния коммуникативных и познавательных задач.

6

7 Взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Формулировать собственное мнение и позицию, задавать воп-росы; строить понятные для партнера высказывания; строить монологичное выска- зывание; вести устный и письменный диалог в соответствии с граммати-ческими и синтаксическими нор-мами родного языка; слушать собеседника.

7

8 Управление коммуникацией

Управление коммуникацией

-Определять общую цель и пути ее дости-жения; -осуществлять взаимный контроль; - адекватно оценивать собственное пове-дение и поведение окружающих; - оказывать в сотрудничестве взаимо-помощь; - аргументировать свою позицию и коор-динировать ее с позиция­ми партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; - прогнозировать возникновение конфли-ктов при наличии разных точек зрения; - разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

8

9 Основу формирования коммуникативных УУД составляет опыт человеческого

Основу формирования коммуникативных УУД составляет опыт человеческого

общения во всех его формах. Общение – неотъемлемая часть любого урока, поэтому формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся ведет к повышению качества учебно - воспитательного процесса.

9

10 Для формирования коммуникативных действий и создания эмоционально

Для формирования коммуникативных действий и создания эмоционально

благоприятной ситуации на уроке я использую игровые приемы; ИКТ; задания, направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения. «Рассказ от первого лица» – рассказать от лица фокса Микки о том, как ему было одиноко, когда все уехали с дачи и оставили его одного. – представлять повествование от имени предмета, например Колобка, презентация «Как хлеб к нам на стол пришел». «Изменение литературной развязки» – придумать другое окончание сказки, рассказа. В сказке «Колобок» все дети мечтают о том, чтобы Колобок смог уйти от Лисы. «Комплименты» – сказать комплимент сказочному, литературному герою. Мои ученики осыпали комплиментами Ёжика из сказок Сергея Козлова, фокса Микки из произведения Саши Черного «Дневник фокса Микки» других литературных героев.

10

11 Рассказ от первого лица Расскажи от имени фокса Микки

Рассказ от первого лица Расскажи от имени фокса Микки

11

12 Расскажи от имени Колобка

Расскажи от имени Колобка

12

13 Работа в парах и группах постоянно присутствует на наших уроках

Работа в парах и группах постоянно присутствует на наших уроках

Она помогает организации общения, т.к. каждый ребенок имеет возможность говорить с заинтересованным собеседником, высказывать свою точку зрения, уметь договариваться в атмосфере доверия и доброжелательности, свободы и взаимопонимания, быть в сотворчестве равных.

13

14 Работа в группах

Работа в группах

14

15 Работа в парах

Работа в парах

15

16 Правила диалога

Правила диалога

– Любое мнение ценно; – ты имеешь право на любую реакцию, кроме невнимания; – повернись так, чтобы видеть лицо говорящего; – хочешь говорить – подними руку; – дай возможность другому высказывать свое мнение, а себе – понять его; – обращение начинается с имени; – критика должна быть тактичной; – используя компьютер, не злоупотребляй количеством текста и цвета; – отсутствие результата – тоже результат; – голос – твой божественный дар, умей им владеть.

16

17 Результат коллективной работы «Чудо - снежинки»

Результат коллективной работы «Чудо - снежинки»

Для развития всех видов УУД огромное значение имеет учебно-методический комплект. Технология деятельностного подхода, разработанная в УМК «Перспективная начальная школа», предполагает развитие этих УУД, в том числе и коммуникативных универсальных учебных действий.

17

18 Участие детей в играх и упражнениях обеспечивает возникновение между

Участие детей в играх и упражнениях обеспечивает возникновение между

ними доброжелательных отношений, а групповая поддержка вызывает чувство защищенности, и даже самые робкие и тревожные дети преодолевают страх. Мои ребятишки очень любят «танцевальные» минутки, во время которых они под музыку повторяют движения с экрана монитора. Они так раскрепощены и счастливы в эти минутки!

18

19 «Танцевальные» минутки

«Танцевальные» минутки

19

20 За время, проведенное в школе, мои ученики уже многому научились

За время, проведенное в школе, мои ученики уже многому научились

Конечно, не все еще у нас получается. Многому предстоит научиться. Мы продолжаем работать в этом плане и очень надеемся, что добьемся положительных результатов.

20

21 тест Ряховского

тест Ряховского

Вашему вниманию предлагается несколько простых вопросов. Отвечайте быстро, однозначно: "да", "нет", "иногда". Оценка ответов: "да" – 2 очка, "иногда" – 1 очко, "нет" – 0 очков. Полученные очки суммируются и по классифика-тору определяется, к какой категории относится испытуемый.

21

22 Классификатор теста:

Классификатор теста:

22

23 Классификатор теста:

Классификатор теста:

23

24 Желаем успехов

Желаем успехов

24

«Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в начальных классах»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-kommunikativnykh-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-v-nachalnykh-klassakh-157803.html
cсылка на страницу

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в начальных классах